전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 호기심 및 문제해결력에 미치는 영향 = The Effects of Science Activities through Traditional Play on Curiosity and Problem Solving of young Children|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 호기심 및 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는 지 알아보는데 그 목적이 있다.

위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 전통놀이를 통한 과학 활동이 유아의 호기심에 어떠한 영향을 미치는가?
1-1. 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 호기심 중 미지선호에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 호기심 중 탐색행동에 미치는 영향은 어떠한가?

2. 전통놀이를 통한 과학 활동이 유아의 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는가?
2-1. 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 문제해결력 중 문제의 발견 및 진술에 미치는 영향은 어떠한가?
2-2. 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 문제해결력 중 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용에 미치는 영향은 어떠한가?
2-3. 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 문제해결력 중 문제해결에 대한 결 론짓기에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구 대상은 경상남도 C시에 소재한 S초등학교 병설유치원과 H초등학교 병설유치원에 재원 중인 만 5세 유아 30명(남: 16명, 여: 14명)으로서 실험집단 15명(남: 9명, 여: 6명), 통제집단 15명(남: 7명, 여: 8명)이었다. 대상 유아의 연령 분포는 5년 9개월에서 5년 7개월 이었으며, 평균연령은 5년 8개월이었다.
연구 도구는 「호기심 검사」와 「문제해결력 검사」를 사용하였다. 호기심 검사 도구는 이석순(1986)이 사용한 것을 수정하여 사용한 이나희(2001)의 ‘호기심 검사 도구’를 사용하였다. 문제해결력 검사 도구는 Tegano, Sawyer와 Moran(1989)의 유아 문제 해결력 검사에 기초하여 안경숙(1992)이 사용하고 장경혜(1994)가 수정, 보완한 검사 도구를 사용하였다.
자료 처리는 연구문제 1을 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단 유아들의 호기심 사전검사와 사후검사 점수의 차를 구한 후, 집단별 평균 증가분에 대한 t검증을 실시하였다. 또한 연구문제 2를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단 유아들의 문제해결력 사전검사와 사후검사 점수의 차를 구한 후, 집단별 평균 증가분에 대한 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 전통놀이를 통한 과학활동을 실시한 실험집단의 호기심 점수는 실시하지 않은 통제집단의 점수에 비해 높은 것으로 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 호기심의 하위영역별로 살펴보면 미지선호(p< .05), 탐색행동(p< .01) 모두에서 유의한 차이를 보였다.

둘째, 전통놀이를 통한 과학활동을 실시한 실험집단의 문제해결력 점수는 실시하지 않은 통제집단의 점수에 비해 높은 것으로 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p< .01). 문제해결력의 하위영역별로 살펴보면 문제의 발견 및 진술(p< .05), 아이디어 제안 및 적용(p< .05)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 문제해결에 대한 결론짓기에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.

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본 연구는 전통놀이를 통한 과학활동이 유아의 호기심 및 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는 지 알아보는데 그 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였...