평생교육사 네트워킹 행위의 유형화 및 수행역량 분석

박새봄(Park, Sae Bom),김진화(Kim, Jin Hwa) 한국평생교육학회 2009 평생교육학연구 Vol.15 No.3

평생교육학에서 네트워크는 평생학습사회라는 공통가치를 실현하는 실천영역의 중요한 분야이다. 평생교육 실천현장에서 네트워크의 성공은 평생교육사의 네트워킹 수행역량과 밀접한 관련이 있다. 따라서 본 연구의 목적은 평생교육 실천현장에 종사하는 평생교육사의 네트워킹 행위를 직업적 전문성과 관련된 고유한 역할과 직무로 규정하고 평생교육사의 네트워킹 행위를 계량적으로 유형화시켜 그 타당성을 확인하고 수행역량과의 관계를 분석하는 것이었다. 본 연구의 결과, 평생교육사의 네트워킹 행위가 목적의 일치성 준거에 따라 전략형 네트워킹 행위와 교환형 네트워킹 행위, 관계의 친숙성 준거에 따라 개방형 네트워킹 행위와 선택형 네트워킹 행위로 범주화 되었다. 또한 행위의 주도성 준거에 따라 주도형 네트워킹 행위와 수동형 네트워킹 행위, 파워(권한)관계의 영향성 준거에 따라 의존형 네트워킹 행위와 소신형 네트워킹 행위로 유형화할 수 있음이 계량적으로 확인되었다. 그리고 평생교육사의 네트워킹 수행역량은 평생교육사의 평생교육적 특성에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌으며, 또한 평생교육사의 네트워킹 행위 유형 중 주도형 네트워킹 행위, 전략형 네트워킹 행위, 소신형 네트워킹 행위 유형이 네트워크 과업 수행역량에 영향을 미치는 것을 확인되었다. In the academic field of lifelong education, a network is an important part of practice that realizes as common value toward the lifelong learning society. The success of network in lifelong education practice field depends on the lifelong educator's networking performance competency. So far, the related studies have largely focused on network of lifelong education institutions. Thus, relatively far fewer studies have been conducted on the lifelong educator's networking behaviors. The objectives of this study were to classify and validity verification of the lifelong educator's networking behaviors, to analyze of the relationship between the lifelong educator's characteristics variables and patterns of networking behaviors, to explore of the relationship between the lifelong educator's patterns of networking behaviors and competency to perform network tasks, and to analyze the effects of the lifelong educator's patterns of networking behaviors on his competency to perform network tasks. The findings of this research were as follows. First, eight patterns of networking behaviors were identified through the factor analysis. Second, the lifelong educator's networking behaviors can be classified into the following eight patterns: strategy patterns, exchange patterns, open patterns, selective patterns, leading patterns, passivity patterns, active patterns, and dependency patterns. Third, the relationship between eight patterns of networking behaviors and the lifelong educator's background variables was found to be statistically significant. Fourth, leading style of networking behavior, strategy style of networking behavior, and rationality style of networking behavior were found to have effects on the lifelong educator's competency to perform the network task though multiple regression analysis.

무용단체의 SNS 마케팅 활동이 감정 반응, 무용단 이미지 및 소비행동에 미치는 영향에 관한 연구

박새봄(Sae-Bom Park),조광민(Kwang-Min Cho),변현(Hyun Byun) 한국여성체육학회 2019 한국여성체육학회지 Vol.33 No.1

성인의 학습참여 열의 수준에 따른 학습동기 및 학습의 사회적 성과 인식 분석

최운실(Choi Un shil),박새봄(Park Sae bom),임형균(Lim Hyung gyun),노희숙(Roh Hee suk) 공주대학교 교육연구소 2011 교육연구 Vol.25 No.-

This study aims to empirically analyze the motivation to study and the social perception on the achievements of the study following the enthusiasm of an adult to take part in lifelong study. To fulfill the aim, the motivations of the lifelong study participant were categorized into three categories, academic-oriented, goal-oriented, and action-oriented; whereas the study’s social achievements were developed into 3 types of measurement tools, self-rated health status, interest in politics, and social trust. Lastly, this study conducted this research with 1,312 adults above 20 years old who live in lifelong learning city Y. The result of the analysis showed that first, according to the level of enthusiasm to take part in lifelong learning, a ‘lifelong learning pioneer group’ was named; second, it was empirically identified that the learning pioneer group was influenced by gender, age, and level of education; third, it was empirically proven that the motivation to learn among learning pioneer group members were more action-oriented than normal study groups; fourth, it was empirically shown that the learning pioneer group had a more positive perception of social achievments than normal study groups. 본 연구는 성인학습자의 평생학습참여 열의 수준에 따른 학습 동기 및 학습의 사회적 성과 인식에 대한 차이를 실증적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 평생교육 참여 학습자의 학습동기 유형을 학습지향, 목표지향, 활동지향 등 3가지 유형으로, 학습의 사회적 성과는 건강(self-rated health status), 정치적 관심(interest in politics), 사회적 신뢰(social trust)의 3가지 차원으로 측정 도구를 개발하였으며, 최종적으로 본 연구에서는 평생학습도시 Y 평생학습도시에 거주하는 1,312명의 20세 이상 성인들을 대상으로 연구를 수행하였다. 분석 결과 첫째, 평생학습참여 열의 수준에 따라 ‘평생학습 파이오니아 집단’을 명명하였다. 둘째, 성별, 연령, 최종학력에 의해 평생학습 파이오니아 집단이 영향을 받음을 실증적으로 확인하였다. 셋째, 평생학습 파이오니아 집단이 일반 학습자 집단보다 학습에 참여하는 동기가 활동지향적임을 실증적으로 확인하였다. 넷째, 평생학습 파이오니아 집단이 일반 학습자 집단보다 학습의 사회적 성과에 대한 인식이 긍정적임을 실증적으로 확인하였다.

농촌휴양마을 조성과 마을의 합리적 발전방안 모색

윤영운(Young-Un Yun),박새봄(Sae-Bom Park),김용근(Yong-Geun Kim) 한국농어촌관광학회 2008 농어촌관광연구 Vol.15 No.2

As an alternative to solve the problem thus far made in the business to develop the recreation resource in rural and sea villages and the business relating to rural-tourism per department, this study is to propose that the development business of the recreation resource in rural and sea villages be made in a community based rural tourism plan. As part of a development business of recreation resources in rural and sea villages, the rural recreation village, in which residents are the subject of operation, is executed to improve a living environment in the entire village, increase an income, and form a clean environment by which residents and tourists can be harmonized. Moreover, the significance lies in working for an activation of a rural community region by each village's creating a diversity and a differentiation in the experience activity on a rural community which can give a satisfaction to visitors.

평생교육사 직무모델 개발 및 타당화 연구

김진화(Kim Jin-Hwa),김한별(Kim Hanbyul),고영화(Ko Young-Hwa),김소현(Kim So-Hyun),성수현(Sung Su-Hyun),박새봄(Park Sae-Bom) 한국평생교육학회 2008 평생교육학연구 Vol.14 No.1

  본 연구의 목적은 평생교육 실천현장에서 평생교육사가 수행하고 있는 업무와 직무모델과의 연계성을 확보하기 위해 평생교육 실천 영역별로 평생교육사의 직무를 객관적으로 확인ㆍ분석하여, 평생교육사의 직무모델을 설정하고 확인 및 검증하는 것이었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 적용된 연구방법은 활동분석 및 경험채집방법, 직무분석 워크숍, 직무모델 타당성 확인을 위한 조사연구이었다. 본 연구를 통해서 밝혀진 결과는 첫째, 기존의 평생교육사 직무모델이 현장과의 적합성이 미비한 것으로 확인되었다. 둘째, 평생교육사 직무모델을 9개 책무와 각 영역별 8개 과업으로 개발하였다. 셋째, 평생교육사의 새로운 직무모텔에 대한 타당성이 실증적으로 확인되었다.<BR>  본 연구를 통해 개발된 직무모델은 다음과 같은 의미를 갖는다. (1)새로운 평생교육사의 직무모델은 9개의 책무 즉, 조사 및 분석, 기획 및 계획, 네트워킹, 프로그램개발, 운영 및 지원, 교수 및 학습, 변화촉진, 상담 및 컨설팅, 평가 및 보고 등으로 개발되었으며, 각 책무에 대해 각각 8개의 과업이 균형 있게 제시되었다. (2)기존 모델에 없었던 조사 및 분석과 변화촉진의 책무가 새로운 직무모델에 포함되어 평생교육사가 수행해야 할 전문영역에 대한 특성이 반영되었다. (3)새로운 직무모델은 평생교육사가 실천현장에서 수행하고 있는 업무내용 중심으로 과업을 설정함으로써 절차 중심의 일반론적인 과업의 한계를 극복하였다. (4)급속히 확산되고 있는 평생교육 실천현장 영역의 특성을 고르게 반영함으로써 새로운 직무모델은 표준 직무로 활용할 수 있는 가능성을 제 공하였다.   The purpose of this study was to develop and validate empirically the lifelong educator"s job model matching with the fields of lifelong education. The study started with the identification of lifelong educator"s duties and tasks which has been performed in the field of korean lifelong education through the activity analysis and lifelong educator"s activity during last one year and sampling an experience at present. The specific techniques of the study were activity analysis, experience sampling method, workshop(DACUM), investigation.<BR>  The findings of this study were as follows. Firstly, it was identified that the existing lifelong educator"s job model had mismatched considerably with korean lifelong education fields. Secondly, it was developed the new lifelong educator"s job model composed of 9 duties and 72 tasks. The duties were composed of the investigation, the planing, the networking, the program development, the operation and support, the teaching and learning, the changing facilitation, the counseling and consulting, the evaluation and presentation. Thirdly, it was tested empirically the validation of the new job model.<BR>  The findings suggest that the new job model present impartially the duties and tasks performed in korean lifelong education fields, include the changing facilitator and the analyzer as a new role of lifelong educator, draw the practical tasks beyond general tasks matching with the fields of korean lifelong education, and provide the possibilities as the standard job model of the lifelong educator in Korea.