경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트 : 타당화와 하위특성 연구

국문 초록 (Abstract)

지적 장애 수준까지는 아니지만 평균 지능을 가진 아동의 수준에는 미치지 못하여 낮은 정도의 결함이 있는 인지발달로 인해 학교 적응이 어려운 경계선 지적 기능 아동이 있다. ‘느린 학습자법’과 같은 경계선 지적 기능 아동 관련법과 정책들이 입안되면서 이들의 선별과 개입에 대한 관심이 높아지고 있다.
본 연구에서는 초등학교 교육현장에서 최근에 사용된 바 있는 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트가 경계선 지적 기능 관련 문헌들에서 제시한 경계선 지적 기능의 특성을 잘 반영하고 있는지에 대한 타당도를 검증하고, 이 체크리스트가 국내 초등학생들의 ‘상대적으로 경미한 지적 결함’으로 인한 학습부진을 신뢰롭게 변별해내고 있는지를 확인하는데 그 목적이 있다. 또한, 학습부진아동들 가운데서 지적 장애수준의 지능을 가진 아동 집단과 평균지능을 가진 아동집단을 경계선 지적 기능 아동 집단과 비교해서 국내 경계선 지적 기능 아동의 특성에 대해 살펴보았다.
연구 1에서는 우리나라 남부지역의 학습이 부진한 초등학생 109명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하여 경계선 지적 기능에 대한 문항들에 잠재되어 있는 공통된 특성(요인)을 찾아내고, 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트라는 측정도구가 타당함을 검증하기 위해 같은 개념을 측정하는 문항들이 동일한 요인에 적재되는지를 살펴보았다.
연구 2에서는 경계선 지적 기능, 평균 지능과 지적 장애의 지능 수준에 따라 경계선 지적 기능의 하위 특성에 차이가 있는지를 살펴보고자 일원다변량분석(one-way MANOVA)을 실시하였다. 또한 경계선 지적 기능 진단을 하기 전에 경계선 지적 기능 특성의 하위요인들 만으로 지적 장애, 경계선 지적 기능, 평균 지능 아동 집단을 대략적으로 판별하는 것이 가능한지 살펴보기 위하여 다중판별분석을 실시했다.
연구 3에서는 연구 참여 아동의 잠재적 집단 분류를 통해 각 집단에 속해있는 아동들의 경계선 지적 기능 특성을 파악함으로써 집단별로 구별되는 행동적 표현형들이 존재하는지를 탐색하고자 잠재프로파일분석(Latent Profile Analysis: LPA)을 실시하였다.
본 연구를 통해 나타난 주요결과는 다음과 같다.

첫째, 탐색적 요인분석 결과, 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트에서 7개 하위요인, 35개 문항이 추출되었다. 경계선 지적 기능 특성을 파악할 수 있는 하위요인은 낮은 학업효율성, 언어발달 부진, 작업기억 부진, 부정적 또래관계, 충동성/사회적 대처기술 미숙, 주의력 결여, 계획하기/조직화능력 부족으로 명명하였다/ 하위요인별 신뢰도 계수(Cronbach's )는 .60~.90인 것으로 나타났다.
둘째, 지능 수준별 경계선 지적 기능 특성의 하위 요인 간 차이가 있는지를 살펴본 결과, 7개 하위요인들 중에서 언어발달 부진, 낮은 학업효율성, 작업기억 부진이 지능수준에 따라 유의한 차이를 보였다. 각 하위요인에서 공통적으로 경계선 지적 기능 아동 집단과 지적 장애 아동 집단이 유의한 차이를 보였고, 지적 장애 아동 집단과 경계선 지적 기능 아동 집단 간의 차이는 유의미하지 않았다. 또한 경계선 지적 기능 아동 특성의 하위요인들을 예측변인으로 했을 때, 추출된 판별함수로 지능 수준의 통계학적 변별이 가능했다. 언어발달 부진, 낮은 학업효율성, 작업기억 부진, 주의력 결여의 요인 4가지가 지능 수준 범주 판별을 잘 예측할 수 있는 변인인 것으로 나타났다.
셋째, 잠재프로파일분석(Latent Profile Analysis: LPA) 결과, 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트의 하위요인을 중심으로 학습부진 아동을 전반적 고위험 집단, 인지적 고위험 집단, 주의력-사회성 고위험 집단의 3개 잠재적 집단으로 구분할 수 있었다. 잠재집단별로 성별의 차이가 있어서 주의력-사회성 고위험 집단과 전반적 고위험 집단에 남아가 유의하게 더 많이 포함됐고, 인지적 고위험 집단에 여아가 유의하게 더 많이 포함되었다. 잠재집단 간의 지능 지수에는 유의한 차이가 있어서 전반적 고위험과 인지적 고위험 집단의 지능지수가 주의력-사회성 고위험 집단에 비해 유의하게 낮았다. 사회성숙도와 학년에서는 잠재집단별 차이가 유의하지 않았다.
본 연구결과는 지원이 필요한 경계선 지적 기능 아동의 조기 선별 체계 마련에 도움을 줄 것이며, 우리나라 경계선 지적 기능 아동의 특성 관련 정보들을 종합함으로써 관련정책 실현을 위한 경계선 지적 기능 아동의 적절한 교육적 재배치, 교재 및 프로그램 개발, 교원과 학부모 연수 등에 활용할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구 배경과 필요성 1
• 2. 연구 목적과 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 8
• 제2장 이론적 배경 9
• 1. 경계선 지적 기능의 개념 9
• 1) 경계선 지적 기능의 정의 9
• 2) 경계선 지적 기능 개념과 진단의 역사 12
• 3) 경계선 지적 기능의 원인 14
• 4) 경계선 지적 기능의 출현율 17
• 2. 경계선 지적 기능 아동의 특성 19
• 1) 경계선 지적 기능 아동의 인지적 특성 19
• 2) 경계선 지적 기능 아동의 학업적 특성 23
• 3) 경계선 지적 기능 아동의 언어적 특성 26
• 4) 경계선 지적 기능 아동의 정서적 특성 29
• 5) 경계선 지적 기능 아동의 사회적 특성 29
• 3. 경계선 지적 기능 아동의 선별과 진단 34
• 1) 경계선 지적 기능 아동이 학급에 미치는 영향 34
• 2) 문헌에 나타난 경계선 지적 기능 아동 선별방법 35
• 3) 선별과 진단의 어려움으로 인한 선별 체크리스트의 필요성 39
• 4) 개정된 교육법 집행을 위한 당면과제-경계선 지적 기능 아동 선별 42
• 5) 선별과 지원체계 정립을 위한 경계선 지적기능 아동 선별 체크리스트 연구 45
• 제3장. 연구방법 48
• 1. 연구대상 48
• 2. 연구도구 52
• 3. 연구절차 54
• 제4장. 연구결과 58
• 연구 1 : 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트 타당화와 신뢰도 분석 62
• 1. 전체 문항에 대한 문항분석 62
• 2. 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트 문항의 탐색적 요인분석 66
• 3. 경계선 지적 기능 아동 선별 체크리스트의 신뢰도 검증 76
• 연구 2 : 경계선 지적 기능 아동 특성 하위요인들의 지능 수준별 차이분석 80
• 1. 경계선 지적 기능 아동 특성 하위요인에 대한 지능 수준별 차이 검증 80
• 2. 하위요인별 차이를 통한 지능 수준 범주 판별 가능성 확인: 판별분석 87
• 연구 3: 경계선 지적 기능 하위특성 기반 학습부진 아동의 잠재집단 분류 및 영향요인 분석 92
• 1. 잠재집단의 수 92
• 2. 각 잠재집단의 특성 파악 및 잠재집단 분류의 정확성 평가 96
• 3. 잠재집단의 성별, 학년, 지능지수, 사회성숙도 차이 분석 99
• 제5장. 논의 104
• 1. 연구별 논의 105
• 2. 결론 및 제언 115
• 3. 제한점 117
• 참고문헌 118

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