수돗물 수질개선을 위한 배수관망시스템 관리 정책 -수질모니터링을 중심으로-

전제상 대한상하수도학회 2005 상하수도학회지 Vol.19 No.4

교직환경 변화에 따른 교원의 직무 수행 변화 및 역량 개발 요구조사

전제상,정광희,박균열 한국교원교육학회 2015 한국교원교육학회 학술대회자료집 Vol.2015 No.4차 포럼

교원단체 이원화 정책의 변천과정과 개선방향

전제상 한국교원교육학회 2005 한국교원교육연구 Vol.22 No.3

이 연구는 교원단체 이원화 정책 시행 6년을 맞이하여 정부의 교원단체 이원화 정책에 대해 진단, 평가하고 개선방향을 모색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 이 연구에서는 정부의 교원단체 이원화 정책 변천과정과 결과, 이원화 정책의 역사적 의의를 진단, 분석하였으며, 또한 교원단체 단체교섭의 이원적 구조와 한계, 개선방향을 논의하였다. 교원단체 이원화 정책의 한계를 극복하기 위한 개선방향으로는 교원단체의 단체교섭 창구 단일화이며, 이를 위한 교원 및 교원단체의 정치활동 허용, 교원의 노동권과 학생의 학습권간의 조화, 교원단체 교섭전문인력 양성, 교원단체발전협의체의 구성 등을 제안하였다.

「제4차 산업혁명과 교원정책의 미래 전망」에 대한 토론

전제상 한국교원교육학회 2017 한국교원교육학회 학술대회자료집 Vol.2017 No.포럼

수석교사제 시범운영의 성과 평가

전제상,정성수 한국교원교육학회 2010 한국교원교육학회 학술대회자료집 Vol.- No.57,58

교직문화 변화 전략과 지원방안 탐색

전제상 慶州大學校 2005 論文集 Vol.18 No.1

The purpose of this study aims to develop strategies to change the Culture of Teaching Profession, which can activate the society of teaching profession and meet the need to change the society in Korea. In this study, theories related to the types and characteristics of the Culture of Teaching Profession, its characteristics ad the need to change it in Korea, and the foreign cases of strategies to change the Culture of Teaching Profession were developed to activate the teaching profession. Concept of the Culture of Teaching Profession, its types and characteristics, its realm and components, its birth procedure, and theories of strategies to change the Culture of Teaching Profession were obtained through the literature study. Especially, the theories of cultural leadership, learning of organization, and development of school personnel were presented as those of strategies to change the Culture of Teaching Profession. In conclusion, the characteristics of the Culture of Teaching Profession in Korea were analyzed with various views such as autonomy, adaptability, evolution-oriented feature, and the degree of openness, participation, and cooperation. It was shown that the adaptability and the degree of openness are low while the autonomy and the degree of cooperation are high. Adoptability of teachers on innovation-oriented policies was low compared with other groups. It was strongly required that the autonomy, the evolution-oriented feature, and the degree of participation should be increased to accelerate a change of the Culture of Teaching Profession in Korea. Basic concept, key value, and driving model of strategies to change the Culture of Teaching Profession in future were proposed.

[논문]교원성과상여금제도 운영의 자율성 확대 방안 연구

전제상,주현준,이재훈 교육혁신학술위원회 2010 교육혁신연구 Vol.20 No.2

이 연구는 효과적인 교원성과상여금제도 운영을 위한 자율성 확대 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 문헌연구, 설문조사, 전문가협의회를 토대로 자율성 확대의 논리 구조를 분석하고, 자율성 확대와 관련된 내용에 대한 교원 및 교육전문직의 인식을 조사하였다. 분석 결과, 자율성 확대를 위해서는 내부의 자율적인 통제기제로서 적절한 책무성 강화가 필요한 것으로 나타났고, 운영과정 전반에 대한 집단 간 인식차이가 큰 것으로 나타났다. 따라서 교원성과상여금제도 운영의 자율성 확대를 위한 방안으로 정보공시제 등을 활용한 책무성 제고, 교원성과상여금 심사위원회의 구성과 운영과정 재정비, 학교(기관)단위성과급제 도입의 신중한 검토 등을 제시하였다. The purpose of this study is to explore the autonomy of performance-based pay for school teachers in Korea. In order to achieve this objective, two major research studies were conducted. First, this study conceptualized the rationale of autonomy through reviewing the literatures on performance-based pay for school teachers. Second, this study analyzed teachers' and directors' perspectives by conducting a survey and expert group interview. The major findings of this study are as follows: 1) the autonomy and accountability are closely related to the performance-based pay, 2) it is identified the different perspectives among the members. The suggestions to the autonomy of performance-based pay for school teachers are as follows: 1) enhancing accountability, 2) redesigning democratic management process, 3) deliberate considering a group-based performance award system.

교육경쟁력 강화를 위한 교원보수체계의 개선방향과 과제

전제상 경주대학교 2004 論文集 Vol.17 No.-

The research aimes to seek a reform direction to teachers’ compensation system by drawing a problem of current teachers’ compensation system on the basis of theoretical study on it, and analyzing how are the principles on deciding public officials’ compensation being reflected in teachers’ compensation system. This research treated idea of compensation, theory of compensation, the system and types of compensation, determinatives of compensation level, standard of analysis. The results of this research are as follows ; The problems of the teachers’ compensation system are losing the objectives of the teachers’ compensation, the weekness of reward package, complexity of compensation system, the limit of frequency in promotion to a higher grade, to passive response of the basic principles in determining compensation for teachers, and the shortage of law spirit in the special treatment for teachers and so forth. The plans of direction in the teachers’ compensation system can be summarized as follows ; First, it is necessary to simplify the compensation system for teachers. Second, it is necessary to change the present compensation system(single-salary system) into the double track salary system which reflect the results of study or training and the results of degree aquisition. Third, it is necessary to reconstruction the salary class system of the teachers realistically. Fourth, it is necessary to device the effective system of allowance by converting a fixed allowance into a variable allowance. Fifth, it is necessary to distinguish the gap of promotion in the salary step between teachers in elementary and secondary schools. Sixth, it is necessary to pay an overtime allowance for teachers. Seventh, it is necessary to establish “the law for obtaining the excellent teachers.” Eighth, it is necessary to introduce the price rate incentive system of department itself and group incentive system.

일본의 수석교사제 운영실태 분석: 미야자키현을 중심으로

전제상 한국직업교육학회 2011 職業 敎育 硏究 Vol.30 No.3

우리나라 수석교사제는 1981년부터 논의된 이래로 교직사회의 과도한 승진경쟁구도 완화와 교사의 수업전문성 개발을 위해 2008년 3월부터 2011년까지 시범 운영되고 있다. 이러한 상황에서 일본 미야자키현 수석교사 운영실태 분석을 통하여 수석교사제의 안정적 정착을 위한 대안을 탐색하는데 연구의 목적을 두었다. 일본 미야자키현은 교원능력개발평가 도입과 더불어 슈펴티처를 2006년부터 2008년까지 3년간 시범운영을 하였으며, 2009년부터 본격화되었다. 슈퍼티처는 수업전문가로서 동료교사의 교육실천을 개선하기 위해 지도․조언하는데 목적을 두었다. 미야자키현의 슈퍼티처 도입은 동료교사의 수업지원활동과 교과교육관련 교내외 연수활동, 수업공개 등에 참여함으로서 동료교사의 수업전문성을 제고하는데 기여하는 것으로 나타났다. 결론적으로 일본 미야자키현 수석교사 운영실태의 내용들은 앞으로 우리나라 수석교사제 위상과 역할, 선발과 배치, 처우 등의 법제화에 유용한 시사점을 제공할 것으로 기대된다. In Korea, the creation of head teacher system has been a topic of national debate since 1981. It has been managing improvement for the model operation of head teachers system from 2008 until 2011. The purpose of this study was to actually analyze the status of operations for Miyazaki Prefecture's Super Teacher in Japan. The model operation of Miyazaki Prefecture's Super Teacher has been combined with teacher appraisal for professional development since 2006, it was raging since 2009. The role of super teachers is expected to lead systematization of learning in school by enhancing subject matter speciality through support for class teaching and management along with outside of school subject matter support activities in Miyazaki Prefecture. But, it was perceived by the respondents that introduction of super teacher system would not be able to alleviate severe competition for promotion among teachers. To conclude, the study should be enhanced primarily by legislation of regulations regarding specific roles, function, and treatment of head teachers limiting the number of selection and appointment and accurate understanding of head teacher system in Korea.

일본의 지도력 부족교사 평가시스템 분석

전제상 한국교원교육학회 2006 한국교원교육연구 Vol.23 No.1

이 연구는 일본의 신 교사평가제 도입에 따른 지도력 부족교사 평가시스템을 분석하여, 앞으로 우리나라 새로운 교사평가제 도입운영과 관련한 정책적 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위해서는 일본 교사평가제의 변천과정과 새로운 교사평가시스템의 주요 내용(평가의 목적, 평가방법, 평가시기, 평가과정, 평가자, 평가결과 및 활용), 지도력 부족교사 문제의 등장 배경과 평가시스템의 내용들을 분석하였다. 또한 지도력 부족교사의 관리시스템, 지도력 부족교사의 개념과 유형, 지도력 부족교사의 평가기준과 인정절차, 지도력 부족교사를 위한 관리방안에는 어떠한 것들이 있는지를 탐색하였다. 우리에게 주는 시사점으로는 교사의 전문성 신장을 위한 새로운 교사평가제 도입, 지도력 부족교사 대책 수립을 위한 실증적 연구 실시와 현실적인 대안 강구, 교사평가제 시행을 위한 법적 근거와 다양한 연수체제 마련이 요청된다.