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국내 방화규정에 따른 건축물 방화구획 성능 및 개선방안에 관한 연구
천우영(Chun, Woo-Young),이광원(Lee, Kwang-Won),이지희(Lee, Ji-Hee),김화중(Kim, Wha-Jung) 한국화재소방학회 2008 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2008 No.춘계
Recently, the buildings have gradually become higher, more massive and more complex with high growth of economy and varieties of the patterns of people's living. Therefore we study a performance and Improving Methods of the fire compartment as a measure to minimize the damage of the people and property from the fire. Currently, under the economic crisis situation, we do not consider about prevention of disaster safety enough; safety investment evasion, safety carelessness, and management relaxation etc. Also in the aspect of regulation system, industrial technology and plan engineering, Korean techniques of preventing fire disasters are far behind of other advanced nations. At this point, we are in need of improving about it. When considering like this situation, we need more studies on the practical improvement in order to assure fire prevention for buildings. The fire compartment prevent from magnifying the fire to the wide area by compartment into specific area. From this, it is possible to minimize fire damage and property and secure emergency exit for life safety. This fire compartment has primary function to extinguish fire easily, and the openings and penetrations are important passage which makes the smoke and fire go away from the fire area to the contiguous space. This study suggests improving methods of domestic fire compartment efficiency standard through comparative analysis of overseas advanced provision and domestic provision about base element of the building fire prevention.
다문화가정의 아버지 정서지능이 유아 공감능력에 미치는 영향
천우영(Chun, Woo-Young) 한국유아교육·보육복지학회 2016 유아교육·보육복지연구 Vol.20 No.4
본 연구는 서울, 경기도에 소재한 어린이집에 재원중이거나 다문화가족지원센터를 이용하는 다문화가정 만 3, 4, 5세 유아 260명과 그 유아 아버지 260명을 대상으로 다문화가정의 아버지 정서지능이 유아공감능력에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하는데 연구의 주된 목적을 두었다. 이를 위해 수집된 자료는 t검정과 분산분석(one-way ANOVA), 상관분석, 다중회귀분석으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 다문화가정의 아버지 연령은 낮을수록, 학력은 높을수록 아버지 정서지능은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정의 아버지 정서지능과 유아 공감능력과는 정적 상관관계를 나타냈고 유아 공감능력에 유의한 예측변인으로 아버지의 정서지능을 70%로 설명하는 것으로 나타났다. This study investigates the effects on young children’s empathic ability of father’s emotional intelligence. participants consisted of 260 3-, 4-, 5- years young children’s and father’s from multicultural families for the public, in a corporation, at a job, privately, or at child care centers in Seoul or Gyeonggido. The collected data were analyzed using t-test and one-way ANOVA, Pearson’s correlation and Multiple Regression Analysis. The results of this study are as follows. First, the age of fathers was lower; the education of fathers was higher, the young children’s empathic ability was higher. Second, father’s emotional intelligence had positive effects upon overall young children’s empathic ability. In addition, the predictable variables that were significant for the total young children’s empathic ability seemed to explain 70% of overall young children’s empathic ability.
보육교사의 발달에 적합한 실제에 대한 신념이 영아의 놀이성에 미치는 영향
천우영(Woo Young Chun),이선미(Sun Mi Lee) 한국열린유아교육학회 2014 열린유아교육연구 Vol.19 No.5
본 연구는 서울에 위치한 국·공립어린이집, 민간어린이집, 직장어린이집, 가정어린이집에서 현재 근무하고 있는 만 2세 영아반 교사 100명과 그 보육교사가 담당하고 있는 영아 700명을 대상으로 보육교사의 발달에 적합한 실제에 대한 신념이 보육교사의 배경변인에 따라 어떠한 유의미한 차이를 나타내는지를 살펴보고, 나아가 보육교사의 발달에 적합한 실제에 대한 신념이 영아의 놀이성에 영향을 미치는지를 검증하는데 연구의 주된 목적을 두었다. 이를 위해 수집된 자료는 분산분석(one-way ANOVA), 상관분석, 다중회귀분석으로 분석되었다. 본 연구의 결과 첫째, 보육교사의 연령과 경력은 낮을수록, 보육교사의 학력은 높을수록, 발달에 적합한 신념이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 근무기관유형이 다른 근무기관 유형에 비해 민간어린이집에 근무하는 교사가 발달에 부적합한 신념이 강한 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 발달에 적합한 실제에 대한 신념이 영아의 놀이성에 미치는 영향에서, 보육교사의 발달에 적합한 신념은 영아의 놀이성에 정적 상관관계를 나타냈고 보육교사의 발달에 부적합한 신념은 영아의 놀이성에 부적 상관관계를 나타냈다. 또한 영아의 놀이성에 유의한 예측변인으로 영아의 놀이성을 46.1%로 설명하는 것으로 나타났다. This study investigates the effects on infants`` playfulness of early childhood teacher``s beliefs on Developmentally Appropriate Practice (DAP). articipants consisted of 100 early-childhood teachers working for the public, in a corporation, at a job, privately, or at home child care centers in Seoul, and 700 infants who were taught by these 100 early-childhood teachers. The collected data were analyzed using one-way ANOVA, Pearson``s correlation and Multiple Regression Analysis. The results of this study are as follows. First, the age and experience of teachers was lower; the education of teachers was higher, the child care center teacher``s Developmentally Appropriate Belief was higher. Second, the private child care center teacher’s had Developmentally Inappropriate Beliefs higher than those of the public, corporation, job, and home child care center teachers. Third, teacher’s Developmentally Appropriate Beliefs had positive effects upon overall infant``-playfulness. One the other hand, teacher’s Developmentally Inappropriate Belief had negative effects upon overall infant``-playfulness. In addition, the predictable variables that were significant for the total infant`` playfulness seemed to explain 46.1% of overall infant` playfulness.
소방활동 현장지휘관 훈련용 콘텐츠 시나리오 개발에 관한 연구
천우영(Woo-Young Chun),이지희(Ji-Hee Lee),김형준(Hyung-Jun Kim) 한국화재소방학회 2020 한국화재소방학회논문지 Vol.34 No.2
본 연구의 궁극적 목적은 소방활동 현장지휘관의 대응역량 강화이며, 그 일환으로 훈련용 콘텐츠 시나리오를 개발하였다. 현장지휘관의 상황판단력, 커뮤니케이션, 의사결정력을 3가지 핵심역량으로 설정하였다. 이 3가지 핵심역량이 시나리오 체계구성시 적극 반영될 수 있도록 구축하였다. 본 시나리오의 모든 내용은 재난현장 표준작전절차SOP를 기반으로 구성하였다. 시나리오의 체계는 전체 14단계로 구성되며, 훈련의 시작과 마지막인 1단계와 14단계를 제외하면, 크게 4단계로 구분된다. 상황설정 단계와 1, 2, 3차 의사결정 단계로 구성되며, 특히 상황판단과 커뮤니케이션은 각 단계마다 중요한 요인이다. This study examines the development of content scenarios to facilitate the training of on-site commanders in firefightingactivities. To establish the training content scenario system, the three core competencies of the on-site commanders wereset as situation judgment, communication, and decision-making. A system of scenarios was established to actively reflectthese three core competencies when designing the scenarios. All the contents of these scenarios are based on StandardOperating Procedures (SOP). The scenarios comprise 14 stages that are divided into four steps with the exception of stages1 and 14, which mark the beginning and end of the training. It consists of the situation setting stage and the first, second,and third decision-making stages. Specifically, situation judgment and communication are important factors in each stage.