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장원섭(Wonsup Chang),하지영(Jiyoung Ha),차민영(Minyoung Cha),최은정(Eunjung Choi),고영준(Youngjun Koh) 연세대학교 교육연구소 2008 미래교육학연구 Vol.21 No.2
이 연구는 지역의 평생학습 파트너십이 그 지역이 갖는 맥락적 특성과 어떻게 연관되어 있는지를 질적 사례연구를 통하여 검토하였다. 연구자는 국내 네 지역의 평생학습 담당자들을 대상으로 비구조화된 질적 면접을 실시하였다. 사례연구를 통하여 연구자는 네 지역이 지리적 위치와 규모, 인구구성, 산업형태, 교육여건 등에 있어서 매우 상이한 경제사회적 맥락과 상황을 가지고 있음을 확인하였다. 그에 따라 지역마다 평생교육 제공 주체들과 그들 사이의 구조적 관계맺음의 차이도 두드러지게 차이를 나타냈다. 또한 각 지역들은 파트너십의 인식과 실천에 있어서 서로 다른 진화 단계에 있음을 알 수 있었다. 연구자는 우리나라가 아직은 평생학습 파트너십의 경험이 적고 지역의 여건과 사정도 모두 다르기 때문에 지역의 고유하고 독특한 다양성의 전제아래 더욱더 발전적 파트너십의 실천을 수행할 수 있는 균형점을 찾는 노력이 필요함을 제안하였다. We examined how local lifelong learning partnerships were related with the local contexts in this qualitative case study. We conducted semi-structured qualitative interviews with lifelong learning practitioners from four cities. We confirmed that the cities had very different characteristics in their geographical situation, demographic composition, historical and cultural context, industry, educational conditions, and so on. According to these situations, they had some different networks or partnerships among lifelong learning providers from governmental, civil, corporate, college sectors. In addition, we found that the four cities were various in their developmental stages for awareness and practice of lifelong learning partnership. From the findings, we suggested local cities should try to develop their own lifelong learning partnerships because they had very various local conditions and situations and experiences of lifelong learning.
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