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Labeling Dataset을 활용한 Cycle GAN 기반 SAR 영상 색상화 방안 연구
이삼영,정대원 한국전자파학회 2022 한국전자파학회논문지 Vol.33 No.10
SAR 센서는 마이크로파 방사 후 관측 대상물에 의해 산란된 전자파 에너지를 안테나로 감지하여 분석을 통해 지상물체의 형상을 영상으로 구현하기 때문에 구름, 주야간에 상관없이 전천후 관측이 가능하다는 큰 장점을 가지고 있다. 하지만 센서 특성으로 인하여 광학 영상에서 획득할 수 있는 색상 정보가 부재하다. 이러한 점을 보완하기 위해 Pix2pix, Cycle GAN과 같은 이미지 변환 기법을 사용하여 SAR 영상의 색상화 연구가 진행되었다. 본 연구에서는 paired 데이터셋이 존재하지 않더라도 색상 구현이 가능하도록 개발된 개념인 Cycle GAN을 사용하여 SAR 영상의 색상화 연구를 진행하였다.
잡음 및 간섭도에 의한 M상 DPSK 시스템의 오율 특성
조성준,森永規彦, 滑川敏彦 대한전자공학회 1979 전자공학회지 Vol.16 No.5
DPSKtlsgheodursodp 상가성 잡음과 간섭도가 존재할 경우, 다상 DPSK신호의 의 수신오율에 대한 이론적 해석을 행했다. 이에는 수신합성위상의 확율밀도함수(pdf)를 이용, 다상 DPSKtls호의 수신오율를 구하기 위한 간결한 일반식을 도출하여 2상, 4상 및 8상에 대해 수치계산후 상응한 CPSK 결과와 비교검토를 행했다. This paper presents the investigation of the theoretical symbol error performances of an M-ary differential phase-shift-keyed(DPSK) system in an interference environment. A simple method is transmitted over a nondistroting channel, but additively corrupted by Gaussian noise and cochannel interference. Computed DPSK symbol error performance results for M=2, 4, and 8 are compared with the corresponding curves for coherent phase-shift-Keyed(CPSK) system as a function of carrier-to-noise power ratio(CNR) with carrier-to-interferer power ratio(CIR) as a parameter. Comparisons between DPSK systems reveal, as we might expect, that DPSK system suffers more degradation.
안삼영(Samyoung Ahn),김대희(Daehee Kim) 한국환경교육학회 2013 環境 敎育 Vol.26 No.4
This research is aimed at developing a policy framework for promoting environmental education in JeonNam province. The study looks at existing literature, and involves surveys, interviews, case studies and policy discussion, and the results are as follow: According to the findings, first, the regional government should develop a sound and practical environmental education system and programs specifically tailored to the needs of the region. Second, the framework should also emphasize the importance of establishing a support system at the societal level, in addition to promoting it in school. Third, the policy priority in school should be first to support environmental club activities, followed by supporting schools which adopt Environment as an optional subject, and in-school environmental program and then preschool environmental education program, environmental essay contests, and school-flea market. Fourth, the policy priority for promoting environmental education in society should be as follows: first, training programs for professionals in the field, followed by founding environmental education centers, and quality control and certification of environmental program and introduction of environment-point system. Fifth, the policy priority in the arena of building an infrastructure conducive to environmental education is eco-school support, followed by linkage services between school and society environmental program, DB construction and public relation, domestic and international networking support.