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권유안,조혜숙,김충명,남기춘,Kwon, You-An,Cho, Hyae-Suk,Kim, Choong-Myung,Nam, Ki-Chun 대한음성학회 2006 말소리 Vol.60 No.-
We investigated whether the first syllable plays an important role in lexical access in Korean visual word recognition. To do so, one lexical decision task (LDT) and two form primed LDT experiments examined the nature of the syllabic neighborhood effect. In Experiment 1, the syllabic neighborhood density and the syllabic neighborhood frequency was manipulated. The results showed that lexical decision latencies were only influenced by the syllabic neighborhood frequency. The purpose of experiment 2 was to confirm the results of experiment 1 with form-primed LDT task. The lexical decision latency was slower in form-related condition compared to form-unrelated condition. The effect of syllabic neighborhood density was significant only in form-related condition. This means that the first syllable plays an important role in the sub-lexical process. In Experiment 3, we conducted another form-primed LDT task manipulating the number of syllabic neighbors in words with higher frequency neighborhood. The interaction of syllabic neighborhood density and form relation was significant. This result confirmed that the words with higher frequency neighborhood are more inhibited by neighbors sharing the first syllable than words with no higher frequency neighborhood in the lexical level. These findings suggest that the first syllable is the unit of neighborhood and the unit of representation in sub-lexical representation is syllable in Korea.
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디지털 스크린에서 작업기억의 음운고리를 촉진시키는 영어단어 제시 방법
권유안 ( You An Kwon ) 한국컴퓨터교육학회 2014 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.17 No.5
본 연구는 영어 단어 학습의 핵심 인지기능인 작업기억의 음운고리를 적극적으로 활용하게 하는 영어단어 제시 방법이 무엇이고 이 방법이 외국어 학습 동기 정도에 따라 효과가 다르게 나타나는지를 두실험을 통해 검증하였다. 실험1에서 학습자에게 음운고리를 최소 3회 사용하게 하는 제시 방법과 1회 사용하게 하는 제시 방법 그리고 자신이 제시 횟수 및 제시 시간을 조정할 수 있는 조건을 제시하였다. 실험1결과 3회 제시 조건이 1회 제시 조건에 비해 학습효과가 더 높게 나타났다. 실험2에서 외국어 학습동기가 높은 집단과 낮은 집단에게 3회 제시 조건과 자기 조절 조건을 제시하여 학습 효과를 검증하였다. 실험2결과 고-동기 집단의 경우 제시 방법에 따른 학습의 정도는 차이가 없었지만, 저-동기 집단의 경우 자기 조절 조건에서 더 좋은 성과를 보였다. 이에 본 연구는 논의에서 컴퓨터 및 디지털 환경에서 영어 단어를 어떻게 제시해야 학습효과가 증진될 수 있는지를 제안하였다. The first purpose of the present study is to investigate the way of displaying English words to facilitate phonological loops on the digital screen, and the second purpose is to test whether or not the more effective display type can increase learning rates equally in both low and high foreign language motivation group. To achieve these aims, two experiments were conducted. Experiment 1 showed that 3 times display condition generated higher performances in recall and recognition test than 1 time display condition did. In Experiment 2, we recruited high motivated group and lowmotivated group in foreign language learning, and assigned each member into 3 times display condition and self-pace condition. The results of Experiment 2 showed that the performance in the low motivated group was higher in the self-pace condition than in 3 times display condition, while this difference was not found in high motivated group. The present results suggest the display type increasing usage of phonological loops in digital screen environments.
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이선경 ( Seon Kyoung Lee ),이윤형 ( Yoon Hyoung Lee ),권유안 ( You An Kwon ) 경남대학교 인문과학연구소 2016 人文論叢 Vol.41 No.-
본 연구는 말소리 재인 시 표기 정보가 사용되는지 아닌지를 검증하기 위해 수행되었다. 양방향 상호 활성화 모형을 바탕으로 과거 많은 연구들이 주로 시각적 단어재인에서 음운의 역할을 다룬 반면 말소리 재인에서 표기의 역할을 검토한 연구는 상대적으로 적었다. 이를 위해 본 연구에서는 교차-양상 청각 단어 어휘 판단과제를 통해 한국어 말소리 재인에서 표기와 음운의 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 점화자극은 시각적으로 제시되었고, 목표자극은 청각적으로 제시되었다. 그 결과 점화자극과 목표자극의 첫 음절 표기가 일치하는 조건에서 유의하게 촉진적인 점화효과가 관찰되었고, 첫 음절 음운이 일치하는 조건에서는 억제적인 점화효과가 관찰되었다. 이에 따라 본 연구는 말소리를 재인할 때도 표기 정보가 활용될 수 있음을 제시하였다. The purpose of this study is to examine the role of orthographic information and phonological information in spoken word recognition in Korean. While many studies suggested the effect of the phonological information in visual word recognition in Korean, less is known about the effect of the orthographic information in spoken word recognition in Korean. In this study, participants performed cross modal masked priming lexical decision tasks where a prime was visually presented before auditory target were presented. The results showed that the orthographically matched prime facilitated lexical decision of the auditory targets while the phonologically matched prime caused inhibition. These results support a bimodal interactive activation model by Grainger and colleagues in the 1990s, which suggests the interaction of the orthographic and phonological information in sublexical and whole-word representations.
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