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고등학생이 지각한 부모진로지지가 진로결정수준에 미치는 영향
안수민(Sumin Ahn),김희화(Heehwa Kim) 인지발달중재학회 2018 인지발달중재학회지 Vol.9 No.2
본 연구의 목적은 고등학생이 지각한 부모진로지지가 진로결정수준에 영향을 미치는 과정에서 고등학생의 직업가치관, 진로결정 자기효능감의 매개효과를 살펴봄으로써 고등학생의 진로선택에 도움을 주기 위한 구체적인 개입 방안을 마련하는 것이다. 연구대상은 부산․경남지역에 소재한 인문계 고등학교에 재학 중인 1학년 학생 409명이며 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 통해 빈도분석, 기술통계 산출, Pearson 상관분석, 확인적 요인분석을 실시하였다. 측정변인 간의 인과적 관계를 살펴보기 위해 구조모형을 검정하였고, 측정변인들 간의 총효과와 직․간접효과를 살펴보았다. 이상의 연구방법에 따라 수행된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부 정보적지지와 고등학생의 진로결정수준 간의 관계를 진로결정 자기효능감이 완전매개 하였다. 둘째, 모 정서적지지와 고등학생의 진로결정수준 간의 관계를 진로결정 자기효능감이 부분매개 하였다. 셋째, 부 정보적지지와 고등학생의 진로결정수준 간의 관계 및 모 정서적지지와 고등학생의 진로결정수준 간의 관계에서 내적 직업가치관과 진로결정 자기효능감의 이중매개효과가 나타났다. 넷째, 고등학생의 진로결정수준에 영향을 미치는 각 변인들의 총효과는 진로결정 자기효능감, 모 정서적지지, 내적 직업가치관, 부 정보적지지 순으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 본 연구는 고등학생의 진로결정수준에 영향을 미치는 환경적 변인과 개인 심리 내적 변인 간의 인과적 관계를 규명하였다. 또한 부 정보적지지는 진로결정수준에 내적 직업가치관과 진로결정 자기효능감을 통해 간접적인 영향을 미치고, 모 정서적지지는 진로결정수준에 직접적인 영향을 미치면서 내적 직업가치관과 진로결정 자기효능감을 통해 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타난 결과를 통해, 부모가 각각 자녀의 진로결정수준에 어떠한 변화 과정을 거쳐 영향을 미치는지를 확인하였다. This study aims to examine the mediating effects of high school students work value and career decision self-efficacy on their parent career support process. The data of 409 humanities high school students in their freshman year, living in Busan and Kyungnam provinces were collected for the study. The major findings of this study were as follows: First, fathers information-related support did not have a direct impact on high school students career decision status; however, it had an indirect affect through the mediating variable of career decision-making self-efficacy. Second, mothers emotion-related support had a direct impact on high school students career decision status as well as indirect affect through the mediating variable of career decision-making self-efficacy. Third, the relationship between fathers information-related support and mothers emotion-related support with high school students career decision status indicated a double mediating effect of intrinsic work value and career decision-making self-efficacy. Fourth, the total effect of each variable affecting the career decision status of high school students was in the order of career decision-making self-efficacy, mothers emotion-related support, intrinsic work value and fathers information-related support. The results of this study elucidate a causal relationship between environmental variables and internal psychological variables affecting the career decision status of high school students. In addition, the results that both fathers information-related support has an indirect effect and mother emotion-related support has a direct and an indirect affect (mediated by intrinsic work value and career decision-making self-efficacy) on the career decision status suggest differences in parents effects on their child s career decision status.
유아 대상 과일·채소 영양교육 효과분석: 체계적 문헌고찰 및 메타분석
안수민(Sumin An),안혜진(Hyejin Ahn),우정현(Jeonghyeon Woo),윤영(Young Yun),박유경(Yoo Kyoung Park) 한국영양학회 2021 Journal of Nutrition and Health Vol.54 No.5
본 연구는 유아를 대상으로 한 영양교육의 중재효과를 평가하고, 과일·채소의 선호도 및 영양지식 향상에 효과적인 영양교육 유형을 분석하기 위해 체계적 문헌고찰과 메타분석을 수행하였다. 메타분석의 효과크기 결과에 따르면 유아 대상 영양교육은 과일·채소 선호도 및 영양지식을 유의적으로 향상시켰으며, 일반영양교육 보다는 과일·채소 중심 영양교육이 유아의 과일·채소 선호도 및 영양지식 향상에 더 효과적이었다. 또한 유아의 과일·채소 선호도 및 영양지식 향상을 위해서는 원예활동, 요리활동 및 오감활동 등의 직접 노출 활동을 포함하는 영양교육이 더욱 효과적이라는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 유아대상 영양교육의 효과를 입증했을 뿐만 아니라, 유아의 과일·채소 선호도 및 영양지식 향상에 가장 효과적인 영양교육의 형태를 도출했다는 점에서 의의가 있다. Purpose: A systematic review and meta-analysis of nutrition educational intervention studies was performed to assess the association between nutrition education intervention and fruit & vegetable (F&V) preferences and nutrition knowledge in preschool children. Methods: The relevant studies of nutrition education intervention and F&V preferences and nutrition knowledge published from January 2000 to June 2020 were located using PubMed, Web of Science, Cochrane Library, Research Information Sharing Service, Korean Studies Information Service System databases, and lists of references. A random-effects meta-analysis was conducted to estimate the standardized mean difference with a 95% confidence interval (CI). Subgroup analyses were performed to identify the association between nutrition education and F&V preferences and nutrition knowledge. Results: The results show that the effect sizes (ES) of F&V preferences and nutrition knowledge of preschool children were 0.31(95% CI, 0.23, 0.39), and 1.69(95% CI, 1.27, 2.12), respectively. The result of subgroup analysis, nutrition education focused on F&V (F&V preferences, ES: 0.32; nutrition knowledge, ES: 2.09) presented a slightly larger effect than general nutrition education (F&V preferences, ES: 0.26; nutrition knowledge, ES: 1.62). As for the type of exposure to F&V, direct exposure education (F&V preferences, ES: 0.40) had a greater effect than indirect exposure (F&V preferences, ES: 0.26). This meta-analysis showed that nutrition education intervention had positive effects on the F&V preferences and nutrition knowledge in preschool children. Conclusion: In conclusion, from the meta-analysis and subsequent subgroup analysis, we found that varied types of nutrition education intervention had varying effects on F&V preferences and nutrition knowledge in preschool children.