리더의 의사결정유형과 조직성과 관계성에 관한 연구

박현미 원광대학교 경영대학원 2014 국내석사

조직체의 목적을 효과적으로 달성하려면 조직을 구성하고 있는 개인과 집단의 협조가 매우 중요하다. 개인과 집단의 협조는 그들과 직접적으로 상호작용을 하는 리더의 역할이 없이는 실현될 수 없다. 그 중 리더의 의사결정은 조직의 결정권자가 여러 가지 대안 중에서 합리적 사고과정을 통해 비교, 분석, 검토를 한 후 조직의 목표를 달성하기 위하여 최적의 안을 선택하는 것이라고 할 수 있다. 본 연구는 Rowe의 의사결정유형 이론을 바탕으로 원불교 교무의 의사결정유형이 조직성과 관계성에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 연구이다. 연구의 독립변수인 의사결정유형을 구성하는 변수로 지시형, 분석형, 관념형, 행위형을 설정하였고, 종속변수인 조직성과 관계성의 변수는 조직몰입과 직무만족으로 설정하였다. 마지막으로 인구통계학적 특성은 급수, 연령, 학력, 지역, 직종을 설정하여 연구를 진행하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘리더의 의사결정유형이 조직몰입에 유의적인 차이가 있다’는 가설을 검증한 결과, 조직몰입은 지시형, 분석형, 관념형, 행위형 중 분석형, 행위형이 통계적으로 유의한 결과를 나타냈다. 또한 두 요인 중 조직몰입과 가장 높은 영향을 미치는 요인은 행위형으로 나타났으며, 이와 같은 결과는 조직원들의 조직몰입을 유도하기 위해서는 리더는 먼저 실천(행동)하며, 문제상황을 파악할 수 있는 데이터로, 회의를 통해서 상대를 설득하며 의사소통을 해 나아가야 한다는 것을 알 수 있었다. 둘째, ‘리더의 의사결정유형이 직무만족에 유의적인 차이가 있다’는 가설을 검증한 결과, 지시형, 분석형, 관념형, 행위형이 모두 통계적으로 유의한 결과를 나타냈다. 또한 통계적으로 유의한 차이를 보인 네 가지 요인 중 분석형이 직무만족과 상호관계에 가장 중요한 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 이와 같은 결과는 조직원들의 직무만족을 유도하기 위해서는 리더는 임무와 기능을 중요시하여 다양함과 혁신적인 태도로 최고의 결론을 얻어 문제해결을 즐기도록 해야 한다는 것을 알 수 있었다. 셋째, ‘인구통계학적 특성(급수, 연령, 학력, 지역, 직종)은 조직성과 관계성보다 리더의 의사결정유형에 유의적인 차이가 있을 것이다.’라는 가설을 검증한 결과, 리더의 의사결정유형은 조직성과와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났지만, 인구통계학적 특성 중 조직성과 관계성은 학력 부분에서만 유의한 차이가 있을 뿐 나머지는 통계적 차이가 없었다. The cooperation between a group and its members is important to achieve the objective of an organization effectively. The cooperation doesn’t become a reality without the role of a leader who interacts directly with them. A leader’s decision-making can be said to choose an optimal item to achieve the objective of an organization after comparing, analyzing, and reviewing various alternatives through the rational processes of thinking. The research, based on Rowe’s theory of decision-making type, is a study of the effects of Won Buddhist ministers’ decision-making types on organizational performance relationship. A commanding type, an analytical type, a contemplative type, and an action type are used as independent variables of decision-making types, and organizational performance relationship are used as dependent variables. Finally, rank, age, education, region, and job are set up as demographic characteristics. The research was done under those conditions. The results are as follows. First, as a result of the verification of the hypothesis that ‘a leader’ decision-making type has a significant effect on organizational commitment’, an analytical type and an action type have a statistically significant effect on organizational commitment. And of the two, an action type has the greater effect. This result means that a leader should take the lead to induce its members into organizational commitment, and persuade and communicate with them through meetings to find out problematic situation. Second, as a result of the verification of the hypothesis that ‘a leader’ decision-making type has a significant effect on job satisfaction’, a commanding type, an analytical type, a contemplative type, and an action type all have statistically significant effects. And of the four, an analytical type has the most important effects on job satisfaction and relationship. This result means that a leader should put emphasis on his or her own duty, come to the best conclusion with diversity and innovative attitudes, and enjoy solving problems to induce its members into job satisfaction. Third, as a result of the verification of the hypothesis that ‘demographic characteristics (rank, age, education, region, and job) have a significant effect on a leader’s decision-making rather than organizational performance relationship’, a leader’s decision-making shows a significant difference, while organizational performanc relationship doesn’t show any statistical difference except for education.

Grundprobleme der Strakturalen Textsemantik : 박현미

박현미 Freie Univ. Berlin 1994 해외박사

1966년 A. J.Greimas에 의해 처음으로 언어학에 도입된 Isotopie 개념은 특히 택스트의 의미적 결속 관계를 과학적으로 분석, 기술 가능케하는 방법을 제시 하여 줌으로써 언어학, 특히 텍스트 언어학의 의미 기술에 결정적인 계기를 마련하였다 할 수 있다. 구조주의에 입각한 어휘 의미론의 이론적 토대와 방 법을 바탕으로 텍스트의 의미 관계를 분석, 기술하는 Isotopie는 일련의 어휘 소들이 통일적인, 그리고 문맥적인 의미를 가질 수 있게 하는 의미구조 기술 을 목표로 함으로써 언어학 뿐만 아니라 문예학에서도 흔히 사용되어온 개념 이며, 특히 문학 작품들의 의미의 모호성 내지는 다의성, 혹은 상징(특히 은 유), 그리고 테마 구조를 과학적으로 설명, 해결할 수 있는 유일한 언어학적 수단으로 평가되어왔다. 본 논문은 이에 언어학과 문예학에서 종종 사용되어 온 Greimas의 Isotopie-concept의 테스트 응용에 있어 그 근본적인 문제점들 과 이러한 근본적인 문제점들이 어디에서 연유하는 가를 구조주의 의미론의 이론적, 가정적 원칙들을 상세히 논함으로써 밝히고자 하였다. 특히 문학 작품들의 경우 그 의미가 종종 직접적으로 표현되기 보다 오히려 함축적이고 상징적으로 시사됨으로써 의미 해석에 있어서의 여러 형태들에 의한 Konnotation 의미 파악이 결정적인 역할을 한다 할 수 있다. 본 논문은 따라서 한편으로는 Greimas의 구조주의 의미론의 문학 작품 분석에 있어서의 언급된 원칙적인 문제점들과 한계를, 다른 한편으로는 작품에서 표현되는 Konnotation의 작품 의미 분석에서 가지는 의미와 중요성, 그리고 이들의 출현 형태의 다양함으로 인한 기술상의 한계점들을 설명하는 데 역점을 두었다.

영상언어의 내러티브 구성에 관한 연구 : TV 신문학관 <슈퍼마켓에서 길을 잃다>의 분석을 중심으로

박현미 漢陽大學校 大學院 1996 국내석사

XML Schema를 이용한 스키마 통합에서 충돌 문제의 포괄적 분류와 해결

박현미 서강대학교 대학원 2002 국내석사

웹을 통해 얻을 수 있는 데이터의 양이 방대해 지면서, 이질적이고 분산된 웹상의 데이터들을 통합하여 이용하려는 요구가 커지고 있다. 데이터의 통합은, 각 데이터의 스키마를 통합하여 단일화된 스키마를 만들고 통합된 스키마에 질의를 하여 원하는 결과를 얻는 것으로 이룰 수 있다. XML은 웹 데이터의 표준이다. 기존의 XML의 스키마 언어로 주로 DTD가 사용되었으나 스키마로써 여러 한계점을 인해 많은 사용자와 응용프로그램의 요구를 만족시키지 못하였다. 이에, W3C는 새로운 스키마 언어로 XML Schema를 표준화 하였다. 본 논문에서는 XML Schema 통합시에 발생하는 스키마 충돌의 포괄적인 분류와, 이때 발생하는 충돌을 해결하고 통합 스키마를 작성하기 위한 기법을 제안한다. XML Schema 언어에 기초하여 모든 가능한 충돌의 목록으로부터 스키마 충돌의 분류를 유도하였다. 또한, 각각의 충돌을 해결하기 위한 기법을 제안하였다. 이러한 방법의 적용으로 스키마 통합시 충돌의 요소를 정확히 찾아내어 해결할 수 있다. 또한, 존재하는 도메인 온톨로지의 공통 어휘집를 사용하여, 의미적으로 풍부하고 재사용 가능한 통합 스키마를 구축할 수 있다. As the quantity of data obtainable from the Web increases, the demand for integrating the large quantity of heterogeneous and distributed data scattered around the Web is accordingly rising. Data integration is achieved as the activities of integration the schemas of existing data into a global schema and of asking a query over the global schema and get the requested data. XML is the standard data on the web. Although DTD was mainly used as the schema of XML, it failed to satisfy the demand of many users and applications. Hence, XML Schema is recommended as the standard schema language by W3C to represent XML schema. In this thesis, we first provided a comprehensive classification of schema conflicts that may arise when integrating XML Schema. We then proposed the techniques for resolving schema conflicts and procedure for constituting integrated global schema. This classification is derived a classification of schema conflicts from an enumeration of all possible conflict sources based on the XML Schema language. Also, we proposed resolution techniques of each conflicts. As an application of this method, almost schema conflicts are detected and resolved. In addition to, we can constitute reusable and semantic-rich global schema using common vocabulary of existing domain ontology.

미사전례 안에서의 성가의 즉흥연주(J.S.Bach의 오르간 코랄형식에 의한)

박현미 가톨릭대학교 교회음악대학원 2007 국내석사

Improvisation was grown up in the history of western music, which resulted in a variety of musical formation and development for many works. Initially, choral was monophonic texture, which didn't have fixed accompaniment. Therefore, organists performed improvisation during mass and it was generalized. They improvised through new attempts based on contemporary musical formation. Accordingly, improvisation was taught to organists as an important part, which is continued until now. As Catholicism was settled down in Korea, there has been big improvement in Korean church music. Many sorts of choral like Catholic choral, Gugak choral, authentic choral were generated and developed. Among them, Catholic choral generally used for mass gradually developed and now 4 voicing was settled down. This study was intended to understand improvisation, which developed in the history of church music and suggest improvision of choral to be used for mass, focusing on organ choral formation by Johann Sebastian Bach (1685-1750). The paper generally classified the formations of choral into those which can be used during mass and those which can be played before or after mass. In addition, accompaniment and introduction of choral were suggested for organists to play them for mass. Organists should always make efforts for mass and play new and progressed accompaniment. Furthermore, it is expected that rituals can be more bountiful as organ improvisation is used for mass. 즉흥연주는 서양음악사속에서 성장 하였다. 그 결과 많은 음악형식이 나타나고 발전하면서 여러 곡이 남겨졌다. 처음에 성가는 정해진 반주 없이 단선율 이었다. 이에 오르가니스트들이 미사 중에 즉흥연주를 함으로서 즉흥연주는 통상화 되었다. 그들은 그 시대의 음악형식을 바탕으로 또는 새로운 시도를 통해 즉흥연주를 하였다. 따라서 오르가니스트들에게 즉흥연주는 중요한 부분으로 교육되었고 지금까지 이어지고 있다. 한국에 천주교가 정착하면서 우리의 교회음악도 많은 발전을 하였다. 가톨릭성가, 국악성가, 생활성가등 여러 장르의 성가들이 생겨나고 발전하고 있다. 그중 대표적으로 미사에 사용되는 가톨릭성가는 점차 발전되어 4성부로 정착되었다. 본 논문에서는 교회음악 역사 속에서 나타나고 발전되어온 즉흥연주를 알아보고, 그중 바흐(Johann Sebastian Bach, 1685~1750)의 오르간 코랄형식을 중심으로 미사에 사용할 수 있는 성가의 즉흥연주를 만들어 제시한다. 본 논문에서는 크게 미사 중 사용할 수 있는 형식과 미사 전·후로 사용할 수 있는 형식으로 나누어 보았다. 또한 성가의 반주와 전주의 실제를 제시하여 오르가니스트들이 직접 미사에 활용할 수 있도록 하였다. 이에 오르가니스트들은 미사를 위해 항상 노력해야하며 새롭고 발전된 성가의 반주를 연주할 수 있어야 한다. 더 나아가 오르간 즉흥연주가 미사 안에서 사용됨으로서 전례가 더욱 풍요로워지기를 바라는 바이다.

초등학교 여교사의 역할 수행에 대한 인식 분석

박현미 진주교육대학교 교육대학원 2008 국내석사

본 연구는 초등학교 여교사의 역할 수행에 대한 남교사와 여교사, 남학생과 여학생, 교사와 학생의 인식차를 분석함으로써 학교 현장에 어떤 영향을 미치고 앞으로의 과제가 무엇인지 파악하여 초등학교 여교사가 교육현장에 효과적으로 기여할 수 있는 역할 수행 방안을 제시하고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 초등학교 여교사의 역할을 학습지도, 생활지도, 특별활동, 학급경영, 가정 및 지역사회와의 연계 5가지 영역으로 보았으며 경상남도 초등학교 교사와 초등학교 6학년 학생을 대상으로 설문을 실시하였다. 본 연구를 토대로 하여 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 여교사의 역할 수행에 대한 교사의 인식은 대체로 긍정적인 반응을 보였고 이것은 교직의 여성화가 여교사의 교직 전반에 관한 활동범위를 넓히면서 성실하게 수행한 결과로서 바람직한 현상으로 보여진다. 특히 여교사는 남교사에 비해 학급경영 역할에서 긍정적인 평가를 받았고 가정 및 지역사회와의 연계 영역은 부정적이었다. 성별로 보면 여교사는 남교사보다 모든 영역에서 긍정적이었고 직위별로 보면 평교사가 보직교사보다 긍정적이었다. 교직경력에 따른 경향은 긴 교직경력을 가진 사람일수록 긍정적이었다. 둘째, 초등학교 여교사의 역할 수행에 대한 학생의 인식은 학급경영 영역이 가장 긍정적이며 학습지도, 가정 및 지역사회와의 연계 영역이 부정적이었다. 학생 성별에 따른 경향은 남·녀 간에 큰 차이는 없었으며, 학습지도를 제외한 그 외 영역들에 대해서는 남학생이 긍정적이었다. 여자 담임을 3~4번 만난 학생들이 모든 영역에서 가장 긍정적이었다. 셋째, 초등학교 여교사의 역할에 대한 교사와 학생의 인식은 5개 영역 모두에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 초등학교 여교사의 역할에 대하여 교사보다 학생이 부정적이었다. 이는 여교사가 학생이 기대하는 것보다 낮은 역할을 하고 있는 것으로 인식된다. 따라서 교직의 여성화가 계속 진행됨에 따라서 학생의 요구와 필요를 잘 인식하고 그에 따라 역할 수행을 충실히 해 나가야 함이 필요하다. 전체적으로 보면 교사와 학생이 긍정적인 반응을 보인 영역은 학급경영 영역이다. 학생은 학급경영에 대해서 남교사보다 여교사가 더 적극적인 운영을 하고 있다고 인식하고 있다. 그러나 가정 및 지역사회와의 연계영역은 교사와 학생 모두 가장 부정적이어서 그에 대한 보완책이 필요하다. 이상과 같이 여교사는 남교사에 비하여 학급경영면은 우수하고 가정 및 지역사회와의 연계 역할은 부족하였다. 따라서 여교사가 남교사에 비하여 긍정적인 면은 살리고 부족한 면은 정책적으로 적극적인 연수와 보완책이 요구된다. 그리고 여교사는 자신의 교직자질 향상을 위해 주체적으로 자신의 역할과 지위를 지각하고 전문능력을 갖출 수 있도록 부단한 노력이 필요하다. 그래서 무작정 여교사의 수의 증가를 제한할 것이 아니라 교직의 여성화에 따라 발생하는 교육과 학교 현장에 미치는 영향을 정확히 파악하고 진단하여 교육적 효과가 극대화 될 수 있는 정책이 수립될 수 있도록 힘써야 할 것이다.

Carl Orff의 음악교수법을 적용한 리듬능력 계발에 관한 연구 : 초등학교 1,2학년을 중심으로

박현미 대구교육대학교 2009 국내석사

음악과 교육의 궁극적인 목적은 심미적 체험을 통하여 음악적 능력을 향상시키고 음악적 심성을 계발하여 보다 풍요롭고 의미 있는 삶을 영위하도록 하는 것이다. 특히 초등학교 1·2학년에서 습득된 기초적인 음악 개념은 전 학년에 걸쳐 다양한 음악 활동에 활용됨으로써 이 시기에 이루어지는 음악 학습은 중요하다. 음악 개념 중에서도 모든 음악 활동의 기초가 되는 리듬은, 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 하는데 있어 필수적으로 요구된다. 특히, 리듬 감각은 신체 근육이 활발하게 발달되고 청 감각이 형성되는 시기인 6-8세경, 즉 아동 초기에 완성되기 때문에 초등학교 1·2학년에서의 체계적인 리듬 지도가 필요하다. 이런 노력을 기울인 음악교육자들은 많지만 그 중에서도 특히 칼 오르프는 음악교육의 목적을 음악적 개념이나 지식에 앞서 동작이나 놀이, 대화를 통해서 음악의 본질을 체험하는데 두었으며 결과적으로 어린이들의 즉흥적인 표현력과 창의성 계발에 크게 공헌하였음은 주지의 사실이다. 본 논문은 말과 음악 그리고 신체표현을 하나의 통합된 일체로써 체험할 수 있는 포괄적 음악교육방법으로 오르프 교수법을 적용한 초등학교 1·2학년 수업 지도 방안에 대한 연구이다. 1장에서는 본 연구의 필요성 및 목적과 연구의 내용 및 방법을 제시하고 2장에서는 본 연구를 하기 위한 이론적 배경을 알아본 부분으로 리듬의 의미와 구성요소, 리듬 교육의 중요성 등을 고찰하였다. 3장 오르프 교수법에서는 오르프 슐베르크 교육의 특징, 오르프 학습매체, 오르프 학습 활동 단계 및 오르프 교수법과 관련된 음악적 요소에 대해 알아본다. 4장에서는 ‘즐거운 생활’ 교육과정의 리듬 학습 내용 분석을 통하여 오르프 지도 방법을 적용한 실제적인 교수·학습 지도안을 작성하였다. 이러한 연구를 통하여 오르프 교수법은 모든 음악개념을 지도할 때 한 가지 활동만 하는 것이 아니라 말하기, 노래하기, 신체표현, 악기연주 등 여러 다양한 활동이 혼합됨을 알 수 있다. 이는 어린아이들에게 음악개념을 지도할 때 다양한 활동을 통해서 음악 수업을 전개해야 한다는 결론을 얻을 수 있었다. 그리고 실제 수업 현장에 적용하여 아이들에게 어떠한 효과가 있는지 검증하는 후속연구가 필요하다고 제언한다. 오르프 교수법을 적용한 리듬 능력 계발은 학교교육에서 효과적인 음악학습 지도 방안을 마련하는 계기가 될 것으로 생각된다. 오르프 교수법은 정해진 틀이 있는 것이 아닌 열려있는 교수법이기 때문에 교사는 어린이들의 발달단계에 맞는 수업을 계획하고 전개해 나가기 위해 나름대로 수용하고 응용하는 끊임없는 연구와 노력을 해야 할 것이다. The ultimate goal of music and education is to provide rich and meaningful lives to people by improving musical ability and mind. Especially the basic concepts of music, acquired in the first and the second grade of elementary school and developed through various musical activities through the whole grade, are important. Rhythm, one of the most essential element of music, is inevitably required to perform, to sing, to play the music. The sense of rhythm is developed at age 6-8, the early day of childhood when children's muscles are actively developed and auditory sense is formed. This means well-organized teaching method for rhythm during 1&2 grade is urgently necessary. There are, of course, many music educators who have done this effort. However, Carl Orff especially believed that the purpose of teaching music is experiencing the nature of music through act, play, and conversation. As a result, her teaching methods contribute to children expression and initiative development. This thesis studies musical education method that children, age8 to 9, could understand music as integrated process with speech and behavior based on Carl Orff's teaching methods. The first chapter mentions the necessity, objective, contents, and methods of this research. The seond chapter provides a theoretical background of this study, the meaning of rhythm, components of rhythm, and the importance of rhythm in music education. And music education methods that are related to teaching of rhythm such as that of Dalcroze, Kodaly, MMCP, Carabo-cone, and Gordon method are reviewed. The study, in chapter3, examines Orff's teaching method, the features of Orff Schulwerk education, Orff learning media, Orff learning activity stage, and musical elements in terms of Orff's teaching method. Finally, in Chapter 4, this thesis provides teaching method that could be utilized in the substantial class teaching to learn rhythm after analysing the contents of learning rhythm part in textbook ‘cheerful life’ based on Orff's teaching method provided in Chapter 3 . Through this paper, Orff's teaching method acknowledge that entangled musical activities such as speech, singing, movement, and playing musical instruments is more efficient than single musical activity. Follow-up study is required to measure the efficiency of Orff's teaching method in actual teaching field. The teaching of the musical concept applied with such Orff's teaching method can be an opportunity to prepare effective music teaching methods. Since Orff's teaching method has no fixed framework, teachers need to make continued studies and endeavors to accept and apply the method in their own way for planning and unfolding classes suited to the growth stage of children. According to the research above, a proposal was made to enhance the satisfaction in release policy, the satisfaction in life and the usage of rehabilitation assisting devices.

Highly Functionalized Furan 유도체 합성을 위한 팔라듐 촉매하에 고리화환원의 새로운 방법

박현미 한양대학교 대학원 2009 국내석사

Furans have attracted increasing attention as synthetic target compounds due to their widespread occurrence in nature and wide range of biological activities. In this dissertation, we wish to report the synthesis of highly functionalized furan derivatives via Pd-catalyzed cycloreduction.

초등 과학 영재 학생과 일반 학생의 천체 운동 관련 개념 분석

박현미 공주교육대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구의 목적은 초등학교 과학 영재 학생과 일반 학생의 천체 운동 관련 개념의 이해 정도를 비교·분석하고 오개념 유형을 파악하는 것이다. 이를 통해 학습자의 특성에 따라 효과적으로 천체 운동에 대한 과학적인 개념을 학습할 수 있는 다양한 방법이 연구될 수 있을 것이다. 연구 목적을 달성하기 위하여 세종특별자치시 소재의 초등학교 6학년 과학 영재 학생 27명과 일반 학생 30명을 대상으로 천체 운동 관련 개념 검사지를 투입하여 응답하도록 하였다. 개념 검사지는 2015 개정 과학과 교육과정 분석을 바탕으로 선정한 초등학교 지구와 우주 영역에서 학습하게 되는 14개의 주요 개념을 기준으로 개발하였으며 기존의 천체 운동 관련 개념 검사지를 수정·보완하였다. 개념 검사지의 응답 결과를 바탕으로 과학 영재 학생과 일반 학생의 개념을 비교하여 분석하였으며 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 영재 학생과 일반 학생의 천체 운동 관련 개념 이해도를 분석한 결과 과학 영재 학생은 일반 학생에 비해 오답을 응답한 학생의 비율이 낮으며 과학적 개념을 가진 학생이 많았다. 특히 지구의 자전축과 자전 방향, 낮과 밤이 생기는 까닭, 계절별 보이는 별자리가 달라지는 까닭, 태양의 고도와 그림자와의 관계, 고도에 따른 태양에너지 양에 대한 개념에서 그 차이가 유의미했다. 둘째, 과학 영재 학생과 일반 학생의 오개념 유형을 분석한 결과 대부분의 문항에서 응답 비율이 높은 오개념 유형은 서로 비슷하였으며 일반 학생이 과학 영재 학생에 비해 다양한 유형의 오개념을 가지고 있었다. 이는 일반 학생을 위한 수업에서 학생들의 개념 변화를 위하여 교사가 보다 다양한 유형의 오개념을 고려해야 할 것으로 해석된다. 또한 과학 영재 학생이 일반 학생에 비하여 오개념 유형이 단순하기 때문에 개념 변화를 위한 수업 후 쉽게 오개념을 과학적 개념으로 변화시킬 수 있는 가능성을 보여준다. 셋째, 2015 개정 초등학교 과학과 교육과정에서 다루는 천체 운동 관련 개념 중 과학 영재 학생과 일반 학생 모두 여러 날 동안 달의 모양·위치 변화에 대해 낮은 개념 이해도를 보이며 일반 학생의 경우 지구의 자전축과 자전 방향, 태양 고도의 정의, 태양 고도와 그림자 사이의 관계, 계절의 변화가 생기는 까닭에도 낮은 개념 이해도를 보인다. 달의 모양·위치 변화, 지구의 자전, 태양의 고도 등에 대한 개념은 특성 상 학생들이 간접적으로 현상을 관찰하거나 모형을 통하여 개념을 이해하는 경우가 많기 때문에 오개념이 형성되기 쉬운 것으로 해석된다. 이와 같은 결과에 따라 일반 학생 뿐만 아니라 과학 영재 학생에게도 발견되는 다양한 유형의 오개념을 과학적 개념으로 바꾸기 위한 교수·학습 자료의 개발이 필요하다. 또한 과학 영재 학생과 일반 학생의 수업 전과 수업 후 개념 변화 과정을 구체적으로 비교할 수 있는 후속 연구가 필요하다. This study establishes a basis for how to effectively learn scientific concepts about celestial motion by comparing and analyzing the understanding of scientifically-gifted and non-gifted elementary students. To this end, 27 scientifically-gifted students and 30 non-gifted students in 6th grade of elementary school in Sejong City were required to respond with conceptual examination papers related to celestial motion. Based on the 2015 revised scientific curriculum analysis, the concept examination paper was developed based on 14 major concepts that will be learned in elementary school earth and space area. Based on the results of the response in this paper, the concepts of scientifically-gifted students and non-gifted students were compared and analyzed, and the results of this study were as follows. First, scientifically-gifted students had a lower proportion of misconceptions than non-gifted students and many students had scientific concepts. In particular, the difference was significant in the concept of the Earth’s rotation axis and direction, the reason why the day and night occur, the reason why the constellations change by season, the relationship between the sun’s elevation and shadow length, and the amount of solar energy according to its elevation. Second, in most questions, scientifically-gifted and non-gifted students showed that the types of misconceptions with high response rates were similar to each other. And non-gifted students had various types of misconceptions compared to scientifically-gifted students. This is likely to require teachers to consider more different types of misconceptions for conceptual change in classes for non-gifted students. Third, both scientifically-gifted and non-gifted students show low understanding of the moon’s shape and location changes over many days. Even non-gifted students show a low understanding of the concepts of the Earth’s rotation axis and direction, the definition of solar altitude, the relationship between solar altitude and shadow length, and the reason for the seasonal changes. Accordingly, it is necessary to develop various teaching and learning materials to turn various types of misconceptions found not only for non-gifted but also for scientifically-gifted students into scientific concepts. Furthermore, follow-up studies are needed to specifically compare the conceptual change process between scientifically-gifted and non-gifted students before and after class.

白石 詩 硏究

朴賢美 忠南大學校 1998 국내석사

This thesis is to study the spiritual and historical aspect of Bek Su˘k's poem in 1930. I focused a change of internality in some poems as well as paid attention to selecting his valuable work. In this thesis, I considered the world of Bek Su˘k's poem in three aspects. First is the relation between his poem and modernism, second the consciousness of loss and last the perception of reality, which items are summarized as follows. First, when we consider Korean history under the colonial rule of Japanese in 1930's, it seems to be right that Bek Su˘k's was influenced by modernism in respect of method of creation rather than a world view. As it can be seen in his early poem, this is because he chose non-modernistic material as a poetic object. Second, in Bek Su˘k's poem's where the consciousness of loss is expressed there are <There is a white wind wall>, <I, Natasha and White donkey>, <When I turn away ma face like it> and so on. These works show passive life or nostalgia. Therefore Bek Su˘k's poems represent the consciousness of loss as not a confrontative consciousness against reality hut an acceptance of a pain in reality. His poems show a tenacious attitude of life as we pull our ways through the reality. In this point, it makes us understand the aspect of Korean typical life. Third, Bek Su˘k's who lived in 1930's saw and felt so sad, grievous and depressed lives that we can find them from other people in his early work. In his late, this is, 1940's, he let the phase of perception of reality adhere to his problem. Bek Su˘k's was a poet, who recognized the reality and honest attitude under the colonial situation where our future would not he prosperous. Moreover, the purpose of this thesis is to find out that he reproached himself with the internalized cognition of history and tried to keep his pure soul.