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일반논문 : 중학생의 TV 스포츠 프로그램 시청동기가 시청만족도, 구전의도, 체육수업태도에 미치는 영향
이준걸 ( Jun Geol Lee ),정태욱 ( Tae Wook Chung ) 인하대학교 교육연구소 2011 교육문화연구 Vol.17 No.3
중학생의 TV 스포츠 프로그램 시청동기가 시청만족도, 구전의도, 체육수업태도에 미치는 영향을 규명하는 것이 본 연구의 목적이며, 본 연구결과는 학교 체육수업 현장에서 TV 스포츠 프로그램을 활용하여 보다 효율적이고 흥미 있는 체육수업 활동에 도움이 될 수 있는 기초 자료를 제공할 것으로 판단된다. 이를 위해 본 연구에서는 서울시 강서구, 강남구, 강북구, 강동구 내에 위치한 중학교 각각 한 곳을 임의로 선정 각 학교 남·여 학생 100명씩 400명을 임의 표집하여 자기평가기입법으로 설문조사를 실시하였다. 자료처리분석은 SPSSVer.14.0 통계프로그램을 사용하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, TV 스포츠 프로그램 시청동기 중 사회적 동기, 오락적 동기, 정보적 동기가 시청만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, TV 스포츠 프로그램 시청 동기중 사회적 동기, 오락적 동기, 대리만족 동기, 정보적 동기 변인이 구전의도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, TV 스포츠프로그램 시청 동기 중 사회적 동기, 대리만족동기, 정보적 동기 변인이 체육수업태도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, TV 스포츠 프로그램 시청만족도가 구전의도에 유의한 영향을 미쳤다. 다섯째, TV 스포츠 프로그램 시청만족도가 체육수업태도에 유의한 영향을 미쳤다. The purpose of this study was to examine the impact of middle school students` motivation of watching TV sports program on satisfaction of watching, word-of-mouth intention, and attitude toward physical education Class. Through the result, this study would offer fundamental documents which helps conducting effective and interesting physical education class using TV sports program. For the purpose of the study, a total of 400 middle school students was selected: 100 boy and girl students respectably through random sampling in each middle school in Kang-seo, Kang-nam, Kang-buk, and Kang-dong district in Seoul. The SPSS Ver. 14.0 program was used for data analysis, and the results of the data analysis in this study are as follows. First, watching TV sports program motivation (social, entertaining, substitutional satisfaction, consuming time, and informational motivation) showed meaningful distinction on satisfaction of watching it, and social, entertaining, and informational motivation influenced positively the watching satisfaction. Second, watching TV sports program motivation (social entertaining, substitutional satisfaction, consuming time, and informational motivation) showed meaningful distinction on word-of-mouth intention, and social, entertaining, substitutional satisfaction and informational motivation influenced positively on the word-of-mouth intention. Third, watching TV sports program motivation (social, entertaining, substitutional satisfaction, consuming time, and informational motivation) showed meaningful distinction on attitude toward physical education class, and social, substitutional satisfaction, and informational motivation influenced positively the attitude toward physical education class. Fourth, the satisfaction of watching TV sports program showed meaningful distinction on word-of-mouth intention, and it indicated that the students with greater satisfaction did more amount of word-of-mouth intention. Finally, the satisfaction of watching TV sports program showed meaningful distinction on the attitude toward physical education class, and it indicated that the students with greater satisfaction influenced more positively the attitude toward physical education class.