RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 원문제공처
        • 등재정보
        • 학술지명
        • 주제분류
        • 발행연도
        • 작성언어
        • 저자

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • KCI등재

        한국농·산업교육학 50년의 회고와 기대

        이무근(Lee, Mu-Keun) 한국농산업교육학회 2020 농업교육과 인적자원개발 Vol.52 No.1

        이 글은 필자가 학회 창립 50주년을 맞이하여, 한국농·산업교육학회의 태동과 지난 50년 역사적 변화를 지켜보면서 느낀 개인적 감회와 향후 학회의 발전을 위한 기대 사항을 정리한 것이다. 이 글에서는 한국농·산업교육학회 설립배경과 필자가 생각하는 농·산업교육 연구자의 기본역량, 한국농·산업교육학회의 성과, 한국농·산업교육학회에 대한 기대 등의 내용을 담고 있다. 필자는 학문에 입문하려는 연구자가 지녀야 할 기본 역량으로 전공하려는 학문분야의 역사적 변천 과정에 대한 이해, 전공 학문에서 사용하는 전문 용어에 대한 정확한 이해와 학문을 구조화하여 체계화할 수 있는 능력, 그리고 2개 이상의 외국어를 구사할 수 있는 능력을 강조하였다. 필자는 농·산업교육학의 개념 체계화와 학문 구조화를 시도하면서 한국농·산업교육학회의 성과로 학술지 발간 성과(1969년 제1권 1호를 시작으로 2018년 제50권 제4호까지 총 1,266편의 논문이 게재), 학술회 개최, 학문분야의 확대, 회원들의 연구 활동 촉진 등을 제시하였다. 한국 농·산업교육학회에 대한 기대로 농·산업교육학의 개념 체계화와 학문의 구조화를 통한 농·산업교육과의 정체성 강화, 농산업분야의 전공 대상 발굴을 통한 새로운 전공분야 신설과 농업직의 창출, 농·산업교육 분야의 교육대상 확대, 농·산업교육의 수준 상향 조정, 농업전문인의 국제무대 활동 기회 확대를 위한 연구와 전문인력 양성 체계화, 농·산업교육 전공 관련 학술 논문 및 분야별 단행본 전문서적 발간 촉진, 미래 농업교육을 대비하기 위한 주기적 학술대회 개최 및 농업 인력개발 정책 연구 강화, 농·산업교육학회 회원을 늘리기 위한 방안 강구, 각종 자료의 정리 및 관리 철저 등을 당부하였다. This article retrospected 50 year history of the Korean Society for Agricultural Education and Human Resource Development, summarized the major achievements and suggested the expectations for the future development of the society, as well as describing the background of the establishment of the society. The author who have watched the birth of the society and the historical changes of the past 50 years, emphasized the researcher’s basic competences: the historical understanding of the agricultural and vocational education, the accurate understanding of the terminology used in the field of study, the ability to structure the field, and the ability to speak foreign languages. The author summarized the major achievements of academic journals published by the Korean Society of Agricultural Education and Human Resource Development(1,661 papers were published from Volume 1, Number 1, 1969 to Volume 50, number 4, 2018), major conferences held, and expansion of academic fields and thhe research promotion activities, attempting to structure the concept and to structure the science of agricultural and vocational education. The author suggested the following expectations for future development of the society: ① strengthening the identity of agricultural and vocational education through systematizing the concept of agricultural and vocational education, ② creating new major fields and agricultural jobs by discovering the major subjects in the agricultural industry. ③ expanding agricultural and vocational educational targets, ④ raising the level of agricultural and vocational education, ⑤ developing agricultural researcher and professionals to expand international activities, ⑥ promoting the publication of academic papers and books on agricultural and vocational education majors, ⑦ periodic meetings to prepare for future agricultural education, and research on agricultural workforce development policies, ⑧ increasing the membership of the society, and ⑨ organizing and managing the various materials and data related to the society.

      • 전문대학의 산업체 위탁교육의 참여연구

        기영화,신미식,안이환,조연주,김형훈 한국산업교육학회 1999 산업교육연구 Vol.6 No.-

        본 연구는 산업체 위탁교육의 시행상의 문제점을 분식하여, 위탁교육 참여자의 중도탈락을 방지하고 위탁교육의 효과를 극대화하는 방안을 제시하였다. 산업체 위탁교육은 일과 학습의 연계를 위해 개인적인 차원에서 고등교육의 기회를 제공하고, 기업적 차원에서 유연성있고 능동적인 노동력을 양성하는 평생학습의 실현이다. 우리 나라 산업체위탁교육은 1994년 시행된 이래, 능력사회의 구현, 평생학습의 실현과 함께 몇 가지 시행상의 문제를 드러내고 있다. 본 연구는 위탁교육의 활성화를 위해 그 문제점을 분석하여 대안을 제시하고자 하였다. 연구자료는 면담과 참여관찰법, 그리고 질문지법으로 수집되었다. 산업체위탁교육의 문제는 크게 제도상의 문제, 운영상의 문제, 학습환경상의 문제로 구별되었다. 제도적 문제는 산업체위탁 교육시행령을 비롯 법규상의 문제로드러났고, 운영상의 문제는 부적절한 교육과정, 교육과정 편성시 직무경험 무시, 비현실적 교육과정, 교강사의 학습자 특성에 대한 이해 부족, 부적절한 교수방법 및 기술로 드러났다. 그리고 환경상의 문제는 산업체근로자들의 고등교육 참여에 대한 직장동료들과 가족들의 지원 부족, 직장상사의 이해부족, 업무와 전공간의 괴리 등으로 나타났다. 본 연구는 산업체위탁교육의 문제를 해결하기 위해 각 대학별로 위탁교육프로그램을 활성화하고, 대학간의 연합위탁을 권장하며, 교육과정과 학사운영의 융통성과 다양한 학점인정체제구축 등 수요자 중심의 체제 전환을 제시했다.

      • 국가경쟁력과 산업교육전략에 관한 고찰

        권대봉 한국산업교육학회 1998 산업교육연구 Vol.4 No.-

        국가경쟁력은 기업경쟁력에 의해 표출된다. 국가경쟁력은 국가에 소속된 모든 국민과 기업, 정부, 학교의 경쟁력의 총체적 합이지만, 경제력을 잣대로 국가경쟁력을 가늠하는 오늘날에는 경제올림픽에 출전하는 기업경쟁력이 곧 국가경쟁력으로 평가되고 있다. 한 나라가 국가경쟁력을 제고하기 위하여 무역이나 통상제도를 바꾸면 이해관계국들의 저항을 받기 쉽다. 그러나 국가경쟁력을 제고하기 위하여 조직의 교육연수를 강화한다고 해서 이해관계국들이 시비를 걸 수는 없다. 작가의 구성요소인 각 조직이 교육을 통해 경쟁력을 높여야 하는 이유가 여기 있는 것이다. 각 사회조직은 산업교육을 통하여 구성원의 삶의 질을 향상시키고 조직의 생산성을 향상시켜야 한다. 이를 국가가 뒷받침하기 위해서 교육적으로 소외된 집단에게 공교육차원에서 산업교육기회를 제공함으로써 그들의 삶을 윤택하게 도와주어야 할 헌법상의 의무를 이행하여야 한다. 이 글에서는 국가경쟁력치 구성요소와 산업교육과의 관계를 규명하였다.

      • IMF 체제에 대응하는 기업교육의 구조적 변화와 담당자 역할의 변화

        윤여순 한국산업교육학회 1998 산업교육연구 Vol.4 No.-

        최근 세계적인 글로벌기업들의 최대 관심사는 인적자원개발이다. 사람이 생산성을 향상시키고 경쟁력을 제고할 수 있는 초대의 자원이라는 자각에 따라 인적자원개발이 기업경영의 성패를 좌우하는 지고의 경쟁력 수단이 되었다. 경쟁력 제고를 위하여 경영전략 차원에서 수행되는 인적자원재발은 이 분야를 담당하는 기업교육 종사자들에개는 새롭고 가슴 설레는 도전이다. 그러나 한국의 총체적 경제위기 상황은 기업교육 담당자들을 전혀 뜻하지 않은 곳으로 몰아가고 있다. 외환위기와 금융위기를 해결하지 돈한 한국은 급기야 IMF구제금융에 의존하게 되었으며, 모든 분야, 모든 조직이 내대적인 구조조정을 단행해야만 하게 되었다. 이런 생존의 위기 속에 한국의 기업교육 분야는 새로운 존재가치론 입증하며 홀로 자생할 수 있는 조직으로 살아남지 못한다면 기업교육의 기반이 붕괴되고 말 위험한 처지에 놓이게 되었다. 본 고에서는 종래의 교육당위론을 바탕으로 한 관점에서 벗어나 기업교육기관의 재정적 구조, 기업교육기관의 조직적 구조, 기업교육담당자의 역할이라는 세가지 측면에서 한국 기업교육의 현주소와 향후 나아갈 바를 재조명해 보았다. 첫째, 기업교육 조직의 일반적인 재정적 기반을 Svenson과 Rinderer가 구분한 4가지 유형: 교육비배분형, 교육수혜자부담형, 교육세부과형, 독립영리법인형에 맞추어 정리하고 향후 나이갈 바를 정리해 보았다. 둘째, 한국기업교육기관 조직의 일반적인 형태를 정리하고 새로운 변화 방안으로서 통합화, 전문화 및 특성화, 그리고 아웃소싱, 인소싱, 경영자매수 등의 조직 슬림화 방안을 정리해 보았다. 끝으로 이러한 구조적인 변화 속에 HR담당자 개개인의 역량개발과 장치적인 경력개발을 Ulrich가 제시한 모자익형 HR경력개발 모델에 맞추어 재검토해 보았다. Lately, the major concern of most of the globally excellent companies is human resource development. It has been recognized that people are the greatest resource to improve the productivity and enhance competitiveness. As a result, human resource development became the most powerful tool to sustain competitiveness. It also has been acknowledged that the success or failure of a company will be heavily influenced by the human resource development. To improve competitiveness, human resource development is implemented and integrated with the strategic masnagement plan in many companies. This has brought a challenge and high expectations to the professionals in human resource development However, the recent unexpected economic crisis in Korea puts Korean HR professionas into difficult position. Since the IMF crisis began, Korean economy has started structured change in all areas. Under this circumstance, corporate training organizations would lose their ground unless they become a self-sufficient organization. In this paper, the future direction of Korean corporate education is discussed with three elements: the financial structure, organizational structure of corporate training organizations, and the roles of HR professionals. First, the financial structures of corporate training organizations are discussed based on the four types of financial structure categorized by Svenson and Rinderer: overhead staff budget, charge-back to users, training tax, and training subsidiary. Second, the general types of orgazinational structures of Korean corporate training organizations and new ways of changing the organizational structure such as integration, specialization and slimization which includes outsourcing, insourcing and management buyout are summarized. Lastly, the roles and the career development of HR professionals are discussed based on HR career mosaic model presented by Ulrich.

      • 프로그램 논리에 기반한 산업안전교육 현황 및 논리 분석

        박소연,유영만 한국산업교육학회 2010 산업교육연구 Vol.21 No.-

        본 연구는 산업안전교육의 프로그램 논리를 중심으로 산업안전교육의 현황을 분석함으로써 산업안전교육이 재해율 감소라는 성과에 기여하는 논리를 이해하는 기초를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 산업안전교육 프로그램 논리안을 설계하고, 이를 기반으로 조사 도구를 개발하여 실증적인 분석을 실시하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 산업안전교육의 실행논리 및 변화논리 각 요소별로 현황을 분석한 결과, 전반적으로 높은 수준으로 나타났으나 현업 적용수준이 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 실행논리의 분석을 위해 요인분석 및 신뢰도 검증을 실시한 결과, 강사역량, 프로그램, 운영관리, 교육환경의 총 4개 요인이 확인되었으며, 각 요인의 신뢰도는 매우 높게 나타났다. 셋째, 변화논리의 분석을 위해 실행논리 및 변화논리에 포함된 변수 간의 상관분석을 실시한 결과, 사전적용수준과 결과기여 간의 관계를 제외한 모든 변수 간에 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 학습, 행동, 결과를 종속변수로 하여 단계별로 회귀분석을 실시한 결과, 학습에는 사전학습, 학습태도, 프로그램, 운영관리, 종합만족이, 행동에는 사전적용이, 결과에는 비용효과, 현업적용, 사전적용이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 현재 국내 산업안전교육은 전반적으로 체계적으로 운영되고 있으나 성과로 연계되는 논리는 다소 부족한 것으로 볼 수 있으며, 향후 현업적용 수준의 향상을 통해 성과 향상을 기대할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze the Korea occupational safety program based on program theory. For empirical and systemic analysis program theory draft was designed and survey developed and conducted based on it. The results of the analysis are as follows: First, level of most items of action theory and change theory except transfer were high. Second, 4 factors such as trainer competency, program contents, operation and management and learning environment were found and reliability of each factors were high. Third, most of variables of action theory and change theory were significantly correlated. Prior learning, learning attitude, program contents, operation and management, learning satisfaction effected on learning level, prior behavior effected on behavior level and cost-benefit, behavior, prior behavior effected on result level. This result indicates that Korea occupational safety program should be systemized and the effort to improve behavior level is required.

      • 원격교육정책과 산업교육의 방향

        양열모 한국산업교육학회 2000 산업교육연구 Vol.7 No.-

        21세기는 지식정보화 사회로 지적능력과 창의력에 바탕을 둔 인적자본 시대이다. 더욱이 제4세대로 일컬어지고 있는 디지털 매체기술, 위성통신기술과 네트워크기술의 융합에 따른 신기술 활용 등으로 웹기반 사회의 원격교육 형태는 다양하고 급속하게 발달하고 있다. 이와 함께 생명공학의 발달과 인간유전과 정보(게놈)지도 등으로 머지안아 건강하고 장수할 수 있는 인간수명(130~200세)이 획기적으로 연장되는 사회가 도래됨에 따라 성인교육기간이 매우 길게 되며, 성인교육방법도 원격교육이 주류를 이루게 될 것이다. 원격교육은 평생교육법이 모법으로 고등교육법, 교원등의연수에관한규정, 근로자직업훈련촉진법 등이 있으며, 제도적으로는 원격대학ㆍ원격연수원ㆍ방송통신대학ㆍ노동부의 인터넷통신교육훈련과정, 평생교육센터ㆍ지역평생교육정보센터ㆍ전문인력정보은행제, 교육계좌제등이 있다. 이와 같은 원격교육의 법적근거 및 제도적인 정책을 바탕으로 산업교육의 방향은 원격연수원 및 원격대학 등 다양한 원격교육기관을 통한 고등교육수준의 산업교육, 고령자인적자원화의 산업교육, 원격교육을 통한 자영업 및 중소기업의 산업교육 전문화, 원격교육지원제도와 지식인력개발사업을 통한 산업교육 활성화를 유도하여 21세기에 국제경쟁력 있는 인적자원 개발이 요구되고 있다.

      • 기업 교육훈련 전이 촉진을 위한 모형 설계

        김진모,곽재덕,이유진 한국산업교육학회 2010 산업교육연구 Vol.21 No.-

        The purpose of this study was to design an integrative model for transfer of training and to suggest some strategies for corporations to facilitate the transfer of training. We collected 26 relevant data limiting the collection period to 10 years from 2000 to 2010 and summarized, analyzed, and synthesized previous research on models for transfer of training, according to the methodology suggested by Torraco(2005) for integrative literature reviews. As the result, the predictive variables included in the integrative model were four variables belonging to organizational support, self-efficacy, self-regulated learning ability, and training content. Perception of learning was included as a mediating variable for transfer of training. Based on the integrative model for transfer of training, we suggested some strategies for corporations to facilitate the transfer of training. First, various strategies need to be applied to raise a learner's self-efficacy, and then it needs to design a suitable training program for this purpose. before starting training, it needs to carry out an orientation program about self-regulated learning strategies or provide relevant education courses. Second, it needs to design suitable training content for its work and working environment. A corporation must prepare the text books and practical cases for use in the training program as necessary, and it needs to be highly relevant for practical work. Third, when a learner fails to apply the acquired skills from the transfer of training to practical work, or cannot transfer the training itself, the corporation needs to provide some actions to reinforce the learner's transfer level. This study has limitations. A future study needs to have practical application of the integrative model for corporate transfer of training formed theoretically in this study and needs to reveal each variable's relationship with the other variables. 이 연구의 목적은 기업 내 교육훈련 전이를 촉진시키기 위한 방안으로 교육훈련 전이의 모형을 설계하고, 이를 바탕으로 현장에서 효과가 가장 크며 적용 가능한 교육훈련 전이 촉진 전략을 제시하는 데 있었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 Torraco(2005)가 제시한 방법론에 따라 2000년에서 2010년 사이 국·내외 주요 학회지에 게재된 기업 교육훈련 전이 관련 실증연구 26편을 대상으로 통합적 문헌 고찰(integrative literature review)을 실시하였다. 먼저 교육훈련 전이의 관련 변인을 교육훈련 담당자 및 교수자 요인, 학습자 요인, 조직 요인으로 유형화하였다. 다음으로 각 변인들 간의 관계와 영향력을 고려하여 모형에 포함될 변인을 선정한 후, Caffarella(2002)가 제시한 개념적 틀을 적용하여 교육훈련 시기와 핵심 참여자를 중심으로 교육훈련 전이 촉진을 위한 모형을 설계하였다. 마지막으로 모형을 바탕으로 현장에서 적용 가능한 전이 촉진 전략을 제시하였으며 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 교육 프로그램 운영 전 단계에서는 수단성과 자기효능감, 자기조절학습능력 그리고 조직지원을 촉진할 필요가 있다. 둘째, 프로그램 운영 단계에서는 교육훈련 내용을 적절히 다룰 필요가 있다. 셋째, 프로그램 운영 후 단계에서는 조직지원을 보다 촉진할 필요가 있다. 이상의 결과를 토대로 향후 연구에서는 각 변인의 상대적 영향력의 크기를 통계적으로 검증하여 제시할 필요가 있으며, 이론적으로 구인한 기업 교육훈련 전이 촉진을 위한 모형을 실증적으로 구명하고 각 변인 간의 관계를 구명할 필요가 있음을 제언하였다.

      • 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습과 교육훈련전이의 관계에서 조직특성변인의 조절효과

        최재영,김진모 한국산업교육학회 2013 산업교육연구 Vol.27 No.-

        The purpose of this study was to examine the moderating effects of organizational predictors on the relationship between learning and learning transfer of participants in job training program of public agency. Toward this end, a survey research was conducted through sending out the questionnaire to 147 participants in “Forest Management Instructor”, which is the job training program of public agency. 93 out of 83 collected questionnaires were analyzed for the proposed research questions. Learning was measured by a score of the program’s paper test and learning transfer, organizational predictors were measured by existing qualified measurement. The results of this study was as follows: First, learning had an statistically significant effect on learning transfer. Second, the moderating effect of organizational predictors has existed on the relationship between learning and learning transfer. Also, supervisor’s support and peer’s support which is the sub factors of organizational predictors had on moderating effect between learning and learning transfer. But prospect for changes, the sub factor of organizational predictors, didn’t have on moderating effect. Some recommendations for future researches were suggested: Fist, further research needs to analysis the relationship between learning and learning transfer using qualitative research method. Second, follow-up studies targeting general enterprise or different public agency need to expand the result of this study. Third, an experimental study using control group needs to analysis the mechanism of learning, learning transfer and organizational predictors scientifically. 이 연구의 목적은 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습과 교육훈련전이의 관계에서 조직특성변인의 조절효과를 구명하는데 있다. 이를 위해 산림청 산하의 임업훈련원에서 실시된 ‘산림경영지도원’ 교육과정의 참여자 147명을 대상으로 설문조사를 실시하여 83명의 유효 자료를 분석하였다. 학습은 해당 교육과정의 지필평가 점수로 측정하였으며, 교육훈련전이와 조직특성변인은 기존의 검증된 도구를 사용하여 측정하였다. 본 연구의 주요한 연구결과로써 첫째, 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습은 교육훈련전이에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습과 교육훈련이의 관계에서 조직특성변인은 조절효과를 보이는 것으로 나타났다. 또한 조직특성변인의 하위 요인 중에서는 상사의 지원과 동료의 지원이 조절효과를 보이는 것으로 나타났고, 변화가능성은 조절효과를 보이지 않는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 향후 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 학습과 교육훈련전이의 관계에 대한 선행연구들을 질적으로 분석하는 연구가 필요하다. 둘째, 본 연구의 결과를 일반화시키기 위해 일반 기업교육프로그램이나 공공기관 교육프로그램에도 확대하는 후속연구들이 수행될 필요가 있다. 셋째, 학습이 전이로 이어지는 메커니즘을 보다 과학적으로 분석하기 위한 실험연구가 필요하다.

      • 기업의 교육이수학점제 사례 분석- 학점은행제와의 연계 가능성

        장원섭 한국산업교육학회 2007 산업교육연구 Vol.14 No.-

        이 글은 교육이수학점제와 학점은행제의 연계 가능성에 주목하면서, 기업의 교육이수학점제의 의의와 내용을 살펴보고, 국내 3개 기업들의 운영사례를 검토하였다. 마지막으로 두 제도 사이의 연계 가능성을 논의하였다. 교육이수학점제는 그 결과의 활용이 해당 기업의 승진 관리에 한정되어 있고, 광범위한 인사 연계나 기업 간 또는 국가적인 수준에서의 통용성을 확보하기는 어렵지만, 교육의 양을 학점 단위로 산정하여 인정한다는 점에서 국가차원에서 시행 중인 학점은행제와 유사한 특징을 가지고 있다. 따라서 두 제도가 가진 고유한 목적과 내용을 충분히 살리면서 서로 유연성과 융통성을 가진다면 둘 사이의 연계의 가능성은 있다고 판단된다. In this paper I discussed the possibility of recognition of corporate educational credit system by national Credit Bank System. I examined three firms' cases using the system. Educational credit system provides a road map for corporate education and systemizes it, but it is limited to their own organizations. Nonetheless, the system utilizes credits as a unit of educational evaluation like Credit Bank System. This means the two systems can be articulated by the educational credit units.

      • KCI등재

        농촌교육농장 방문객의 선호체험과 교육적 효과 간의 정준상관관계 분석

        박덕병(DukByeong Park),이민수(MinSoo Lee) 한국농산업교육학회 2015 농업교육과 인적자원개발 Vol.47 No.3

        이 연구에서는 농촌교육농장의 교육프로그램 구성에 대한 효과적인 지침을 제공하기 위해서 방문객이 선호하는 체험활동과 교육적 효과의 관계를 분석하였다. 이를 위해 전국 50개 농촌교육농장 방문객 408명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 우선 선호체험활동과 교육적 효과에 대한 요인분석을 실시하였다. 이후 이 둘 간의 관계를 분석하기 위해 정준상관관계 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 교육농장 선호체험활동과 교육적 효과는 유의미한 상관관계가 있음을 보여주고 있다. 첫째, 전체적으로 보면 특정 체험활동이 특정 교육적 효과에 영향을 미치기 보다는 체험활동 전반이 교육적 효과 전반에 영향을 미치고 있었다. 둘째, 선호체험활동에서는 수확·음식체험 요인이 교육적 효과에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교육적 효과 중에서는 학습태도 요인이 선호체험활동과 가장 관련이 높은 것으로 나타났다. The study examines the relationship between preferred farm activities and educational effects for visitors on educational farm in South Korea. Using self-administered questionnaires, an on-site survey of educational farm visitors was conducted. The survey yielded 408 questionnaire responses in 50 educational farms. Principal component analysis and canonical correlation analysis were adopted to examine the data. Canonical correlation analysis showed that walking related activity, animal and plant related activity, riding related activity, and harvest related activity factors of preferred farm activities were significantly correlated to learning attitude, life habit, eating habit, and environmental awareness of educational effects. Especially animal and plant related activity factor was highly correlated with learning attitude. The managerial implications of these results are examined.

      연관 검색어 추천

      활용도 높은 자료

      이 검색어로 많이 본 자료

      해외이동버튼