실과교과 내 생명과학 영역의 스마트 교육 수행 방안

정남용 한국실과교육연구학회 2013 實科敎育硏究 Vol.19 No.1

이 연구의 목적은 초등학교 실과교과의 생명과학 영역의 내용에 대하여 스마트교육을 수행할 수 있는 전략 및 수행방안을 마련하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 스마트교육의 정의, 필요성, 시대적·기술적 배경을 분석하였고, 실과 생명과학 영역에서의 스마트교육 수행방안을 개발하였다. 연구의 결과, 첫째, 스마트교육은 시대적 흐름이자 국가 정책적 방향이므로 실과 생명과학 영역에서의 스마트교육 수행은 필수적으로 이루어져야 한다. 둘째, 우리나라에서의 스마트교육 수행을 위한 기술적 기반은 충분히 구축되었다. 셋째, 실과 생명과학 영역에서의 스마트교육 수행 방안으로는 스마트기기, SNS, 협업학습, 가상현실 및 증강현실 기술을 이용한 방안이 있다. 생명과학 영역에서의 스마트교육 수행의 발전방안으로는 스마트교육 수행에 적합한 교육환경 구축, 하드웨어 및 소프트웨어 인프라 구축, 그리고 인적자원의 효율적 양성이 제안되었다. The purpose of the study was to provide the execute plans for the smart education for life science area of practical arts education in elementary schools. To achieve the purpose of the study, definition, needs, and historical technical background of smart education were analyzed and finally, the execute plans for smart education for the life science area of Practical Arts education were provided. The results of this study are as follows. First, applying smart education in life science area of Practical Arts education is inevitable because applying smart education is the stream of times and one of national policy in Korea. Second, the technical development was sufficiently established for applying smart education in Korea. Third, the execute plans for applying smart education in the life science area of Practical Arts education were provided in the study in a way of utilizing various smart technologies such as smart devices, SNS, collaboration learning, virtual reality, and augmented reality. Finally, the development plans for executing the smart education for life science area of practical arts education in elementary school were suggested including 'Constructing an educational environment', 'Building hardware and software infra', and 'Developing human resource'.

Ubiquitous 시대 문화ㆍ취미생활 변화에 따른 실과교육의 방향

정남용 한국실과교육연구학회 2005 實科敎育硏究 Vol.11 No.2

The purpose of this study was to discuss the direction of Practical Arts education according to the changes in culture and hobbies in Ubiquitous era, and to provide basic materials for developing curriculum for Practical Arts subject considering cultures and hobbies in Ubiquitous era. Literature review and interviewing experts in Ubiquitous computing technology, as research methods, were utilized to achieve the purpose of this study.The following subjects were discussed in this study; (1) Concepts and characteristics of ubiquitous computing, (2) Technological factors in ubiquitous computing, (3) Applications of ubiquitous computing, (4) Social and cultural characteristics and concept of ubiquitous era, (5) Everyday life changes in ubiquitous era, (6) Discussion in changes of cultures and hobbies in ubiquitous era.The discussed subjects about the direction of Practical Arts education according to the changes in cultures and hobbies in ubiquitous era were as follows: 1. Well-being culture will be elevated; 2. Importance in life and living will be elevated; 3. Extreme aspects of managing hobbies and cultures (cocoons vs. outdoors); and 4. Convenient IT tech. vs. personal info leek.In conclusion, there will be lots of changes in cultures and hobbies in ubiquitous era. However, the roots of cultural life and hobbies will not be changed, but will be better because of ubiquitous computing technologies. Therefore, there should not be much changes in Practical Arts subject due to ubiquitous computing skill. It is possible for us to make the curriculum of Practical Arts subject more humane and basic so that students should be able to use ubiquitous computing skills more wisely in everyday life.

흑미발효미강분말을 첨가한 진말다식의 품질 연구

정남용,정윤정,이민호,신미혜 한국외식산업학회 2017 한국외식산업학회지 Vol.13 No.4

This study developed Dasik by using fermented black rice bran effective in antioxidant activity. This study performed quality characteristics to evaluate the optimal mixing rate of a fermented black rice bran powder (among 0, 3, 6, 9, 12%) wheat flour Dasik. The moisture contents of a wheat flour Dasik increased significantly in proportion to amount of fermented black rice bran powder. The L, a, and b value of the Hunter's color value significantly decreased in proportion to amount of fermented black rice bran powder as compare to control group. In the physical properties, the hardness, cohesiveness, springiness, chewiness of wheat flour Dasik was decreased significantly in proportion to amount of fermented black rice bran powder. DPPH free radical scavenging activities of the wheat flour Dasik(38.42~60.35) increased significantly in groups of fermented black rice bran powder, while that of the control group was 25.73. The wheat flour Dasik added with 6 percent fermented black rice bran powder showed high score with regard to flavor, sweetness, savory taste, color, cohesiveness and overall acceptability. The results of this study suggest that fermented black rice bran powder is an effective ingredient for health-functionality food materials.

초등학교 환경교육의 역사적 발전에 터한 스마트교육 수행 방안

정남용 한국실과교육학회 2014 한국실과교육학회지 Vol.27 No.3

The purpose of this study was to establish the theoretical foundation for executing plan of smart education based on historical development of environmental education in elementary school. To achieve the purpose of the study, basic theories related to smart education, historical development of environmental education in elementary school, various smart technic and methods for executing smart education were researched and explored. The following conclusions were drawn based on the finding of the study. 1. It is necessary for the environmental education in elementary school to teach the knowledge related to the environmental education, and to give its' experience at the same time. 2. It is necessary to execute the smart education because the conducting smart education is in time and national educational policy. Furthermore, there are many smart technologies developed and still developing for executing the smart education. Therefore, it is necessary to execute the smart education for environmental education in elementary school using various smart technologies. 3. For environmental education in elementary school, executing the smart education would be able to overcome the limits of indoor education in elementary school, and would be able to raise the effects of environmental education. 4. To enhance the effects of smart education for environmental education in elementary school, it is necessary to equip the high level of ICT environment, smart equipments, students' ability of operating smart equipments, and teachers' ability of performing smart education. 이 연구의 목적은 우리나라 초등학교환경교육의 역사를 기반으로 스마트교육의 수행 방안을 세우는 것이었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 스마트교육 관련 이론을 고찰하였고, 초등학교에서의 환경교육 발달 역사를 분석하였으며, 또한 스마트교육을 수행할 수 있는 다양한 스마트기술 및 방법에 대해 알아보았다. 이 연구의 결과에 따라 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 첫째, 환경교육을 수행할 때에는 환경교육과 관련된 지식과 경험을 동시에 제공해야 한다. 둘째, 스마트교육은 현재 국가적 시책에 부응하는 것이므로 이를 실현할 필요가 있다. 더구나 스마트교육의 실행을 위한 많은 스마트기술이 개발되고 있다. 따라서 초등학교에서 환경교육의 수행을 위해 다양한 스마트기술을 이용하한 스마트교육이 이루어져야 한다. 셋째, 초등학교에서 환경교육을 위한 스마트교육의 수행은 교실 내 수업으로서의 한계를 극복하고 환경교육의 효과를 높일 수 있다. 넷째, 초등학교 환경교육을 위한 스마트 교육의 수행 효과를 높이기 위해서는 초등학교 및 교실의 ICT 환경, 스마트기기, 초등학생의 스마트기기 운영 능력, 그리고 초등교사의 스마트교육 수행 능력을 제고해야 한다.

초등 실과 생명과학영역 내용의 적합성 및 적용성 연구 - Post 7차 실과 교육과정 개정에 즈음하여 -

정남용,곽혜란 한국실과교육연구학회 2006 實科敎育硏究 Vol.12 No.3

The purpose of this study is focused on validating teachability and future direction of life science area through tentative plan of Post 7th educational curriculum of practical arts education. In order to achieve the purpose of this study, we investigated three different research method. First, we investigated above three methods as the status and direction of 7th educational curriculum though literature review and propose desirable types of Post 7th educational curriculum. Second, questionnaire is made for inquiring opinion of teacher about it. The items of questionnaire were based on the Post 7th curriculum which was pronounced at a public hearing of revising educational curriculum of practical arts education by Korea Institute of Curriculum and Evaluation(KICE) in 2005. Most of teachers reply that the most appropriate types of curriculum of bio science in practical arts education should be equipped the types of as follows; 1. Plant and animal should be connected through 5th and 6th grade to achieve the purpose of holistic structure to meet the educational goal of respect for life. 2. The teachability and approachableness of bio science area are produced by spiral structure of education. 3. Plant and animal should be connected through 5th and 6the grade to make possible intensive study of bio science.

초등교사교육기관에서의 실과 진로교육 강좌 운영의 현황과 시사점

정남용 한국실과교육연구학회 2016 實科敎育硏究 Vol.22 No.2

이 연구의 목적은 우리나라 초등교사교육기관에서의 실과 내 진로교육 영역에 대한 교사교육 현황을 비교·분석하고 시사점을 도출하는데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 각 초등교사교육기관에서의 실과 내 진로교육 영역에 대한 교사교육을 인터넷 자료, 강의계획서, 담당교수와의 인터뷰를 통하여 조사하였다. 그리고 각 기관에서의 교사교육을 비교하기 위하여 실과 내 진로교육 영역의 교육 내용 분석을 위한 기준을 마련하였다. 그리고 각 기관에서의 실과 내 영역의 교육내용을 비교·분석하였고, 분석 결과를 바탕으로 시사점을 도출하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사교육기관에서의 진로교육은 매우 부족한 실정이다. 둘째, 심화과정에서 제공되는 진로교육의 내용은 진로교육의 내용 기준에 적합하게 제공되고 있다. 이 연구의 결과를 기반으로 제시된 시사점은 다음과 같다. 첫째, 각 초등교사교육기관에서의 실과교육을 통한 진로교육을 강화해야 한다. 둘째, 교양선택과목으로 진로교육을 개설하는 것이 어려울 경우 적어도 실과교육 심화과정에서는 반드시 진로교육을 위한 과목을 개설해야 한다. 셋째, 필수교과로서의 진로교육이 반드시 수행되어야 한다. 넷째, 진로교육을 수행할 때에는 진로교육 내용 기준에 적합하게 교육이 이루어져야 한다. The purpose of the study was to present the implications based on the results of analyzing current situation of the career education in the colleges for elementary school teacher education. To achieve the purpose of the study, the curriculum for the career education from all colleges for elementary school teacher education and all syllabuses for for the career education classs were collected. Furthermore, the professors taught those career education classes were interviewed. Then, the syllabuses and the results of the interview were analyzed by the standards for the career education. The results of the study were firstly, the level of a career education in elementary school teacher education colleges was very low. Secondly, the contents of the career education course as a selective major course were constructed based on the standards of the career education. The implications from this study were as follows. First, the career education courses were insufficiently addressed in most of the colleges for elementary school teacher education. Therefore, The career education through practical arts education should be enforced and implemented. Second, the career education courses should be opened at least as a major class if it would be impossible to open the career education course as a selective liberal arts course. Third, the career education course should be established as a required coursework. Forth, the contents of the career education courses in practical arts educaton, in any case, should be adjusted and regulated based on the standards for the career education.

실과교과 생명과학 영역에서의 융합교육 실현 방안

정남용 한국실과교육학회 2014 한국실과교육학회지 Vol.27 No.4

이 연구의 목적은 실과교육 목표를 달성하기 위한 융합교육의 필요성 및 가능성, 그리고 융합교육의 수행 방법 등을 고찰하여 실과 생명과학영역에서 융합교육을 실현할 수 있는 방안을 제안하는데 있었다. 이를 위하여 문헌연구를 통하여 실과 생명과학 영역의 목표 및 내용과 통합하여 융합교육을 설계하는데 적절한 2007 개정 교육과정 실과, 과학, 음악, 미술, 수학 교과의 교육과정과 내용을 분석하고 선택하였다. 이 연구의 결과에 기반하여 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 실과교육의 의미와 역할 그리고 문제해결력, 창의력, 자주적 생활 능력 등의 실과교육의 핵심역량은 과학기술에 대한 학생들의 흥미와 이해력을 높이고 다양한 분야의 학문과 연계하여 학습하고 이를 실생활에서 직접 활용 및 창의적 문제 해결력을 기를 수 있는 살아있는 교육인 융합교육과 매우 일치하고 있다. 둘째, 이 연구의 결과로 실과 생명과학 영역을 중심으로 융합교육을 설계하여 제시하였다. 이를 위하여 5개 교과의 교육과정과 내용을 분석하여 융합교육에 적절한 내용을 선택하였다. 즉, 제시된 융합교육은 STEAM의 모든 내용이 포함되었고, 4C-STEAM 이론의 핵심역량이 모두 제공되었으며, 융합교육의 방법으로 간학문 및 탈학문 모델에 적절하게 설계되었다. 이 과정에서 실과 생명과학 영역의 내용은 모든 내용이 융합교육이 효과적으로 수행될 수 있는 요소 및 조건을 모두 갖추고 있음이 확인되었다. The purpose of the study was to suggest the methods for realizing the convergence (STEAM) education in the life science area in the Practical Arts education by studying needs, possibilities, and performing methods of convergence education to achieve the goals of the Practical Arts education. The literature research methods was utilized to achieve the purpose of the study. In the study, the contents and the 2007 revised curriculums of the Practical Arts, the Science, the Music Arts, the Fine Arts, and the Mathematics which would be propper to design the convergence education with the contents of the life science area in the Practical Arts subject matter by reviewing relative literature. The following conclusions were drawn from this study :1. The meaning of, the roles of, and the key competences of the Practical Arts subject matter are corresponded with the objectives and the functions of the convergence education. 2. As a results of the study, the convergence education based on the contents of the life science area in the Practical Arts education was proposed. The prpposed convergence education contained all of contents of STEAM, provided the 4 core competencies of the 4C- STEAM theory. The proposed convergence education design in this study proved that all the content of the life science area in the Practical Arts education were equipped with all those elements and necessary conditions to perform the convergence education effectively and appropriately.

家庭環境이 靑少年 犯罪에 미치는 影響

정남용 조선대학교 법학연구원 2003 法學論叢 Vol.9 No.-

알루미늄 하니컴 샌드위치 판재를 적용한 철도차량 통로문의 경량화

정남용,이승발 한국생산제조학회 1997 한국공작기계학회 추계학술대회논문집 Vol.1997 No.-

정교화이론에 근거한 2009 개정 교육과정 기반 실과교과서의 농업생명과학단원 평가

정남용 한국실과교육연구학회 2017 實科敎育硏究 Vol.23 No.3

이 연구의 목적은 정교화이론을 바탕으로 2009 개정 교육과정에 근거하여 개발된 교과서의 농업생명과학영역 단원들을 비교․분석하여 미래 실과교과서의 농업생명과학단원 개발에 자료를 제공하고자 하는데 있다. 이 연구에서는 첫째, 2009 개정 실과교육과정 내 농업생명과학 영역의 교육목표 및 내용 분석, 둘째, 교과서 평가에 근거가 되는 정교화이론에 대한 고찰, 셋째, 2009 개정 실과 교육과정에 근거하여 개발된 실과교과서의 농업생명과학영역 단원의 내용을 정교화이론에 근거하여 분석, 넷째, 정교화이론에 근거하여 분석된 결과에 근거하여 미래 실과교과서 농업생명과학영역 단원의 개발에 필요한 제언을 하였다. 이 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 교과서 저자의 교과서 편찬 철학과 방법을 공유하기 때문에 각 검정교과서별로 5, 6학년 교과서에 제시된 대단원의 평가 결과가 매우 유사하게 나타났다. 둘째, 정교화이론에 근거하여 평가한 결과 모든 단계에서 좋은 평가 결과를 얻은 실과교과서는 없었다. 셋째, 모든 6종의 검정교과서의 농업생명과학영역 단원은 과정조직으로 이루어져 있다. 넷째, 단원 내 주요 내용에 대한 지원내용이 부족하였고, 장내 종합 및 누적 종합이 충분하지 않았으며, 단원 내 평가와 관련하여 복습, 평가항목, 통합 테스트 항목, 수업을 위한 다양한 전략 요소를 제공하는 데에는 모든 교과서가 충분하지 않았고, 특히 교과 내 혹은 교과 간 융합 및 통합교육이 이루어질 수 있는 전략은 전혀 제시하지 못하였다. 다섯째, 진로교육의 내용이 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. The purpose of the study was to evaluate, by the elaboriation theory, the units for Agricultural life science area, which was developed based on the 2009 national curriculum, so that meaningful suggestions for future textbook development should be proposed. To achieve the purpose of the study, objectives and contents of agricultural life science area in the 2009 national curriculum were analyzed, the elaboration theory was studied, the units for Agricultural life science area, which was developed based on the 2009 national curriculum, were evaluated, and the recommendations for future textbook development were proposed. The major findings were as follows: 1. The evaluation results for the units in 5th and 6th grade textbooks were very similar due to 5th and 6th grade textbooks were developed by the same authors in each publisher; 2. None of textbooks resulted all positive in every steps of evaluation based on the elaboration theory; 3. The units for Agricultural life science area in all of Practical Arts textbooks were developed using the procedural organization; 4. Most of all textbooks were insufficient for supporting contents, withing-chapter synthesis, cumulative synthesis, reviews, test items, integrative test items, and other aspects of the instruction; 5. the contents for career education in each chapter were insufficient.