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유리섬유를 이용한 손상된 프리스트레스트 콘크리트 보의 보강공법 개발연구
강원호,한만엽,이택성,유영민,Kang, Won-Ho,Han, Man-Yop,Lee, Taek-Sung,Rhu, Young-Min 한국콘크리트학회 1999 콘크리트학회지 Vol.11 No.2
현재 국내에는 지난 35년간 프리스트레스트 콘크리트보를 이용한 합성형 교량이 매우 널리 건설, 사용되어 왔으나, 교통량의 증가와 차량하중의 증가로 노후화가 점차 가속화되고 있는 형편이다. 본 연구에서는 유리섬유를 이용하여 손상된 프리스트레스트 콘크리트 교량을 보강하는 방법의 효과를 평가하기 위하여 무보강 표준시험체와 선행 하중의 재하로 균열이 발생한 8개의 시험체에 대하여 유리섬유 보강, 외부강선 보강 및 두가지 보강 방법을 병행한 보강을 실시하여 각 보강방법의 효과를 비교, 분석하였다. 실험결과, 최대하중은 외부강선 보강 시험체와 유리섬유 보강 시험체가 모두 거의 유사한 정도의 보강효과를 발휘함으로써 유리섬유 보강공법이 손상된 프리스트레스트 콘크리트 교량의 보강에 적용될 수 있는 것으로 판명되었다. 외부강선 보강공법에서의 가장 큰 문제가 단부의 정착장치인 것과 마찬가지로 유리섬유 보강 공법의 경우에도 최대하중에 도달하기 이전에 보강재의 부착이 파괴되지 않도록 적절한 방법을 선정하는 것이 매우 중요하며, 본 연구에서 검증된 두가지 방법이 단부의 정착기능을 충분히 발휘하는 것으로 판명되어, 이들 방법들이 적절히 사용될 경우에는 설계된 내하력의 증가를 기대할 수 있는 것으로 나타났다. Many composite girder bridges have been constructed for about thirty five years. Nowadays they are aged or deteriorated because of the increase in traffic and vehicle loads. In this study, the effect of strengthening with glass fiber sheet is investigated to estimate the possibility for applying to damaged prestressed concrete bridges. One normal and eight cracked specimens which had been preloaded were tested. The cracked specimens were strengthened with either external prestressing or bonding glass fiber sheet, or using both methods. The results showed that the maximum loads are almost same for both methods. So it seems that the strengthening with glass fiber sheet can be used for strengthening damaged prestressed concrete girders. It is important that proper devices should be selected to prevent glass fiber sheet from premature bonding failure below its maximum load, which is similar to end anchorage problem in external prestressing method. It is proved that the devices proposed in this paper have sufficient anchoring capability to increase load carrying capacity.
초등학교 2학년 학생들이 과학학습 상황에서 보이는 행동 특성; 과학학습 동기체계에 관한 현상학적 연구
임성만 ( Sung Man Lim ),강원미 ( Won Mi Kang ),위수민 ( Soo Meen Wee ),양일호 ( Ii Ho Yang ) 한국과학교육학회 2012 한국과학교육학회지 Vol.32 No.4
이 연구의 목적은 초등학교 2학년 학생들의 SLBIS/ BAS(과학학습 행동억제체계/행동활성화 체계)에 따른 과학학습 상황에서의 행동특성을 조사하는 것이 다. 연구를 위해 초등학교 2학년 1학급에서 20명을 추출하여 연구를 시행하였다. 연구는 질적 연구 방법 중의 하나인 현상학적인 연구 방법을 따랐다. 연구를 통해 조사된 결과는 다음과 같다. 첫째, SL-BIS에 민 감한 학생들은 과학학습 상황에서``실험 결과에 대한 부정적 반응``,`` 실험 활동에 소극적임``,`` 침묵``,`` 단순 반복 질문``과 같은 행동 특성을 보였다. 둘째, SLBAS에 민감한 학생들은``실험 결과에 대한 긍정적 반 응``,`` 실험에 대한 도전 정신``,`` 학습지 작성에 열심``, ``구체적 질문을 많이 함``,`` 상호 보완적 모둠 실험 선호``와 같은 행동 특성을 보였다. 이 연구를 통해 제한 적이기는 하나 SL-BIS/BAS의 검사결과가 초등학교 2학년 학생들의 과학학습 상황에서의 행동특성을 예측할 수 있다는 점을 질적 연구를 통해 알 수 있었다. The purpose of this study was to investigate the behavioral characteristics of elementary second graders depending on SL-BIS/BAS (Behavioral Inhibition/Activation System about Science Learning) in science learning situation. For this study, 20 second grade students participated. This study followed a phenomenological research method, a form of qualitative research. As the results show, students who have a sensitive motivation system to SL-BIS directly expressed their disappointment of the result and easily get distracted in class when they failed in science learning activity. They participated in group work passively, for example, they interacted less in the group or avoided answering questions. Even though the students have a lot of questions that were usually simple, empty or repetitive words, They have within themselves the good will of challenging difficult experiment that was their only expression of passive will, The students have a tendency to be dependent on their friends in an experiment, making it unlikely that they preferred group work from the beginning. Otherwise, students who have sensitive motivation system to SL-BAS endured science learning activity to the end regardless of the negative result. In particular, they were enthusiastically working on home-school materials. When the students succeeded in the experiment, they responded to the cheers and openly expressed their feeling. They were satisfied with their achievement. The students have more desire for in-depth activity. Their questions were more progressive, specific and expanded. They showed a strong desire to challenge difficult experiment and preferred to interact with their group members to help each other. Based on the results, they were limited but we could find that the behavioral characteristics of second grade students in science learning situations can be predicted with a score of SL-BIS/BAS t.
현동걸 ( Dong Geul Hyun ),강원미 ( Won Mi Kang ),임성만 ( Sung Man Lim ),채동현 ( Dong Hyun Chae ) 경북대학교 과학교육연구소 2014 科學敎育硏究誌 Vol.38 No.1
이 연구의 목적은 해륙풍에 대해 초등학생들이 어떻게 인지하고 있는지 알아보는 것이다. 연구를 위해 J시 소재 초등학생 159명을 표집하였다. 연구결과 초등학생들 중 해륙풍과 바람이 부는 이유에 대해 바르게 이해하고 있는 학생은 총 159명 중45명(29.3%)에 불과했다. 대부분의 학생들은 실험 결과를 가지고 그대로 해륙풍의 방향을 설명하였다. 즉 학생들은 실험결과를 가지고 해륙풍을 추리 하지 않고 있었다. 학생들은 추론 과정을 거치지 않고 실험결과를 그대로 해륙풍의 방향으로 결론지었다. 이러한 결과는 해륙풍에 관한 바른 이해를 위해 새로운 실험 기구의 개발과 실험과 관련된 학습 과정에서 추리 과정을 강조하여 가르쳐야 한다 는 점을 시사해주고 있다. A land and sea breeze and the cause of wind are learned through a convection current box experiment in elementary science class. The purpose of this study was to investigate elementary students` perception and inferring process about a land and sea breeze. For this purpose, the 159 elementary students who lived in J city were collected. The results of this study showed that the students who perceived correctly about a land and sea breeze and the cause of wind were only 45 persons(28.3%). And most of the students understood the direction of the wind as they observed in the experiment. That is, most of the students did not understand a direction of a land and sea breeze by a inferring process from the experimental result. They did not pass by a inferring process. These results demand that a new convection current box experimental set is to be developed, as well as the experimental instruction more focused on the inferring process, for the perception of a land and sea breeze and the cause of wind.