Numerical Analysis of Confining Effect Due to Geosynthetics Wrapping Compacted Soil Specimen

김은라(Kim Eun La),강호근(Kang Ho Geun) 한국지반공학회 2004 한국지반공학회논문집 Vol.20 No.2

This paper presents the modeling of geosynthetic-reinforced soils and discusses the reinforcement effect arising from confining the dilatancy deformation of the soil by geosynthetics. A series of compressive shear tests for compacted sandy soil specimens wrapped by geosynthetics are carried out by quantitatively examining the geosynthetic-reinforcement effect, and it occurred from the confinement of the dilative deformation of compacted soils during shearing. In the test, the initial degree of compaction is changed for each series of sandy soil specimens so that each series has different degree of dilatancy characteristics. Herein, the axial forces working to the geosynthetics so as to prevent dilative deformation of compacted soils during shearing are measured. Furthermore, the elasto-plastic modeling of compacted soils and a rational determination procedure of input parameters needed in the elasto-plastic modeling are presented. In this paper, the subloading yielding surface(Hashiguchi( 1989)) is introduced to the elasto-plastic modeling which could describe the irreversible deformation characteristics of compacted soils during shearing. Finally, the elasto-plastic finite element simulation is carried out and the geosynthetic-reinforcement effect is discussed.

액션러닝기반 부모교육 프로그램이 장애아동 어머니의 가족탄력성에 미치는 효과

김은라(Kim Eun-Ra),박재국(Park Jae-Kook),임혜경(Lim, Hae-Kyung),임세령(Im Se-Ryeong) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.2

연구목적: 본 연구는 액션러닝기반 부모교육 프로그램이 장애아동 어머니의 가족탄력성에 미치는 효과를 살펴보는데 있다. 연구방법: 본 연구의 목적을 위해 U시 소재 장애인부모회의 도움을 얻어 장애자녀를 둔 어머니 20명을 7주간 총 21회기의 액션러닝기반 부모교육 프로그램을 진행하였다. 이 때 프로그램의 효과성 검증을 위하여 프로그램 적용 전-후 가족탄력성에 대한 설문조사를 실시하였으며, 프로그램 전체 과정에 대한 참여자의 성찰일지를 기록하도록 하였다. 연구결과: 첫째, 액션러닝기반 부모교육 프로그램은 장애아 어머니의 가족탄력성 증진에 유의한 효과가 있음이 확인되었으며, 가족탄력성의 하위 영역인 신념체계, 조직패턴, 의사소통과정에 대해서도 유의미한 효과성이 검증되었다. 둘째, 액션러닝기반 부모교육 프로그램의 만족도도 긍정적인 수준으로 나타났으며, 성찰일지 분석을 통해 액션러닝 기법을 활용한 프로그램의 효과에 만족하고 있는 것으로 확인되었다. 논의 및 결론: 본 연구에서 적용한 액션러닝기반 부모교육 프로그램은 장애아 어머니의 가족탄력성 증진을 위한 실제적인 전략이 될 수 있으며, 이를 활용하여 장애아 부모의 다양한 역량 증진에도 적용될 수 있을 것으로 여겨진다. Purpose: The purpose of this study was to explore the effectiveness of parent education program based on action learning technique for facilitating family resilience of mothers of children with disabilities. Method: 20 mothers of children with disabilities participated in this program consisting of 21 sessions. In order to verify the effectiveness of the action learning program, the subjects completed questionnaires before and after participating in the program and were asked to complete a self-reflection diary of their opinions on the program. Results: First, the level of family resilience was improved significantly and so were sub-factors of family resilience. Second, the subjects were satisfied with the effectiveness of parent education program which applied an action learning method. Conclusion: Based on these results, the effectiveness of parent education program that was useful in enhancing the family resilience of mothers of children with disabilities was identified and practical strategies to improve the family resilience of mothers of children with disabilities were suggested.

정적 다짐시의 흡인력 변화와 그 특성을 이용한 다짐토의 압밀항복응력 산정방법

김은라(Eun Ra Kim) 한국지반공학회 2005 한국지반공학회논문집 Vol.21 No.5

토목섬유로 보강된 구조물의 프리스트레스효과

김은라(Eun Ra Kim),강호근(Ho Keun Kang) 한국지반공학회 2005 한국지반공학회논문집 Vol.21 No.6

다짐토의 다일러턴시 특성을 고려한 역경사형 토목섬유 보강토 구조물의 파괴 거동 분석

김은라(Eun Ra Kim),강호근(Ho Keun Kang) 한국지반공학회 2004 한국지반공학회논문집 Vol.20 No.9

A Study on the Confining Effect Due to Geosynthetics Wrapping Compacted Soil Specimen

김은라(Eun Ra Kim),Iizuka Atsushi,김유성(You Seong Kim),박홍(Hong Park) 한국지반공학회 2004 한국지반공학회논문집 Vol.20 No.5

특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 메타포

김은라(Eun Ra Kim),백지혜(Ji Hye Baek),박재국(Jae Kook Park) 한국특수교육학회 2019 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2019 No.-

연구목적: 본 연구는 특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 메타포(metaphor) 의미를 분석함으로써 특수학교 자유학기제의 방향 정립과 효과적인 실행 전략 모색을 위한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 부산과 대구, 경남 소재 특수교육기관에 재직 중인 교사 123명을 대상으로 자유학기제에 대한 메타포를 조사하였다. 수집된 자료는 코딩, 메타포의 분류, 범주 개발 및 주제명 부여, 타당도와 신뢰도 검토, 양적 분석의 4단계를 통해 분석되었다. 연구결과: 첫째, 지유학기제에 대한 특수교사의 메타포 의미를 범주화하여 ‘꿈을 찾아가는 여행’, ‘어제와 다르지 않은 일상’, ‘연구대상’, ‘요원한 희망’ 등 총 4개의 주제가 도출되었다. 둘째, 4개 주제에 대한 특수교사 변인별 차이를 살펴본 결과, 자유학기제 관련 연수경험 유무에 따라 집단 간 유의미한 차이가 확인되었다. 즉, 연수 경험이 있는 집단은 특수학교 자유학기제를 ‘꿈을 찾아가는 여행(53.9%)’, ‘요원한 희망(23.7%)’으로 인식하는 한편, 연수 경험이 없는 집단은 ‘연구대상(33.3%)’, ‘꿈을 찾아가는 여행(19.1%)’으로 여기고 있었다. 결론: 본 연구 결과를 바탕으로 특수학교 자유학기제가 지향하는 궁극적 목표 성취를 위한 제도적 기반 마련 및 활성화 방안에 대한 시사점을 제시하였다.

중도중복장애학생 수업에 대한 특수교사의 인식과 지원요구

김은라(Kim, Eun-Ra),박재국(Park, Jae-Kook),박선미(Park, Sun-Mi) 부산대학교 교육발전연구소 2020 교육혁신연구 Vol.30 No.3

연구목적: 본 연구는 중도중복장애학생의 수업에 대한 특수교사의 인식을 탐색하고 동시에 중도중복장애학생의 수업 향상을 위하여 우선적으로 지원되어야 할 요소를 살피는 데 목적이 있다. 연구방법: 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 중도중복장애학생을 담당하고 있는 특수교사 153명을 대상으로 수업에 대한 중요도와 수행도에 대한 조사를 실시하였다. 연구결과: 중도중복장애학생의 수업에 대한 우선 지원 영역과 항목을 알아보기 위한 IPA 분석 결과, 1사분면에 위치하여 지속유지 해야 하는 영역은 교수-학습계획, 교수-학습과정, 수업관리 영역이었으며, 중요도는 높으나 실행도가 낮아 개선노력이 시급한 항목은 ‘학생의 기능 수준에 따라 과제분석 하기’, ‘학생의 특성에 적합한 교수-학습방법 계획하기’, ‘학생의 특성을 고려한 교수-학습자료 선정하기’, ‘중도중복장애학생 수업전략, 교수-학습방법의 개선 등 수업개선을 위해 노력하기’, ‘교육과정(성취기준, 교과용 도서 등) 연구하기’로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구 결과를 바탕으로 중도중복장애학생을 위해 특수교사가 활용할 수 있는 실질적인 교수-학습 전략을 제시하였다. Purpose: The purpose of this study was to look into the special education teachers’ perception and support needs on lesson for students with severe-multiple disabilities. Method: 153 special education teachers completed questionnaires. The data were analyzed using a paired t-test, and IPA matrix analysis method. Results: According to IPA analysis to find out the priority support areas and items for the classes of students with severe-multiple disabilities, the areas that should be maintained in the first quadrant were teaching-learning plans, teaching-learning courses, class management, and the areas that are of high importance but low performance urgent for improvement efforts were to Analysis of tasks according to student s skill level , Planning teaching-learning method suitable for student s characteristics , Selecting teaching-learning materials considering student s characteristics , Efforts to improve the class by teaching strategy for students with severe-multiple disabilities and improving teaching-learning methods , and Studying the curriculum (achievement standards, textbooks, etc.). Conclusion: Based on the results, various practical strategies to improve teaching-learning for students with severe-multiple disabilities were suggested.

지적장애학생의 어머니가 인식한 직업준비 기술과 자기결정에 대한 중요도와 실행도

김은라 ( Kim Eun-ra ),박재국 ( Park Jae-kook ),김효선 ( Kim Hyo-sun ) 한국특수아동학회 2018 특수아동교육연구 Vol.20 No.3

Purpose: The purpose of this study was to investigate of mothers’ perception on job readiness skills and self-determination of students with intellectual disabilities, at the same time, to explore the needs of mothers for supporting these two key concepts. Method: To these ends, 110 mothers of students with intellectual disabilities were asked to complete questionnaires. And then the collected data were analyzed by using a paired t-test, Borich’s need, and IPA matrix analysis method. Results: First, there were significant difference between the level of importance and performance of job readiness skills of students with intellectual disabilities. As well, the supports for ‘job skills’ domain were needed strongly. Second, there were significant difference between the level of importance and performance of self-determination. As well, the supports for ‘self-awareness and self-knowledge’ domain were needed most strongly. Conclusion: Based on these results, the strategies to support and enhance job readiness level and self-determination of students with intellectual disabilities were suggested.

따뜻한 교육공동체의 `따뜻함`에 대한 특수교사의 의미 변별

김은라 ( Kim Eun-ra ),박재국 ( Park Jae-kook ),김민경 ( Kim Min-kyoung ) 한국특수아동학회 2017 특수아동교육연구 Vol.19 No.2

Purpose: The purpose of this study was to explore the image of `ddadeutam` of the ddadeutan educational community, a Korean educational community recognized by special education teachers. Method: For this purpose, 198 teachers who were in special education institutions in Busan and Gyeongnam were used for semantic discrimination. Data were analyzed by exploratory factor analysis, descriptive statistics, independent sample t-test and one-way ANOVA. The main results were as follows. Results: First, the components of the ddadeutan educational community recognized by special education teachers were derived from partnership relationship, mutual respect, harmony and unity, acceptance and consideration, learning and growing. Second, the level of recognition of special teachers on image of `ddadeutam` was found to be positive. The differences of meaning discrimination according to the variables of special education teachers such as grade in charge were examined. Conclusion: Based on this, a strategy for constructing and realizing an ideal educational community for special education was suggested.