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학습자 통제형 학습환경으로서의 하이퍼미디어와 자기조절학습전략
엄우용 한국산업교육학회 1999 산업교육연구 Vol.5 No.-
최근에 학교와 기업교육현장에서 교수전달매체로서 WWW의 활용이 두드러지고 있다. WWW의 교육적 잠재성에도 불구하고, 이의 학습자 통제형 학습환경으로서의 특징은 방향감 상실과 인지적 과부하라는 문제를 일으킨다. 따라서, 학습자 통제형 학습환경에서 성공적이기 위해서 학습자는 자기조절학습전략을 필요로 한다. 자기조절학습전략은 메타인지, 인지, 자기관리, 그리고 동기전략으로 구분되어질 수 있다. 학습자가 어떤 학습전략을 가지고 있는지에 대한 분석은 WWW과 같은 하이퍼미디어를 활용한 학습환경의 성공적인 설계/개발을 위한 선행조건이 될 것이다. 이글은 하이퍼미디어를 학습자통제형 학습환경으로 이해하고, 선행연구결과들을 살펴봄으로써 향후 연구방향을 제시한다.
엄우용,이종호 대한전자공학회 2006 電子工學會論文誌 IE (Industry electronics) Vol.43 No.4
최근의 로봇들은 기능이 다양해지고, 제어해야 할 장치가 증가하였다. 이런 복잡한 환경에서 로봇을 보다 쉽게 연구 개발하기 위해서는 로봇을 움직이는 소프트웨어와 제어 대상이 되는 하드웨어 간을 유연하게 연결시켜 주는 로봇 플랫폼의 필요하다. 본 논문에서는 이런 로봇 플랫폼을 구현하기 위하여 현재 로봇 산업 분야 중에서 가장 관심을 가지고 있는 네트워크통신기능이 포함된 이족보행로봇을 개발하였다. As the function and interface for controlling the robot is more complicated, the robot platform which can link effectively between software and hardware is need to develop the robot easily. In this paper, we developed a humanoid robot that interests in robot industry part for robot platform with network communication function.
엄우용 대한전자공학회 2007 電子工學會論文誌 IE (Industry electronics) Vol.44 No.3
A new field emission tip array was realized by Ti silicidation of Ti coated Si tip,which has long term durability, chemical stability, and high emission current density. The fabricated Ti silicided FE tip array under high vacuum condition of about 10-8 Torr shows that the turn-on voltage is about 40V and the emission current is about 69㎂ when the bias of 150V is applied between anode and cathode of 100㎛ distance. Si 팁 기술의 장점을 살리면서 팁을 실리사이드화하여 팁표면의 열화학적 내구성을 증가시키고 전계방출 전류밀도를 금속팁에 가깝게 끌어올릴 수 있는 새로운 3극관 형태의 전계방출 팁 구조를 제작하였다. 제작된 소자의 전계방출 특성을 10-8 Torr의 초고진공 상태에서 캐소드-애노드 간격을 100㎛로 하여 측정한 결과, turn-on 전압이 약 40V로, 방출전류가 인가 전압 150V에서 약 69㎂로 나타났다.
엄우용,류장렬,Ohm, Woo-Yong,Ryu, Jang-Ryeol 대한전자공학회 2000 電子工學會論文誌 IE (Industry electronics) Vol.37 No.4
수학능력이 상대적으로 낮은 전문대학 학생들의 학습의용을 고취시키기 위하여 학생의 수학능력과 학습의욕을 고려한 교육과정의 연구를 수행하였다. 즉 전문대학 전자과의 교육과정을 세분야(전자통신기기 분야, 마이크로프로세서 분야, 집적회로설계 분야)로 편성하여, 전자통신기기 및 마이크로프로세서의 기본 원리를 습득하는데 중점을 두고, 국제적인 추세인 집적회로설계 분야를 이해하게 된다. 특히 국내의 빈약한 반도체 설계 분야를 활성화하기 위하여 설계기술을 집중적으로 훈련시키고 특성화하여, 반도체 설계분야의 기능화된 인력을 공급할 수 있도록 교육과정을 편성하였다. Because of the junior college students' learning ability stands on a relatively low level, this research is accomplished to inspire students with further desires, considering students' learning ability and desire. The curriculum of junior college is organized with three parts(electronic communication tool, micro processer, integrated circuit design): the electronic communication tool and micro processer is carried out, and the training for the design skill on semiconductor devices will be focused. The main focus is reflected on the worldwide trend on the design engineering of semiconductor devices and considered for the market establishment on design engineers trained by the lab-oriented practice as well as fundamental of semiconductor technology.
설계이론과 수업체제설계 : 성찰적 비판 A reflection
엄우용 한국교육정보미디어학회 2000 교육정보미디어연구 Vol.6 No.2
이 글은 기존의 합리적이고 분석적이며 절차적인 수업체제설계관점에 대하여 제기되는 비판에 대한 성찰적 반성의 일환으로 설계의 본질적 의미를 분석함으로써, 수업체제 설계에 적용된 설계이론을 재탐색하고자 하였다. 설계의 본질, 목적, 설계과정에 대한 기존 연구등을 토대로 볼 때, 수업체제설계에서의 설계 역시 여타 분야에서와의 설계행위와 다를 바가 없음에도 불구하고, 기존의 과학적이고 합리적 관점의 수업체제설계관은 설계 또는 설계행위의 본질적 의미를 반영하고 있지 못한다. 이는 수업체제설계에서 체계적 접근에 대한 지나친 강조의 결과로 나타나는데, 수업체제설계의 체제성(systemicity)이 올바로 해석되어지고 적용될 때, 진정한 의미의 수업설계행위가 가능해 질 것이다. 역동적이고 비구조적인 수업체제의 문제상황을 설계하기 위해서는 전통적인 수업체제설계모형들이 제시하는 분석적이고 합리적인 접근방법과 함께 설계자의 창조적인 직관을 통한 종합적이며 체제적인 과정으로서의 수업체제설계가 필요하다. This paper was to examine the existing design concepts applied to the instructional systems design(ISD). Based on the previous study on the concept, purpose, process of design, the design activities in ISD do not essentially differ from those in other design fields. However, the ISD with scientific, rational, and procedural point of view does not reflect the essential meanings of design or designing. The traditional ISD has overemphasized the systematic approach rather than systemic approach. It would be possible to do real instructional design only when the systemicity of instructional systems is rightly interpreted and applied to ISD. Because of ill-defined and dynamic attributes of instructional systems, ISD should be reflected holistic and systemic approach as well as analytical and rational approach. In addition, it is needed to differentiate between design as a body of scientific knowledge and designing as artistic and creative activities in ISD field, and then ISD should integrate both science and art.