형법연습(법학논총 제 7 집)

홍병선 단국대학교 법학연구소 1966 법학논총 Vol.7 No.1

W - Ni - Fe 중합금의 액상소결에서 기공소멸에 미치는 불활성 기체의 영향

홍병선,윤덕용 대한금속재료학회 1984 대한금속재료학회 학술대회 개요집 Vol.1984 No.1

문화예술에서 문화콘텐츠산업 융합연구의 방향과 그 대안 모색

홍병선 한국교양교육학회 2014 교양교육연구 Vol.8 No.1

By applying the cultural arts in the content industry, and to seek an alternative to the model of the new cultural content on the basis of culture, the arts, the purpose of this article is to present the development strategy through the fusion of cultural contents industry culture and art further is expected. From the viewpoint in order to achieve this goal, through elucidation of the correlation between the cultural and artistic activities and economic production activities, cultural activities is that it includes economic activity first, show that there is a productivity of culture and art I will be the cornerstone. In addition, the cultural industry is a industry where it contributes to the improvement of national competitiveness in the future growth industries to create high added value of intangible existence, is very large. So, fusion content of arts and culture, is expanded as a high value-added industry enough to left and right our economy, it is positioned as an important core industry of the 21st century. In addition, activation of the content industry of culture and art in the region are required to have systematic approach, organizational than just a problem directly connected to the national competitiveness. As a result, you will have to prepare the foundation for a sustainable cultural and artistic commercialization for the activation of the content industry of culture and art of the region. Based on these discussions, ultimately, in the light of the trend of the times, it is intended to present a vision of the future fusion local industry based on culture and art. 이 글의 목적은 콘텐츠산업에 문화예술을 적용함에 있어 문화예술에 기반 한 새로운 문화콘텐츠의 모델에 대한 대안 모색을 통해 문화예술과 문화콘텐츠산업의 융합을 통한 발전방안을 제시하려는데 있다. 이러한 목적 달성을 위해 우선 경제적 생산 활동과 문화적 예술 활동과의 상관관계에 대한 규명을 통해 문화 활동은 경제 활동을 포함하거나 전환된 구조로 드러나게 된다는 점에서 문화예술이 생산성이 있음을 보이고자 한다. 이를 통해 문화산업은 유·무형의 고부가가치를 창출하는 성장산업으로 미래의 국가경쟁력 제고에 기여하는 바가 매우 큰 산업이라는 점에서 문화예술 융합콘텐츠는 우리 경제를 좌우할 정도의 고부가가치산업으로서 확대될 것이며, 21세기 핵심기반산업으로 자리 잡을 수 있음을 보이고자 한다. 또한 지역 문화예술콘텐츠 산업의 활성화는 국가 경쟁력과 직결되는 문제인 만큼 보다 체계적이고 조직적인 접근이 요구된다는 측면에서 지역 문화예술콘텐츠산업의 활성화를 위해 지속가능한 문화예술 사업화 기반 마련의 당위성을 제시하고자 한다. 이러한 논의를 토대로 궁극적으로는 우리나라 미래의 발전과 서비스 시대라는 시대적 흐름에 따른 산업적 차원을 전제로 문화예술에 기반 한 지역 미래융합산업에 대한 비전에 대해 제시하려는데 있다.

W - Ni - Fe 중합금에서 잔류구형기공의 형성

홍병선,강석중,윤덕용 대한금속재료학회 1986 대한금속재료학회 학술대회 개요집 Vol.1986 No.0

현행 융합교육에 대한 진단과 융합역량 제고 방안

홍병선 한국교양교육학회 2016 교양교육연구 Vol.10 No.4

The general reasons for why convergence education should be implemented are as follows. First of all, because the effective period of knowledge is too short, we can not solve complex problems with expertise in a specific field alone. Secondly, in response to sudden changes in the social environment, we not only demand a new talent fitted here, but also from the standpoint of a company, the reason is that the burden of reeducation is large. Nevertheless, most domestic universities are dead in the development of educational programs and subjects for the convergence capacity development. However, here are the following two problems. One is a real problem because of the possibility of ensuring core competence through convergence education. The other is a question about whether such ability can be actually secured through convergence education. What is more important than anything here is that if there is no answer to these questions, there will only be problems in the effectiveness of convergence education. This is because it is possible to block the possibility of concern about the discussion over convergence education by establishing a basis on which convergence ability can be secured through convergence education. The main purpose of this paper is to block the possibility of criticism that it simply follows the trend of education by establishing grounds as to whether or not core competence can actually be secured through convergence education. Ultimately, based on these theoretical grounds, prepare a direction and a detailed practical strategy for enlightenment of convergence ability to ensure the possibility of differentiated application according to the uniqueness of each university try to. If the convergence ability can be trained through education in relation to whether or not the convergence ability can be revitalized, such ability is not a capacity born with congenital nature, and it can not be acquired mentally It means that you can do it. On the contrary, if the convergence ability is a capability that can not be acquired at an acquired time, the education itself will be meaningless. In that respect, securing theoretical grounds for this has a very important meaning. This is because the grounds are the grounds for judging the applicability of the convergence education on site. Of course, obeying any definition for education is based on the possibility of acquired. Ultimately, education is the ability to be acquired afterwards through education rather than being capable of congenitally giving convergence ability in the dimension to cultivate specific abilities. 융합교육을 왜 실시해야 하는지에 대한 이유에 대해 일반적으로 사회 및 지식의 변화 속도가 너무 빠르고 지식의 유효기간이 짧아짐에 따라 어느 한 분야의 전문지식만으로는 복합적인 문제를 해결할 수 없다는 것이다. 또한 사회적 환경의 변화에 따라 새로운 인재를 요구할 뿐만 아니라, 기업의 입장에서는 재교육의 부담이 크다는 이유 등을 들고 있다. 이에 국내 대부분의 대학들이 융합역량 함양을 위한 교육프로그램 및 교과목을 개발에 사활을 걸고 있다. 하지만 여기에는 다음과 같은 두 가지 문제가 있다. 융합교육을 통한 핵심역량 확보의 가능성에 대한 현실적인 문제가 그 하나라고 한다면, 다른 하나는 융합교육을 통해 그러한 역량이 실제로 확보될 수 있는지에 관한 문제이다. 여기에서 무엇보다 중요한 것은 이러한 물음에 대한 답변이 마련되지 못할 경우, 융합교육의 실효성에 문제가 생길 수밖에 없다. 왜냐하면 융합교육을 통해 융합역량을 확보할 수 있다는 이론적 근거가 마련되어야만 융합교육을 둘러싼 논의에 대한 우려의 가능성을 차단시킬 수 있을 것이기 때문이다. 이 글의 목적은 바로 융합교육이 단순히 교육트렌드에 따른다는 비판의 가능성을 차단하기 위하여 융합교육을 통해 핵심역량을 실제로 확보될 수 있는지에 대한 이론적 근거를 마련하는데 있다. 나아가 이러한 이론적 근거를 토대로 융합역량 계발에 위한 방향과 세부적인 실천적 전략을 마련하여 각 대학의 특수성에 따른 차별화된 적용의 가능성을 확보하고자 한다. 융합역량의 실현 가능성 여부와 관련하여 융합역량이 교육을 통해 길러질 수 있다면, 그러한 역량은 선천적으로 타고난 능력이 아니라 후천적으로 습득이 가능하다는 것을 의미한다. 만일 후천적으로 습득이 가능한 역량이 아니라고 한다면, 교육 자체는 무의미해질 것이다. 그런 점에서 이에 대한 철학적 근거의 확보는 매우 중요한 의미를 갖는다. 왜냐하면 그 근거는 융합교육의 현장 적용 가능성의 판단 근거가 되기 때문이다. 물론 교육에 대한 그 어떠한 정의에 따른다고 하더라도 후천적 습득 가능성을 전제로 한다. 결국 교육은 경험적으로 특정한 역량을 기른다는 차원에서 융합역량 역시 선천적으로 주어지는 역량이기보다는 교육을 통해 후천적으로 길러지는 역량인 것이다.

현대 인식론에서 데카르트식의 토대론적 전략은 유효한가?

홍병선 중앙대학교 중앙철학연구소 2001 철학탐구 Vol.13 No.-

문화예술 융합교육을 통한 창의성 함양 가능성 모색

홍병선 한국문화융합학회 2017 문화와 융합 Vol.39 No.5

Culture and art is now accessible anytime and anywhere when culture and art integrated with digital technology beyond time and space. Also opportunities can be provided with anyone who wants to take part. To wit, we can take opportunities to live differently from where we used to every corner and nook. When we mention initially that the education of culture and art is the fundamental element to develop human's emotion and change the way of life productively, it is necessary to consider these characteristics of contemporary culture and art in education. Culture and art play an important role not only fusion and human education but also proportion that is increased recently. As a result, to forster the skill of creatively solving problem and communication to the complex issues is important above all through the education of culture and art in this time. In other words, it means that in perspective of the acceptance of heterogeneity, the affirmation of self-concept, and the overcome of authority and inertia, the convergence human education in future should be related to the modern science and technology and so on. Therefore, we have to realize that it is system for the personnel training which we have to set through the education of culture and art as a alternative way practically.

문화예술 기반 융합교육의 성과와 과제

홍병선 한국문화융합학회 2021 문화와 융합 Vol.43 No.12

문화예술이 융합교육에서 핵심적인 역할을 수행할 뿐만 아니라, 최근 창의적 융합인재 양성을 위해 ‘예술융합교육’이국내 외적으로 크게 주목받고 있다. 문화예술 관련 융합교육은 21세기 창의 산업 인재상의 근간이 된다는 점에서 창의적 문제해결 능력 함양을 목적으로 한다. 인간의 정서를 계발하고 삶을 풍요롭게 변화시키는 주된 요인이 문화예술 기반융합교육에서 비롯된다고 했을 때, 그 교육 역시 현대 예술이 갖는 이러한 특성을 고려해야만 할 것이다. 그럼에도 불구하고 여전히 상상력 함양을 위한 그 교육적 적용이라는 측면에서 시대적 흐름에 맞는 인재양성에 많은 한계를 가지고있는 것 또한 사실이다. 이에 본 논문에서는 기존 융합교육의 성과에 대한 분석과 평가를 토대로 문화예술에서 창의성함양을 위한 학제간 융합교육의 근거와 함께 그 가능성을 모색하는데 있다.

가시연

홍병선 문예운동사 2010 문예운동 Vol.- No.105

고유가치와 효용가치의 양립가능성 문제- 문화예술 활동의 가치 생산성을 중심으로 -

홍병선 한국문화융합학회 2020 문화와 융합 Vol.42 No.6

Through elucidating the correlation between the intrinsic value and the economic value (effective value) associated with cultural and art activities, this paper seeks to prepare the philosophical grounds for the compatibility of the two values. Above all, the compatibility of intrinsic value and effective value must accept that cultural and artistic activities are revealed in a structure that includes economic activity. However, at the center of the conflict regarding the potential compatibility of intrinsic value and effective value is the premise of understanding controversy that have been developed around the relationship between humans and the market. This is due to the question of what human behavior is. In contrast, all human actions can be explained by Gary Becker's assertion that all human behavior can be understood by the market concept and Gregory Mankiw’s argument that all humans respond to incentives. In other words, it implies that meaning is associated with utility value. However, questions have been raised regarding the justification for Becker’s and Mankiw's claims. In order to ensure the so-called legitimacy of these claims, an understanding of “human nature” is necessary. One such understanding is that of Immanuel Kant, who believed that human beings were born with and share moral laws. Another understanding of human nature is that of Thomas Hobbes, who propounded that human beings relentlessly pursue their own self-interest. According to the Hobbesian position, unique value can be returned to utility value. However, unique value and utility value are mutually independent in Kant’s view. Therefore, the notion that intrinsic value is returned to utility value or that intrinsic value and the utility value can be established simultaneously as mutually independent aspects can be substantiated through the conclusion that compatibility between the two values is possible.