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공사 생도들의 팔로워십 특성이 훈육효과성에 미치는 영향에 관한 연구
구관모 ( Kwanmo Koo ) 공군사관학교 2016 空士論文集 Vol.67 No.1
본 연구에서는 장차 장교로 임관할 공군사관학교 생도들의 리더십 함양 제고를 위하여 생도들의팔로워십 유형과 특성을 측정하였고, 1995년 분석 자료와 비교하여 지난 20년간 생도들의 팔로워십유형이 어떻게 변화했는지 분석하였다. 또한 생도들의 훈육효과성과 관련된 변수들을 도출하여 측정하였고, 생도들의 팔로워십 특성이 생도들의 훈육효과성과 관련되는 변수에 미치는 영향을 분석하였다. 생도들의 팔로워십 특성 중 능동적 참여는 창의성, 자기효능감, 이타성, 양심/예의성, 시민정신에정(+)의 영향을 미치고, 비판적 사고는 창의성에 정(+)의 영향을, 스포츠맨십에는 부(-)의 영향을미치는 것으로 나타났다. 팀정신은 창의성, 윤리적 행동, 자기효능감, 이타성, 양심/예의성, 시민정신, 스포츠맨십에 정(+)의 영향을 미치고, 목표일치성 지각은 스트레스에 부(-)의 영향을, 시민정신, 스포츠맨십에는 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 분석결과를 바탕으로 생도들이 상대적으로 부족하다고 나타난 행동과 태도를 강화하기 위한 훈육활동 방향에 대해 논의하였다. This research measured followership types and characteristics of cadets in order to find the way to develop leadership capabilities of cadets who will play critical roles as officers in the Republic of Korea Air Force. The change of their followership was also analyzed by comparing the current data with another set of cadet data measured by the same tools 20 years ago. In addition, the present study investigated influences of cadets’ followership characteristics on their performances and attitudes. Active participation was positively related to creativity, self-efficacy, altruism, conscientiousness/courtesy and civic virtue of cadets. Critical thinking was positively related to creativity and negatively related to their sportsmanship. Team spirit was positively related to creativity, ethical behavior, self-efficacy, altruism, civic virtue, conscientiousness/courtesy and sportsmanship. Goal alignment was positively related to sportsmanship and negatively related to their stress. Finally, we discussed the direction of future educational activities for cadets based on findings and implications from this study.
팔로워십 특성과 리더십 행동이 비행교육 효과성에 미치는 영향에 관한 연구
구관모 ( Koo Kwan Mo ) 공군사관학교 2017 空士論文集 Vol.68 No.1
본 연구에서는 공군의 비행교육과정에 입과한 학생조종사를 대상으로 학생조종사의 팔로워십 특성과 비행교관의 리더십 행동이 비행교육 효과성에 미치는 영향과 리더십 행동의 조절효과에 대해 분석하였다. 학생조종사의 팔로워십 특성은 Kelley의 측정도구를 활용하여 능동적 참여, 팀 정신, 목표일치성 지각, 비판적 사고로 분류하였고, 비행교관의 리더십 행동은 House의 경로-목표이론에서 제시된 지시적, 지원적, 성취지향적, 참여적 리더십 행동으로 구분하여 측정하였으며, 비행교육효과성은 직접적 성과로 비행교육 수료성적을, 간접적 성과로 직무만족과 조직몰입을 측정하였다. 가설검증을 위해 학생조종사 161명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석결과 학생조종사의 목표일치성 지각은 비행교육 수료성적에 정(+)의 영향을, 능동적 참여와 목표일치성 지각, 비판적 사고는 직무만족에 정(+)의 영향을, 목표일치성 지각은 조직몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 비행교관의 참여적 리더십 행동은 비행교육 수료성적에 부(-)의 영향을, 지시적·성취지향적·참여적 리더십 행동은 직무만족에 정(+)의 영향을, 지시적·성취지향적 리더십 행동은 조직몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 비행교관의 지시적 리더십 행동은 목표일치성 지각과 비행교육 수료성적 간의 관계(+)와 조직몰입 간의 관계(+)를 조절하였고, 성취지향적 리더십 행동은 능동적 참여와 직무만족 간의 관계(-)와 목표일치성 지각과 직무만족 간의 관계(+)를 조절하였으며, 참여적 리더십 행동은 목표일치성 지각과 직무만족 간의 관계(-)를 조절하는 것으로 나타났다. 이와 같은 분석결과를 바탕으로 공군의 비행교육 효과성을 제고하기 위한 실무적 시사점을 제시하였다. This study examined the impact of characteristics of student pilots' followership and their perceptions of flying instructors' leadership on pilot training effectiveness. Moreover, the moderation effect of flying instructors' leadership on the relationship between student' followership and pilot training effectiveness was also investigated. Followership characteristics were measured by Kelley's followership scale, classifying it into four followership dimensions such as active engagement, team mindedness, goal alignment, and critical thinking. In addition, leadership was measured by four different styles such as directive leadership, supportive leadership, achievement- oriented leadership, and participative leadership. Pilot training effectiveness was represented by a proximal indicator, pilot training performance, and also by distal indicators, job satisfaction and organizational commitment. To test the hypotheses, data were collected from 161 student pilots in an air force pilot training program. Results supported the positive relationship of goal alignment perception of student pilots to pilot training performance, the positive relationship active engagement, goal alignment, and critical thinking to job satisfaction, and the positive relationship of goal alignment to organizational commitment. Results also indicated the negative relationship of flying instructors' participative leadership to pilot training performance, the positive relationship of directive leadership and achievement-oriented leadership not only to job satisfaction but also to organizational commitment, respectively. Meanwhile, directive leadership of flying instructors moderated the relationships between goal alignment of students and their pilot training performance as well as their organizational commitment. Achievement-oriented leadership style was also found to have moderation effects between active engagement and job satisfaction and between goal alignment and job satisfaction. Finally, participative leadership had a moderating effect between goal alignment and job satisfaction. Based on these findings, practical implications for the improvement of the air force pilot training were suggested.