사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 환경 보전 지식에 미치는 영향 = The effects of environmental education activities using photographs on young children's pro-environmental attitudes and environmental preservation knowledge|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 환경 보전 지식에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

1. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 자연 친화적 태도에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 보전 태도에 미치는 영향은 어떠한가?

2. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 보전 지식에 미치는 영향은 어떠한가?
2-1. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 물의 보전에 대한 지식에 미치는 영향은 어떠한가?
2-2. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 공기의 보전에 대한 지식에 미치는 영향은 어떠한가?
2-3. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 흙의 보전에 대한 지식에 미치는 영향은 어떠한가?
2-4. 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 재활용에 대한 지식에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 대구광역시에 소재한 2개 병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 36명(남아: 16명, 여아: 20명)으로서 실험집단 18명(남아: 8명, 여아: 10명), 통제집단 18명(남아: 8명, 여아: 10명)이다. 실험집단 유아들은 사진을 활용한 환경교육활동을 경험하였으며, 실험처치는 2011년 9월 20일부터 2011년 12월 8일까지 12주 동안 실시하였다.

연구도구로 ‘환경 친화적 태도 검사’와 ‘환경 보전 지식 검사’ 도구를 사용하였다. 환경 친화적 태도 검사는 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV검사를 기초로 하여 허윤정(2001)이 수정한 도구이다. 환경 보전 지식 검사는 한태현(2001)이 개발한 것을 기초로 본 연구자가 일부 수정한 도구이다.

연구문제를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단의 사후 검사 점수에서 사전 검사 점수를 뺀 증가분에 대하여 t검증을 실시하였다.

본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.

첫째, 사진을 활용한 환경교육활동을 경험한 실험집단과 경험하지 않은 통제 집단 간의 환경 친화적 태도에는 차이가 있었다(p< .01). 즉, 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위영역별로 살펴보면, 사진을 활용한 환경교육활동은 자연 친화적 태도(p< .05), 환경 보전 태도(p< .01)에 대해 긍정적인 효과를 나타냈다.
둘째, 사진을 활용한 환경교육활동을 경험한 실험집단과 경험하지 않은 통제집단 간의 환경 보전 지식은 차이가 있었다(p< .001). 즉, 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 보전 지식에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위영역별로 살펴보면, 사진을 활용한 환경교육활동은 물의 보전(p< .01), 공기의 보전(p< .001), 흙의 보전(p< .001), 재활용(p< .001)에 대한 지식에 긍정적인 효과를 나타냈다.

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본 연구는 사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 환경 보전 지식에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음...