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홀리스틱교육의 시각에서 Equinox Holistic Alternative School의 환경교육 수업모형 개발
명지원(Myung, JiWon) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.2
본 연구는 21세기 교육의 대안으로 인식되고 있는 홀리스틱교육의 시각에서 홀리 스틱교육의 대명사인 캐나다 토론토의 Equinox Holistic Alternative School의 교육과정 및 교수 학습 원리를 통해 홀리스틱교육 수업 모형을 개발하는 것이다. 객관적 실증주의에 기초한 모더니즘의 교육은 인간 내외의 관계성과 영성 및 지성교육에 소홀했다. 이러한 교육의 핵심이 환경교육이다. 홀리스틱교육은 인간 본연의 영성을 추구하고, 그러한 관계성을 지각하고 실천하는 영성교육을 위하여 환경교육은 홀리 스틱교육의 지향을 구현하는 핵심 영역이라고 할 수 있다. 환경교육으로서의 홀리스틱교육은 필연적으로 나와 타인 및 인류와의 연계 속에 사회문제에 대하여 문제의식을 가지고 문제를 해결할 수 있는 사회정의에 대한 인식과 실천 능력을 기르는 교육이다. 홀리스틱교육은 개인 내외의 조화로운 교육을 통한 영성을 길러 공동체의 사회정의를 지향하는 교육으로서 우리 교육에 시사하는 바가 크다. The aim of this study is to develop class model of Equinox Holistic Alternative School from the perspective of holistic education. Holistic education can be considered as an alternative approach to solve these problems of modernistic education, and at the same time seeks to restore the wholeness of human being with an emphasis on spirituality and meaning. Human nature is an indivisible unity. What we are convinced of the make-up of our human nature largely determines what we are convinced about our educational philosophy. In Korea, the harmful effect of college entrance examination system blocks normal school education and destroys whole-being education and prompting private tutoring for college entrance exams. In this regard, holistic education expands the perspective and raise possibilities of public education and the educational importance of inner life by offering the viewpoint of relationship of humanview, socialview, and worldview. The environmental education as holistic education has multi-level and multi-dimensional properties. Therefore, it needs to be a various approach. Holistic education suggests transdisciplinary approach for environmental education. Following this viewpoint, this research is carried out through integrating Enneagram and storytelling model into a holistic model for the integrative effect of education.
명지원(Myung, JiWon) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.4
이 논문은 21세기 대안교육으로 일컬어지는 홀리스틱교육과 홀리스틱교육의 이념과 철학을 바탕으로 설립한 토론토 소재 Equinox Holistic Alternative School(EHAS)의 교육철학, 교육과정, 교수학습원리를 교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육평가의 실제가 우리 교육현실에 시사하는 바와 적용 가능성을 살피는 것을 전인교육의 재개념화라고 용어 정의하고, 전인교육으로서의 지영체, 지덕체, 지정의 등 인간의 존재차원의 통합적 접근으로서, 우리 교육의 나아갈 바에 대한 방향성을 제시하는 것을 목적으로 한다. 홀리스틱교육은 균형(balance), 포괄(inclusion), 연계(connection)를 이론적 토대로 하며, 존재하는 모든 것은 깊고 넓은 차원에서 서로 생태학적으로 연계되어 있으며, 한 개인의 삶과 안녕은 자신의 내면세계의 성찰과 자신을 둘러싼 생물 비생물과의 연계 의식과, 그 연계의식에 대한 책임을 다하는 실천을 강조하는 교육으로, 연계와 관계적 사고에 대한 통찰을 영성이라고 한다. 홀리스틱교육은 내적 존재와 한 인간을 둘러싼 환경의 조화로운 발달을 통한 자신과 환경에 대한 책임의식을 키우는 정의 교육을 중시한다. 반면 우리 교육목적의 문제는 성문화된 문서에 기록된 전인교육으로서의 인간교육과 달리 실제는 교사, 부모, 학생이 출세지향적이라고 하는 것이다. 교육목적은 교육내용, 교육방법, 교육평가를 규정하리만치 큰 영향을 끼친다. EHAS는 홀리스틱교육의 시각에서 관계성을 바탕으로 학습자의 영성과 자신의 삶에 대한 책임의식, 자신을 둘러싼 인간교육을 위한 교육이다. 이는 제4차산업혁명시대를 살아가는 우리 교육의 목적, 내용, 방법, 평가라는 차원에서 우리 교육의 전인성에 대한 근본적 성찰을 요청하는 교육이라 할 것이다. This paper examines the educational philosophy, curriculum, and teaching and learning principles of the Equinox Holistic Alternative School (EHAS) in Toronto based on the ideology and philosophy of holistic education and holistic education referred to as alternative education in the 21st century. In view of educational purpose, contents of education, methods of education, and evaluation of educational evaluation, we try to reconceptualize it as our previous education by introducing acceptable contents of education. It is necessary for us to look at the process of education: the purpose of education, contents of education, method of education, evaluation of education, and the core of these four areas. Holistic education is based on the balance, inclusion, and connection. Everything that exists is ecologically connected to each other on a deep and broad level. An individual s life and well-being are his inner world And the practice of fulfilling responsibility for the linkage consciousness and the linking consciousness with the living biodiversity surrounding myself. The problem of the educational purpose of our education is that the teachers, parents, and students are trend - oriented, unlike human education which is recorded in codified documents. The purpose of education has a great influence on the contents of education, methods of education and evaluation of education. EHAS formally teaches and educates the relationship between the curriculum and teaching and learning principles from the perspective of holistic education. In this paper, the re-conceptualization of the holistic education shows that the merits of holistic education and EHAS education can be applied to the reality of our education. It is the theoretical of our education to nurture 21st century talent It is intended to develop and promote.