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어린이집 보육교사의 효능감, 전문성에 대한 인식이 보육과정 수행에 미치는 영향
김명순(Myoung Soon Kim),신윤승(Yoon Seung Shin),채은화(Eun Wha Chae) 한국아동학회 2016 아동학회지 Vol.37 No.2
Objective: This study examined the effect of early childhood teachers`` perceptions of teacher efficacy and professionalism, which are personal traits, when administering the National Childcare Curriculum. Methods: Using snowball sampling, data were collected from 266 childcare center teachers in the nation and were analyzed using one-way analyses of variance and multiple regression using SPSS 14.0. Results and Conclusion: The findings are as the following: First, teacher efficacy was not significantly different among teachers by age, teaching experience, education, and childcare center type. Second, teacher efficacy was significantly related to the perception of their professionalism. Lastly, teachers`` perceptions of teacher efficacy and professionalism explained significantly the variance in teachers`` performance when administering the National Childcare Curriculum.
2019 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 유아미술교육의 방향
정채영 ( Chaeyoung Jung ),신윤승 ( Yoonseung Shin ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.5
본 연구의 목적은 2019 개정 누리과정에서 강조하는 놀이중심의 관점에서 향후 유아미술교육의 방향성을 제시하는데 있다. 이를 위해 2019 개정 누리과정 해설서, 놀이이해자료, 놀이실행자료를 기초로 놀이중심 교육과정의 핵심 내용, 기존 연령별 누리과정과 2019 개정 누리과정의 예술경험 영역에 포함된 미술 경험 관련 내용과 적용의 실제를 비교하여 살펴보았다. 향후 유아미술교육의 방향성에 대한 제언으로 첫째, 관찰을 통해 유아의 미술적 흥미와 관심을 우선적으로 파악하여야 한다. 둘째, 유아의 미술과 관련된 흥미와 관심이 충분히 표현되고 즐겨질 수 있도록 미술 경험을 위한 공간, 시간, 자료 등을 지원하여야 한다. 셋째, 교사의 자율성 발휘를 위해 주변지원 환경과 적극적으로 상호작용해야 한다. 본 연구는 교사들에게 개정된 누리과정에서의 미술교육에 대한 이해를 향상시킬 것으로 기대된다. The purpose of this study is to present the direction of young children’s art education from the perspective of play-centered emphasis in the 2019 revised Nuri Curriculum. To this end, based on the 2019 revised Nuri Curriculum Guide, Play Understanding Data, and Play Execution Data, we compared the core contents of the play-centered curriculum, and the contents and examples related to art experience included in the existing age-specific Nuri and the 2019 revised Nuri Curriculum. The direction of art education should first grasp the art interests and interests of young children through sensitive observation. Secondly, space, time, materials, etc. for art experience should be supported so that the interests and interests related to the art of young children can be fully expressed and enjoyed. Thirdly, we should actively interact with the surrounding support environment for teachers to exercise their autonomy. This study is expected to provide field teachers with an understanding of the revised Nuri Curriculum art.