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This study is on identifying and analyzing the influential factors of youth cyber violence using the smart phones. The youth are confronting problems as smart phone usage is rapidly expanding resulted in speedy developed high speed networks. Internet ...
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- 저자
-
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2015
-
학위논문사항
학위논문(박사) -- 중앙대학교 대학원 , 사회복지학과 청소년전공 , 2015. 2
-
발행연도
2015
-
작성언어
한국어
-
발행국(도시)
서울
-
기타서명
A study on experience of offending youth cyber violence using smart phones
-
형태사항
iv, 140 p. : 삽화 ; 26 cm
-
일반주기명
지도교수: 문성호
참고문헌 수록 - DOI식별코드
-
소장기관
- 중앙대학교 서울캠퍼스 학술정보원
- 중앙대학교 서울캠퍼스 학술정보원
-
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부가정보
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is on identifying and analyzing the influential factors of youth cyber violence using the smart phones. The youth are confronting problems as smart phone usage is rapidly expanding resulted in speedy developed high speed networks. Internet usage has changed from PC to mobile, opening the area of ubiquitous. Environmental factors surrounding the youth were classified such as personal factors, family factors, school factors and implemented the study on youth cyber violence wrongdoing experiences using the smart phones. Personal factors are categorized as depression, moral consciousness, self-control, and smart phone using hours. Family factors were divided as, exposed experience of family violence, parents fostering attitude (sub categorized as authoritarian style, democratic style, blind-obedience style). School factors were divided as school violence experience (sub categorized as victimization experience and offending experience), academic achievement related depression, peer group influence. The survey was implemented to 930 students from elementary, middle and high school at schools and youth facilities in Seoul, from Aug. 14th to Sept. 6th in the year of 2014 by visiting them. Thirty insincere responses were excluded, total 900 samples were analyzed.
As a result, the survey shows 34.2%(N=308)students with no experience in cyber violence. Experience of offending cyber violence shows average index of 1.46(SD=.62) which lead to the fact that cyber violence behaviors are frequently happening amongst the youth. Statistically significance was shown to the variables such as sex, grades, and academic scores. More violent action by using smart phones were witnessed to, male students, higher grades, and academic achievements lower.
By diving influential variables to youth cyber-violence wrong-doings are personal, family, and schools the result is as follows. Ethical consciousness, self control capability, smart phone usage time are the personal variables. For family variables, exposure to domestic violence, and for school variables, experience to school violence determine the experience to cyber wrong-doings.
Analyzing the cyber violence determine factors such as personal, family, and school factors, a conclusion can be drawn as follows: from family factor, experience exposed to domestic violence impact high, offending school violence impact high in school factor. In the case of family factor, self control rate impact the highest.
At the conclusion part, as the result of this study, practical problem solving direction shown at the places of family and school, and youth training facilities. Additionally intervention strategy, the state policy direction is described to target to minimize youth cyber violence using the smart phones.
As a result, the survey shows 34.2%(N=308)students with no experience in cyber violence. Experience of offending cyber violence shows average index of 1.46(SD=.62) which lead to the fact that cyber violence behaviors are frequently happening amongst the youth. Statistically significance was shown to the variables such as sex, grades, and academic scores. More violent action by using smart phones were witnessed to, male students, higher grades, and academic achievements lower.
By diving influential variables to youth cyber-violence wrong-doings are personal, family, and schools the result is as follows. Ethical consciousness, self control capability, smart phone usage time are the personal variables. For family variables, exposure to domestic violence, and for school variables, experience to school violence determine the experience to cyber wrong-doings.
Analyzing the cyber violence determine factors such as personal, family, and school factors, a conclusion can be drawn as follows: from family factor, experience exposed to domestic violence impact high, offending school violence impact high in school factor. In the case of family factor, self control rate impact the highest.
At the conclusion part, as the result of this study, practical problem solving direction shown at the places of family and school, and youth training facilities. Additionally intervention strategy, the state policy direction is described to target to minimize youth cyber violence using the smart phones.
This study is on identifying and analyzing the influential factors of youth cyber violence using the smart phones. The youth are confronting problems as smart phone usage is rapidly expanding resulted in speedy developed high speed networks. Internet usage has changed from PC to mobile, opening the area of ubiquitous. Environmental factors surrounding the youth were classified such as personal factors, family factors, school factors and implemented the study on youth cyber violence wrongdoing experiences using the smart phones. Personal factors are categorized as depression, moral consciousness, self-control, and smart phone using hours. Family factors were divided as, exposed experience of family violence, parents fostering attitude (sub categorized as authoritarian style, democratic style, blind-obedience style). School factors were divided as school violence experience (sub categorized as victimization experience and offending experience), academic achievement related depression, peer group influence. The survey was implemented to 930 students from elementary, middle and high school at schools and youth facilities in Seoul, from Aug. 14th to Sept. 6th in the year of 2014 by visiting them. Thirty insincere responses were excluded, total 900 samples were analyzed.
As a result, the survey shows 34.2%(N=308)students with no experience in cyber violence. Experience of offending cyber violence shows average index of 1.46(SD=.62) which lead to the fact that cyber violence behaviors are frequently happening amongst the youth. Statistically significance was shown to the variables such as sex, grades, and academic scores. More violent action by using smart phones were witnessed to, male students, higher grades, and academic achievements lower.
By diving influential variables to youth cyber-violence wrong-doings are personal, family, and schools the result is as follows. Ethical consciousness, self control capability, smart phone usage time are the personal variables. For family variables, exposure to domestic violence, and for school variables, experience to school violence determine the experience to cyber wrong-doings.
Analyzing the cyber violence determine factors such as personal, family, and school factors, a conclusion can be drawn as follows: from family factor, experience exposed to domestic violence impact high, offending school violence impact high in school factor. In the case of family factor, self control rate impact the highest.
At the conclusion part, as the result of this study, practical problem solving direction shown at the places of family and school, and youth training facilities. Additionally intervention strategy, the state policy direction is described to target to minimize youth cyber violence using the smart phones.
국문 초록 (Abstract)
본 연구는 초고속통신망의 급속한 발전으로 스마트폰 사용이 빠르게 확산되면서 인터넷 사용이 PC 중심에서 모바일 중심으로 변화되고, 유비쿼터스 시대가 도래함으로써 청소년들이 직면하게 되는 문제요인인 스마트폰을 이용한 사이버폭력의 가해 영향요인을 확인하고 분석하는데 중점을 두었다. 특히 청소년을 둘러싸고 있는 개인요인, 가정요인, 학교요인으로 구분하여 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 관한 연구를 실시하였다. 이를 위해 개인요인으로 우울, 윤리의식, 자기통제력, 스마트폰 이용시간을 설정하였고, 가정요인으로 가정폭력경험, 부모양육태도(권위주의헝, 민주형, 맹종형)를 설정하였으며, 학교요인으로 학교폭력경험(피해경험, 가해경험), 학업스트레스, 또래영향을 설정하였다. 그리고 설문조사는 서울지역 학교와 청소년 수련시설에서 재학 및 활동하고 있는 초·중·고교 학생 930명을 대상으로 2014년 8월 14일부터 9월 6일까지 방문을 통해 실시하였으며, 회수된 설문지 중 불성실하게 응답한 30부를 제외한 총 900명의 자료를 분석하였다.
연구결과 모든 문항에서 사이버폭력 가해경험이 전혀 없는 청소년이 34.2% (N=308)로 조사되었으며, 그렇지 않은 청소년이 65.8%(N=593)로 나타났다. 그리고 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해경험은 평균 1.46(SD=.62)으로 나타나 청소년들 사이에서 스마트폰을 이용하여 사이버폭력 가해 행위가 적지 않게 일어나고 있음을 확인하였다. 또한 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 대하여 검증한 결과 성별, 학교급, 학업성적에 따라 통계적으로 유의한 차이가 발견되었으며, 남자청소년이 여자청소년에 비해 가해경험이 더 많은 것으로 분석되었다. 그리고 중․고등학생이 초등학생 보다 더 높은 가해율을 보였으며, 학업성적이 낮은 하 집단이 상과 중 집단에 비해 가해경험이 높은 것으로 나타났다.
스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 영향을 미치는 요인을 개인요인, 가정요인, 학교요인으로 구분하여 분석한 결과 개인요인 중 윤리의식, 자기통제력, 스마트폰 이용시간, 가정요인 중 가정폭력경험, 학교요인 중 학교폭력가해경험이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
조사대상자 전체를 대상으로 개인요인, 가정요인, 학교요인이 스마트폰을 이용한 사이버폭력에 미치는 영향을 파악한 결과 윤리의식, 자기통제력이 낮을수록 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해경험이 증가하는 것으로 나타났으며, 반대로 스마트폰 이용시간, 가정폭력경험, 학교폭력가해경험이 많을수록 사이버폭력 가해경험이 많아지는 것으로 나타났다.
그리고 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해 영향요인 중 성별, 학교급에 따라 가장 큰 영향을 미치는 요인을 분석한 결과 남·여 청소년 모두 개인요인 중에는 윤리의식, 가정요인 중에는 가정폭력경험, 학교요인 중에는 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교급별로는 초·중학생의 경우 개인요인 중에서 윤리의식, 가정요인 중에서 가정폭력경험, 학교요인 중에서 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고등학생의 경우에는 가정요인과 학교요인은 초·중학생과 마찬가지로 가정폭력경험과 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으나 개인요인 중에는 자기통제력이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과에 따라 결론에서는 가정과 학교, 그리고 청소년 수련시설에서의 실천적 방향을 제시하였으며, 국가차원의 정책적 방향을 제시함으로써 청소년들의 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해행위를 감소시키기 위한 개입전략을 모색하였다.
연구결과 모든 문항에서 사이버폭력 가해경험이 전혀 없는 청소년이 34.2% (N=308)로 조사되었으며, 그렇지 않은 청소년이 65.8%(N=593)로 나타났다. 그리고 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해경험은 평균 1.46(SD=.62)으로 나타나 청소년들 사이에서 스마트폰을 이용하여 사이버폭력 가해 행위가 적지 않게 일어나고 있음을 확인하였다. 또한 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 대하여 검증한 결과 성별, 학교급, 학업성적에 따라 통계적으로 유의한 차이가 발견되었으며, 남자청소년이 여자청소년에 비해 가해경험이 더 많은 것으로 분석되었다. 그리고 중․고등학생이 초등학생 보다 더 높은 가해율을 보였으며, 학업성적이 낮은 하 집단이 상과 중 집단에 비해 가해경험이 높은 것으로 나타났다.
스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 영향을 미치는 요인을 개인요인, 가정요인, 학교요인으로 구분하여 분석한 결과 개인요인 중 윤리의식, 자기통제력, 스마트폰 이용시간, 가정요인 중 가정폭력경험, 학교요인 중 학교폭력가해경험이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
조사대상자 전체를 대상으로 개인요인, 가정요인, 학교요인이 스마트폰을 이용한 사이버폭력에 미치는 영향을 파악한 결과 윤리의식, 자기통제력이 낮을수록 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해경험이 증가하는 것으로 나타났으며, 반대로 스마트폰 이용시간, 가정폭력경험, 학교폭력가해경험이 많을수록 사이버폭력 가해경험이 많아지는 것으로 나타났다.
그리고 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해 영향요인 중 성별, 학교급에 따라 가장 큰 영향을 미치는 요인을 분석한 결과 남·여 청소년 모두 개인요인 중에는 윤리의식, 가정요인 중에는 가정폭력경험, 학교요인 중에는 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교급별로는 초·중학생의 경우 개인요인 중에서 윤리의식, 가정요인 중에서 가정폭력경험, 학교요인 중에서 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고등학생의 경우에는 가정요인과 학교요인은 초·중학생과 마찬가지로 가정폭력경험과 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으나 개인요인 중에는 자기통제력이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과에 따라 결론에서는 가정과 학교, 그리고 청소년 수련시설에서의 실천적 방향을 제시하였으며, 국가차원의 정책적 방향을 제시함으로써 청소년들의 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해행위를 감소시키기 위한 개입전략을 모색하였다.
본 연구는 초고속통신망의 급속한 발전으로 스마트폰 사용이 빠르게 확산되면서 인터넷 사용이 PC 중심에서 모바일 중심으로 변화되고, 유비쿼터스 시대가 도래함으로써 청소년들이 직면하...
본 연구는 초고속통신망의 급속한 발전으로 스마트폰 사용이 빠르게 확산되면서 인터넷 사용이 PC 중심에서 모바일 중심으로 변화되고, 유비쿼터스 시대가 도래함으로써 청소년들이 직면하게 되는 문제요인인 스마트폰을 이용한 사이버폭력의 가해 영향요인을 확인하고 분석하는데 중점을 두었다. 특히 청소년을 둘러싸고 있는 개인요인, 가정요인, 학교요인으로 구분하여 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 관한 연구를 실시하였다. 이를 위해 개인요인으로 우울, 윤리의식, 자기통제력, 스마트폰 이용시간을 설정하였고, 가정요인으로 가정폭력경험, 부모양육태도(권위주의헝, 민주형, 맹종형)를 설정하였으며, 학교요인으로 학교폭력경험(피해경험, 가해경험), 학업스트레스, 또래영향을 설정하였다. 그리고 설문조사는 서울지역 학교와 청소년 수련시설에서 재학 및 활동하고 있는 초·중·고교 학생 930명을 대상으로 2014년 8월 14일부터 9월 6일까지 방문을 통해 실시하였으며, 회수된 설문지 중 불성실하게 응답한 30부를 제외한 총 900명의 자료를 분석하였다.
연구결과 모든 문항에서 사이버폭력 가해경험이 전혀 없는 청소년이 34.2% (N=308)로 조사되었으며, 그렇지 않은 청소년이 65.8%(N=593)로 나타났다. 그리고 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해경험은 평균 1.46(SD=.62)으로 나타나 청소년들 사이에서 스마트폰을 이용하여 사이버폭력 가해 행위가 적지 않게 일어나고 있음을 확인하였다. 또한 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 대하여 검증한 결과 성별, 학교급, 학업성적에 따라 통계적으로 유의한 차이가 발견되었으며, 남자청소년이 여자청소년에 비해 가해경험이 더 많은 것으로 분석되었다. 그리고 중․고등학생이 초등학생 보다 더 높은 가해율을 보였으며, 학업성적이 낮은 하 집단이 상과 중 집단에 비해 가해경험이 높은 것으로 나타났다.
스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해경험에 영향을 미치는 요인을 개인요인, 가정요인, 학교요인으로 구분하여 분석한 결과 개인요인 중 윤리의식, 자기통제력, 스마트폰 이용시간, 가정요인 중 가정폭력경험, 학교요인 중 학교폭력가해경험이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
조사대상자 전체를 대상으로 개인요인, 가정요인, 학교요인이 스마트폰을 이용한 사이버폭력에 미치는 영향을 파악한 결과 윤리의식, 자기통제력이 낮을수록 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해경험이 증가하는 것으로 나타났으며, 반대로 스마트폰 이용시간, 가정폭력경험, 학교폭력가해경험이 많을수록 사이버폭력 가해경험이 많아지는 것으로 나타났다.
그리고 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해 영향요인 중 성별, 학교급에 따라 가장 큰 영향을 미치는 요인을 분석한 결과 남·여 청소년 모두 개인요인 중에는 윤리의식, 가정요인 중에는 가정폭력경험, 학교요인 중에는 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교급별로는 초·중학생의 경우 개인요인 중에서 윤리의식, 가정요인 중에서 가정폭력경험, 학교요인 중에서 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고등학생의 경우에는 가정요인과 학교요인은 초·중학생과 마찬가지로 가정폭력경험과 학교폭력가해경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으나 개인요인 중에는 자기통제력이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과에 따라 결론에서는 가정과 학교, 그리고 청소년 수련시설에서의 실천적 방향을 제시하였으며, 국가차원의 정책적 방향을 제시함으로써 청소년들의 스마트폰을 이용한 사이버폭력 가해행위를 감소시키기 위한 개입전략을 모색하였다.
목차 (Table of Contents)
- 제 1 장 서 론 1
- 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
- 제 2 절 연구문제 6
- 제 2 장 이론적 배경 7
- 제 1 절 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력의 이해 7
- 제 1 장 서 론 1
- 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
- 제 2 절 연구문제 6
- 제 2 장 이론적 배경 7
- 제 1 절 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력의 이해 7
- 제 2 절 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력의 실태 28
- 제 3 절 청소년 사이버폭력의 가해경험에 영향을 미치는 요인 36
- 제 3 장 연구방법 60
- 제 1 절 연구대상 60
- 제 2 절 측정도구 61
- 제 3 절 분석방법 66
- 제 4 장 연구결과 67
- 제 1 절 인구사회학적 특성 67
- 제 2 절 주요변수의 특징 69
- 제 3 절 주요변수들 간 상관분석 77
- 제 4 절 스마트폰을 이용한 청소년 사이버폭력 가해 영향요인 79
- 제 5 장 결 론 91
- 제 1 절 연구결과 요약 91
- 제 2 절 연구의 함의 99
- 제 3 절 연구의 한계 및 제언 106
- 참고문헌 108
- 부 록 126
- 국문초록 135
- ABSTRACT 138
참고문헌 (Reference)
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