http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 정선희 ( Sunhee Jeong ) (검색결과 2 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
급수가열기 추기노즐에서 개선된 충격판의 최적설계에 관한 수치해석적 연구
정선희(Sunhee Jeong),한민(Min Han),이상호(Sangho Lee),황경모(Kyungmo Hwang),김경훈(Kyunghun Kim) 한국유체기계학회 2006 유체기계 연구개발 발표회 논문집 Vol.- No.-
Flow accelerated corrosion(FAC) is a phenomenon that results in metal loss from piping, vessels, and equipment made of carbon steel. It is judged that the wall thinning damages have been generated due to local fluid behavior around the impingement baffle installed in downstream of the high pressure turbine extraction steam line to avoid colliding directly with the tubes. From the result of the established experiment analysis for the modified impingement baffle to mitigate the shell wall thinning, it was identified that the shell wall thinning may be improve by the new shape of impingement plate. But an experimental study for an optimum design of advanced impinging baffle in extraction nozzle model of a feedwater heater is in urgent situation. In consequence, this experimental study was operated to identify an optimum design with altering the distance between the original clogged impingement baffle and the application for porous plate impingement baffle.
-
정선희 ( Sunhee Jeong ),양일호 ( Ilho Yang ) 한국과학교육학회 2018 한국과학교육학회지 Vol.38 No.5
이 연구의 목적은 파브르의 탐구 과정에서 나타난 메커니즘 추론을 분석하고, 분석 결과에 기반하여 메커니즘 추론 모델을 개발하는 것이다. 이를 위해 Russ 등(2008)의 분석틀을 수정 보완한 메커니즘추론 분석틀로 『파브르 곤충기 1∼10』 가운데 추론요소가 등장하는 30개의 챕터를 분석하였다. 분석결과 첫째, 파브르의 탐구 과정에서 나타난 메커니즘 추론의 하위 과정 요소는 선지식확인, 대상속성확인, 시작조건확인, 활동확인 등의 과정이 반복적으로 일어났다. 뿐만 아니라 이 메커니즘 추론의 과정 요소들의 순서는 탐구 주제, 의문 유형, 선지식이나 주어진 상황 등에 따라 다르게 나타났으며, 비선형적이고 반복적인 형태로 나타났다. 둘째, 메커니즘 추론의 과정 요소가 나타난 순서에 기반하여 메커니즘 추론 모델을 개발하였다. 파브르의 탐구 과정 분석을 통해 제안되는 메커니즘 추론 모델은 실체확인형 메커니즘 추론 모델(MIE), 활동확인형 메커니즘 추론 모델(MIA), 실체속성확인형 메커니즘 추론 모델(MIP) 3가지였다. 이러한 결과는 인과 메커니즘을 밝히고자 하는 탐구를 수행하는 학생들에게 교사가 Why뿐만 아니라 How, If, What과 같은 다양한 발문을 통해 탐구를 진행하도록 유도할 수 있음을 시사해준다. 또한 교사는 자연 현상의 기저에 존재하는 여러 실체들을 인식하는 메커니즘적 이해가 요구되며 학생들에게 다양한 가설을 생성하도록 하는 기회를 제공해야함을 시사해 준다. The purpose of this study is to analyze mechanistic reasoning in Fabre’s inquires and to develop mechanistic reasoning model. To analyze the order of the process elements in mechanistic reasoning, 30 chapters were selected in book. Inquiries were analyzed through a framework which is based on Russ et al. (2008). The nine process elements of mechanistic reasoning that was presented in Fabre’s inquires were as follows: Describing the Target Phenomenon, Identifying prior Knowledge, Identifying Properties of Objects, Identifying Setup Conditions, Identifying Activities, Conjecturing Entities, Identifying Properties of Entities, Identifying Entities, and Organization of Entities. The order of process elements of mechanistic reasoning was affected by inquiry’s subject, types of question, prior knowledge and situation. Three mechanistic reasoning models based on the process elements of mechanistic reasoning were developed: Mechanistic reasoning model for Identifying Entities(MIE), Mechanistic reasoning model for Identifying Activities(MIA), and Mechanistic reasoning model for Identifying Properties of entities (MIP). Science teacher can help students to use the questions of not only “why” but also “How”, “If”, “What”, when students identify entities or generate hypotheses. Also science teacher should be required to understand mechanistic reasoning to give students opportunities to generate diverse hypotheses. If students can’t conjecture entities easily, MIA and MIP would be helpful for students.
ScienceON연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
