메탄, 에탄 및 프로판 가스 연료의 촉매연소에 관한 매개변수 연구

정민승(Min Seung Jung),김종민(Chongmin Kim),김만영(Man Young Kim) 한국항공우주학회 2012 韓國航空宇宙學會誌 Vol.40 No.4

촉매연소는 희박조건에서 작동할 수 있을 뿐만 아니라 UHC, CO, 그리고 NOx와 같은 공해물질의 배출을 억제할 수 있기 때문에 연소효율이 좋고 환경친화적인 연소방식이다. 따라서 본 연구에서는 백금계열의 촉매를 이용한 CH₄, C₂H?, 그리고 C₃H? 연료의 촉매연소 특성에 관한 수치해석 연구를 수행하였다. 1차원 및 Langmuir-Hinshelwood 모델을 적용한 지배방정식을 설명한 후 촉매연소기의 설계변수, 즉, 입구온도, 과잉공기비, 그리고 공간속도가 촉매연소에 미치는 영향을 고찰하였다. 사용된 연료 중에서 C3H8의 화학적 구조 및 반응성 때문에 출구온도 및 전환율이 가장 높음을 확인할 수 있었다. Catalytic combustion is generally accepted as one of the environmentally preferred alternatives for heat and power from fossil fuels, as it has the advantage of stable combustion under very lean conditions with such low emissions as UHC, CO, and NOx. In this work, therefore, comparative numerical studies on the catalytic combustion behaviors over Pd-based catalysts have been conducted with the gaseous CH₄, C₂H?, and C₃H?. In the following, after introducing the governing equations with 1D channel and Langmuir-Hinshelwood models, numerical investigations on the catalyst performance are conducted by changing such various parameters as inlet temperature, excess air ratio, and space velocity. The numerical results show that outlet temperature and conversion of C₃H? are highest among others because of its chemical structure and reactivity.

사이버 수업 상호작용에 대한 시계열적 분석: K사이버대학을 중심으로

정민승 ( Min Seung Jung ) 한국교육인류학회 2005 교육인류학연구 Vol.8 No.1

사이버 교육은 연대연 교육의 암묵적 영역을 가시화한다. 모방하기 어려운 것이라 여겨졌던 교사의 학생에 대한 장악력이나 전달력의 노하우까지도 사이버에서는 ‘교수설계’의 과정을 통해 드러내고자 한다. 이련 첩에서, 사이버교육은 면대면 교육에 녹아들어 있던 가르침과 배움의 영역을 전면화하여 분석하고자 하는 경향성올 가진다. 예컨대, 교사와 학생, 학생과 학생, 학생과 교육내 용간의 ‘상호작용’의 중요성은 원격교육론의 기본적 지식을 구성하지만, 그 범주는 면대면 상황과 크게 다르지 않다. 이런 점에서 사이버 수업에 대한 분석 은 연대연 수업의 비분절적 영역들을 새롭게 조명할 수 있도록 해준다. 이 연구는, 기존의 행위주체별 상호작용에 더하여 시간 축에 따른 집합적 상호작용 이라는 틀로 사이버 수업을 분석함으로써 사이버 수업에 대한 새로운 분석시각을 제안하는 것을 목적으로 한다. 상호작용주체와 시계열적 흐름을 두 축으로 삼아 활동을 분석하면, 몇가지 유의미한 활동에 대한 제안이 제시될 수 있다. 예컨대, 현재 학습활동의 중심 축은 수엽형성적 활동에서는 학습자와 학습자간의 상호작용이, 수업활동에서 는 학습자와 컨텐츠간, 수업보강적 차원에서는 교육자와 학습자간의 상호작용 이 주축을 이루고 있다. 이는 역으로 다차원적 학습지원을 위해 필요한 영역을 알려준다. 예컨대 수엽형성적 활동에 교수자가 할 수 있는 역할이라던가 사이버 문화화를 위한 사전 교육프로그램등의 제공은 학습자가 보다 개방적으로 수업에 입할 수 있도록 돕는 장치가 될 수 있으며, 수업 보강적 차원에서 스터디 팀의 활용은 기존의 학습자료 공유를 넘어서서 유비쿼터스 학습을 가 능하게 해주는 단위가 될 수 있다. Cyber-communication has great potential on educational interaction. It visualize the dimension of tacit interaction of face-to-face education. That is the reason why professionals of educational technology emphasize instructional design of cyber-c1ass. Up to now, the course designers of cyber-education have based on Moore’s theory. The subjects of interaction divided into three part : student-student, student-teacher. student-contents. This study reveals the process of interaction descriptively for analysis of group dynamics, As class goes by, students make different situation which can be data for instruction. For example, student-student interaction appear frequently during c1ass-fonnation goes on while student-teacher interaction generates supplementary lecture. It means the analysis of subject-centered interaction can be fill up with sequence of online class. There is little attention for caring student to copy with difficulties of technologies in student-teacher interaction before class is open. Student-contents interaction needs more consideration of reinforcement after class. Those attempts helps students to study ubiquitously.

공동주택 단지에서의 로봇 친화형 건축물 인증 지표 개발

정민승(Jung, Min-Seung),장설화(Jang, Seol-Hwa),구한민(Gu, Han-Min),김갑성(Kim, Kab-Sung) 한국주거학회 2022 한국주거학회 학술대회논문집 Vol.34 No.2

자기주도학습자론의 근대주의적 한계 비판

정민승(Jung Min Seung) 한국평생교육학회 2004 평생교육학연구 Vol.10 No.4

자기주도적 학습이론은 평생교육담론의 주요한 이론적 지반 가운데 하나로서, 교육의 패러다임 변화를 야기하였다고까지 평가되고 있다. 그러내 정작 자기주도적 학습이론으로 대표되는 성인학습자에 대한 담론을 분석해보면 성인학습자의 특성이 근원적으로는 근대주의적 사유의 지배를 받고 있음을 알게 된다. 성인학습론은 학교교육론에 대한 대안으로서 부상하지만, 실질적으로 패러다임 상약 변화가 아니라 동일한 패러다임의 변형된 적용에 불과할 수 있음을 말해준다. 이 글은 현재 ‘자기주도적 학습자론’에 내재된 자율적-합리적-보편적 학습자관이 계몽주의적 근대적 학습자관의 한계를 넘어서지 못하고 있는 측면을 밝히고, 대안적 연구를 위해 필요한 고려의 지점을 관계적-감성적 맥락적 차원에서 제시한다. Nowadays, it is taken for granted that the school-centered old paradigm must be shifted to lifelong learning paradigm whose concern is to empower learners. The emphasis of learner is backed up by the theory of self-directed learning. The theorists of self-directed learning has insisted that adult learner could not be changed by teacher-oriented educational process. Adult learner is regarded as autonomous, self-regulated, and reasonable being. As theorists reveals that the characteristics of adult learner/learning is not unique but universal, the self-directed learning theory is expended to the foundation of general learning theory. Although the discourse of self-directed learner involves the break from the image of receptive student, it is impatient to conclude self-directed learning theory to alternative theory of education. After analyzing the discourse of self-directed learner, we make the limitation of self-directed learning theory clear. The illuministic ideal of education, the faith of reason, and the universal characteristics of learner is the unchanged promise of the theory of education. For founding alternative theory of education, researchers of adult learning would focus on the contextual, relational, emotional features of learner.

‘출구’로서의 평생교육 - 인문학의 위기에 대한 평생교육적 진단

정민승(Jung Min Seung) 한국평생교육학회 2008 평생교육학연구 Vol.14 No.3

  인문학의 위기는 그간 인문학이 시대의 변화에 무감했기 때문에 초래된 것으로 받아들여져 왔다. 그러나 인문학의 핵심에 소통이 있으며, 인문학은 인간을 인간답게 만드는 과정과 결합되어있음을 고려할 때, 고담준론에 머무르는 인문한의 본질적 특성을 상실한 상태라 볼 수 있다. 교육학적으로 보자면, 인문학의 위기는 ‘자유인을 위한 교육’이라는 인문학 고유의 목적을 상실하면서 시작된 것이라 할 수 있다. 인문교육과 동의어로 사용되는 교양교육이나 일반교육, 고전교육 개념들은 인문교육의 일부분을 강조하고는 있으나, 그 핵심어인 ‘자유인’개념을 잃고 있다. 이런 시각으로 보면, 인문학적 평생교육운동은 모든 계층에 대한 인문교육을 제공하면서 인문학의 위기 탈출을 위한 대안을 제시하고 있다고 하겠다. 인문교육운동은 인문학과 교육학 양자에 대해 일정한 지향점을 제공하고 있는 것이다. 이 글은 인문학과 인문교육의 개념을 역사적으로 정리하고, 교육의 원래적 모습을 복원하는 과정으로서 평생교육을 설정, 인문학적 위기 탈출을 위한 교육의 조건을 탐색한다.   The critical situation of humanities is regarded as a result of the ignorance keeping up with rapid social change. In the educational viewpoint, liberal education which is the educational embodiment of humanities have supported the philosophy of education and considered as the basis of education for a long time. However, over a long period of time, the core of liberal education has been changed from the "formation of well-rounded person" to the "amateur education" or "valueless indoctrination". Recently, liberal education is interpreted as "general education", "cultural education" or "intellectual education".<BR>  This study aims at discovering the deterioration of liberal education in terms of lifelong learning. The early stage of lifelong learning shows the power of liberal arts and the will of people to learn humanities. In addition, adult education movement such as Clement Course which is focusing on the liberal education for the poor insists that liberal arts are efficient and effective even in the information society. Considering the crisis of liberal arts are caused by school-oriented practices, lifelong learning perspective and experience provide us with the way to actualize the potentiality of liberal education.

Vane-type Static Mixer에 의한 디젤차량 배기관 내의 혼합 유동 특성에 관한 연구

강경남(Kyoungnam Kang),정민승(Min Seung Jung),김종민(Chongmin Kim),이지근(Jeekeun Lee),김만영(Man Young Kim) 한국자동차공학회 2011 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2011 No.5

In this work, the mixing and flow characteristics of a vane-type static mixer were carried out numerically for the reduction of NOx in the SCR-system of the diesel engines. The mixer was located in the 57 times pipe diameter away from the inlet. The analysis were performed by changing such various parameters as vane shape, angles, blockage ratio and location of the vane. The flow structure through the mixer was characterized by uniformity index and pressure drop. The results show that uniformity index and pressure coefficient are substantially influenced by the vane shape, angle, blockage ratio and position of the vane of the mixer.

온라인에서의 자아정체성

정민승 한국교육인류학회 2000 교육인류학연구 Vol.3 No.3