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임춘영 ( Lim Chunyoung ) 한국외국어대학교 중국연구소 2017 中國硏究 Vol.72 No.-
This writing studies the discussion of core point of views of people in socialist core values of Lecture Room. We examined the discussions which this lecture considers and suggests, focusing on such issues as the patriotism, the fear of labo, the best credit, friendship of people and lecturer's discussion and people's interviews. Also, we sought to investigate the socio-political meaning of this individual-oriented values discussion. Thus, we analyzed this lecture by dividing into such points as the patriotism, awe of labor, the best-pursuing credit relation and the starting point toward the ideal world. According to the discussion of this lecture, the patriotism is what contributes the development of The Socialist China and the fear of labo is related to the idea that people can have passion in their labor and do their best. Doing our best and building the trust between individual to individual and people and the society is the best credit and forming the society where people can be unified is the friendship. Thus we would like to consider this lecture as the cultural contents which create the public's favorable opinion of the revival of Chinese nationalism and make people cohere into the socialist core point of views which the current Xi jinping government aim for.
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박경송(Park Kyengsong),임춘영(Lim Chunyoung) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.19
본 연구는 중국어 평가와 교수학습에서 다루어야 할 최신 중국관련 화제가 무엇인지 파악하기 위한 목적으로,『HSK考試大綱(2015)』의 ‘화제요목’을 기준으로 4급∼6급 기출문제에 보이는 중국 관련 정보와 지식을 분석한 것이다. 분석 결과 ‘화제 요목’ 대부분의 범주에서 중국적 화제를 찾을 수 있었다. 이를 문항수의 비중을 기준으로 3순위까지 분류하면, 4급은 문화>일상생활>문학예술, 5급은 문학예술>일상생활>문화, 6급은 문화>문학예술>자연의 순으로 나타났다. 4급의 중국적 화제는 중국개황에서 일반적으로 다루어질 수 있는 내용이었다. 5급의 중국적 화제는 다양하고 심도 있는 정보와 지식 위주로, 물질문화 외에 정신적 문화 내용이 많은 편이었다. 6급의 중국적 화제는 특정하고 전문적인 정보와 지식 위주로, 대학의 중국어 교과과정에서 일반적으로 다루지 않는 화제였다. 본 연구의 결과는 수준별 평가를 통해서 학습자 중심의 교수학습과 교재편찬에 필요한 중국적 화제 범주와 항목을 제공할 수 있을 것이다. This article analyzed China-related topics that appeared in the questions from the New HSK level 4-6 tests based on the topic syllabus of 『New HSK Outline(2015)』 with the aim of identifying what Chinese culture should be addressed in the evaluation of Chinese language and Chinese teaching. The sample questions of the past New HSK 4-6 tests have Chinese topics in most categories designated in topic syllabus . Thus, on the basis of the proportion of question numbers, the distribution rate hierarchy in descending order is as follows: in the case of level 4, the order is culture > daily life > literary arts, and when it comes to the level 5, there is literary arts > daily life > culture order, and finally, the level 6 showed the order of culture > literary arts > nature. In the sample questions of the past New HSK level 4-6 tests, China-related topics and items which the foreign learners should understand were much more extensive than those of general study textbooks and much more diverse and specific than the reference examples of topic syllabus . The results of this study could be provided as the specific contents of Chinese culture required by level evaluation, teaching study and textbook compilation. Also, the contents of Chinese topics of level 4-6 can be suggested as the cultural items of intermediate- and advanced-level Chinese listening and reading education.
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