예술통합교육을 적용한 움직임프로그램이 지적장애아동의 자기표현 및 자기효능감에 미치는 영향 = The effects of an art-integrated movement program on self-expression and self-efficacy of intellecturally disabled children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the effects of art-integrated movement program on the self-expression and self-efficacy of intellectual disabled children to facilitate the development of an effective education method for the intellectually disabled.
To investigate the effects of the art-integrated movement program, 20 students with a second-grade intellectual disability were recruited from 1st grade to 4th grade of a special school in B metropolitan city. Ten students that applied for the dance program were assigned the art-integrated program, whereas the other students were who did not participate in the dance class but participated in a general music, fine art and physical education class were assigned the control group. Each of the classes consisted of two 40 minute sessions per week for a period of 12 weeks, totaling 24 sessions. Data was compiled and analyzed by SPSS (Ver. 21.0 Window Program). A paired t-test was used to analyze statistical difference in self-expression and self-efficacy before and after conducting the art-integrated movement program. A Pearson’s correlation analysis was also used to analyze the relationship between self-expression and self-efficacy. Additionally, regression analysis was conducted to analyze the effects of self-expression on self-efficacy.
First, there were statistical differences increases in self-expression for the experimental group, but there were no significant differences for the control group.
Second, the experimental group show higher scores in self-confidence, efficacy of self- control, and overcoming the fear of high level of assignment.
Third, Pearson’s correlation showed a medium effect correlation between self-expression and self-efficacy after art-integrated movement program.
Forth, art-integrated movement program gives positive effect on self-confidence, the efficacy of self-control, overcoming the fear of high level of assignment.
In conclusion, the art-integrated movement program may be an effective and meaningful method in improving self-expression and self-efficacy to second-degree intellectual disabled students who have difficulty in participating and achieving the goal in the class. Further study is required to investigate the feasibility of using this art-integrated movement program for other intellectually disabled grades and different ages.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구 필요성 1
• 2. 연구 목적 4
• 3. 연구 문제 4
• 4. 연구 가설 5
• 5. 연구 제한점 6
• 6. 용어 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 지적장애의 개념 10
• 2. 지적장애아동의 움직임 14
• 3. 예술통합교육 16
• 4. 지적장애아동의 자기표현 21
• 5. 지적장애아동의 자기효능감 23
• 6. 선행연구 25
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 대상 28
• 2. 조사 도구 30
• 3. 연구 절차 35
• 4. 프로그램 구성 35
• 5. 자료 처리 40
• Ⅳ. 연구 결과 41
• 1. 프로그램 참여에 따른 자기표현 차이 분석 41
• 2. 프로그램 참여에 따른 자기효능감 차이 분석 44
• 3. 자기표현과 자기효능감과의 관계 분석 46
• 4. 자기표현이 자기효능감에 미치는 영향 분석 48
• Ⅴ. 논의 51
• 1. 프로그램 참여에 따른 자기표현 차이 분석 51
• 2. 프로그램 참여에 따른 자기효능감 차이 분석 56
• 3. 자기표현과 자기효능감과의 관계 분석 60
• 4. 자기표현이 자기효능감에 미치는 영향 분석 61
• Ⅵ. 결론 및 제언 65
• 1. 결론 65
• 2. 제언 67
• 참고문헌 69
• 부록 81
• 1. 연구 참가 동의서 81
• 2. 교사 설문지 82
• 3. 학부모 설문지 83
• 4. 자기표현 검사지 84
• 5. 자기효능감 검사지 85
• 6. 예술통합교육을 적용한 움직임프로그램 86
• Abstract 99

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48. 언어발달지체 유아의 자기표현 향상을 위한 통합예술치료단일 사례연구. 미간행 석사학위논문, 박진아, 한양대학교 교육대학원, , 2014

49. 음악활동이 지적장애 중학생의 음악인지능력과 자기표현에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 최지혜, 창원대학교 교육대학원, , 2010

50. 달크로즈 음악활동이 지적장애아의 주의집중과 자기표현력에 미치는 영향. 미간행석사학위논문, 양정희, 용인대학교 교육대학원, , 2009

51. 발레공연 프로그램을 통한 특수아동의 적응행동 발달 및 변화에 관한 연구. 미간행 박사학위논문, 나선영, 세종대학교 대학원, , 2012

52. 무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 노영주, 서울여자대학교 특수치료전문대학원, , 2008

53. 전래동화를 활용한 무용예술통합교육이 초등학생의 정서지능에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 심지혜, 공주대학교 교육대학원, , 2014

54. UCC 제작활동이 지적장애아동의 자기효능감 및 자기주도적 학습에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 우성숙, 창원대학교 교육대학원, , 2011

55. ‘반복 변화’표현원리 중심 예술통합교육이 아동의 예술 표현에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 유은옥, 대구교육대학교 교육대학원, , 2007

56. 자기표현훈련이 아동의 자기표현력 및 자아존중감, 자기조절능력에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 김언숙, 아주대학교 교육대학원, , 2008

57. 무용동작 프로그램이 발달장애 청소년의 자기효능감과 부적응행동에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 송현주, 세종대학교 대학원, , 2013

58. 자기표현 훈련 프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감 및 자기표현에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 김호숙, 홍익대학교 교육대학원, , 2008

59. 동화를 활용한 집단놀이 프로그램이 경도 지적장애 아동의 자기효능감에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 박호주, 대구대학교 재활과학대학원, , 2012

60. 무용동작치료가 지적장애 여자고등학생의 자기표현능력과 자아존중감에 미치는 효과. 미간행 박사학위논문, 주성용, 원광대학교 일반대학원, , 2010

61. 교육연극을 활용한 말하기 학습이 초등학생의 자기표현력과 자기효능감에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 오형정, 이화여자대학교 교육대학원, , 2012

62. 집단 통합 놀이치료 프로그램이 아동이 자아 존중감, 자기 효능감 및 사회성에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 김영아, 명지대학교 사회교육원, , 2009

63. 정신지체성인을 대상으로 한 집단미술치료 사례연구 : 자기표현력과 자기효능감을 중심으로. 미간행 석사학위논문, 윤명경, 명지대학교 사회교육대학원, , 2005

64. 창의 인성 함양을 위한 초등학교 통합 미술교육 프로그램개발 : 놀이와 예술적 체험중심으로. 미간행 석사학위논문, 이지은, 숙명여자대학교 교육대학원, , 2014

65. 창의적 무용프로그램이 초등학생들의 자기효능감과 자아존중감 및 사회성 발달에 미치는 영향. 미간행 박사학위논문, 황성우, 연세대학교 대학원, , 2008

66. 초기청소년의 자기지각과 사회적 기술 향상을 위한 일생의례중심 표현예술치료 프로그램 개발. 미간행 박사학위논문, 홍정의, 명지대학교 대학원, , 2014

67. 놀이 활용 자기표현훈련 프로그램이 초등학생의 자기표현, 대인관계, 자기효능감에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문, 이재천, 공주대학교 교육대학원, , 2005

68. 체간근조절 무용활동이 뇌성마비아의 운동능력 및 부적응행동과 자기효능감 향상에 미치는 효과. 미간행 박사학위논문, 강은주, 대구대학교 대학원, , 2009

69. 지역아동센터 아동의 자기효능감과 사회성 향상을 위한 애니메이션 기법을 활용한 미술치료 사례연구. 미간행 석사학위논문, 이성희, 영남대학교 환경보건대학원, , 2010

70. 자기표현훈련 프로그램이 고등부 특수학급 장애학생의 자기표현능력, 사회성 및 교우관계에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문, 이미옥, 이화여자대학교 교육대학원, , 2010

71. 미용교육프로그램이 장애인의 자아존중감, 자기효능감 및 정신건강 증진에 미치는 영향 : 청각장애 여성과 정신장애 여성을 대상으로. 미간행 박사학위논문, 전용수, 계명대학교 대학원, , 2007