체육고등학교 체육교사의 운동부 운영에 관한 문화기술적 사례 연구 = (An) ethnographic case study on operation of athletic club by physical educator at physical education high school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted under the goal of examining the plan on operation of an athletic club for physical educator under a particular group such as a physical education high school, a special purpose high school in a field of physical education and the cultural meaning included in the actual state.
For the purpose of such a research, the author selected 11 physical educator, who operated the athletic club at a physical education high school located in K Province, as participants in research and collected data through the method of various literatures, in-depth interview, observation by participation, and record of a decisive event. The collected data were analyzed in a method of a case record and inductive category analysis. The author confirmed the truth in data through a multilateral analysis, review among members, and consultation between colleagues. The research result through the above research process is as follows:
First, in terms of the plan for an operation of an athletic club at a physical education high school, the research participants established a documentary plan prepared in a form of a document at an early semester, a practical plan by practicing according to a document minutely prepared for a relatively short term, and improvised plan to be expressed and implemented in a language or memo without any training journal or documentation.
The documentary plan contained two kinds of forms such as a reference to a regulation on an annual operation plan for an athletic club prepared by the athletic club, training and participation per club to include it in an educational plan of a school participating in the research prior to a start of a semester and a preparation of an annual operation plan per club by a teacher in charge of an athletic club.
The practical plan included a draft for an internal approval on a participation in a contest, a special training plan, and a strengthening training plan conducted during summer and winter vacations. Such a practical plan is mainly planned to prepare for a participation in a contest or enhance a training outcome during a particular period. It is mainly targeted at a student having an excellent talent and is planned under a discussion between a physical educator at an applicable athletic club and a coach. It should be documented and the practical effect on a document is significant since it is preserved as data after obtaining an approval from a school manager.
The improvised plan contained an expression in a simple memo or language. The purpose of such an improvised plan was to realize a satisfactory operation of an athletic club which supported or was in charge of a continuous training. Since the improvised plan that was set up by research participants was set up and implemented during a relatively short term, its practical effect was quite high despite no documentation.
The research participants set up and applied, in a mutually supplementary manner, the plans in the above three kinds to make an efficient operation of an athletic club. Accordingly, it was possible to confirm that the weight could be different regarding the establishment of three kinds of plans depending on a tendency of a research participant.
Second, with regard to an actual state of an operation for an athletic club of a physical education high school, it was found out that research participants played roles of an expert in athletic club, a manager of athletic club, and a service provider for athletic club.
Research participants as experts in athletic club gained the recognition of their professional nature by operating an athletic club of a school for a special purpose to cultivate a professional elite player such as a physical education high school. However, they developed and applied a better athletic technical instruction method without being satisfied with it, by which they enhanced the quality in a training and skill in contest.
Research participants as managers of athletic club played their roles with respect to an administrative business relating to an athletic club under their responsibilities, a managing business for players including a player selection and career guidance, etc., maintaining a broad and close relation with a student, school manager, students' parents, coach, colleague teacher, and person in charge of an applicable event, etc., acquisition and operation of a budget, and budget management including an acquisition of a supporting fund, etc.
Research participants as service provides of athletic club sacrificed their personal lives for an efficient operation of an athletic club and devoted their passion to activities such as a guidance for students, counseling activity, and association activity.
Since the responsibility for all the result due to a feature of a school participating in a research was borne by a teacher in charge of an athletic club, if the result was not good, the teacher would feel a frustration and grief, which would lead to a withered state in comparison to other athletic clubs. In order not to encounter such a situation, a good result should be made. For a good result, it is necessary to stick to a role of an expert, a manager, and a service provider. Under the reality that a result was valued than a course, such a role of research participants would be inevitable for a better result in a contest.
Third, in respect of a perception of research participants on an operation of an athletic club, it was possible to discover a changing process on a perception of teachers before and after taking responsibility for an operation of an athletic club. The result of analyzing the category regarding an interviewed result showed an establishment of a perception on a value for an operation and faith of athletic club, realization of a will for an operation of athletic club, operation and reflection of athletic club, and self-realization through an operation of athletic club. Such perception of research participants could be explained with the concept like an evolution of perception in terms of an aspect of a concept in time and a value-oriented meaning.
The evolution stage on a perception of an operation of an athletic club by research participants was as follows: The 1st stage was the one of perceiving the value of an operation for an athletic club before and after being assigned as a physical educator. The 2nd stage was the one of working at a field school after being assigned as a physical educator and establishing a faith on an operation of an athletic club. The 3rd stage was the one of realizing the will to operate an athletic club. The 4th stage was the one of directly operating an athletic club and reflecting oneself. The 5th stage was the one of a self-realization through an operation of an athletic club.
All the research participants commonly went through 1st, 2nd, and 3rd stage and recognized that they were in between the 4th and 5th stage at present. Such a stage was found to be derived from the process of a physical educator's having the interest in an operation of an athletic club before taking charge of an athletic club, performing a role as physical educator and directly operating, experiencing, and feeling the athletic club as a physical educator in charge of an athletic club at a physical education high school.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 체육 분야의 특수목적고등학교인 체육고등학교라는 특정 집단에 소속된 체육교사들의 운동부 운영에 대한 계획과 실제 속에 내포된 문화적 의미들을 탐색하기 위한 목적으로 진행되었다.
이러한 연구목적을 위해 K도 소재의 체육고등학교에서 운동부를 운영하고 있는 체육교사 11명을 연구참여자로 선정하여 각종문헌과 심층면담, 참여관찰, 결정적 사건 기록의 방법을 통해서 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 사례 기록과 귀납적 범주 분석 방법으로 분석되었고, 다각도 분석과 구성원간 검토 및 동료간 협의로 자료의 진실성을 확보하였다. 이상의 연구 과정을 통한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 체육고등학교 운동부 운영에 관한 계획에 있어서 연구참여자들은 학기 초에 문서로 작성하는 문서적 계획, 비교적 단기간에 걸쳐 세밀하게 작성하여 계획한 문서대로 실천에 옮기는 실천적 계획, 훈련일지나 문서화 되지 않고 언어나 메모로 표출되고 실행되어지는 즉흥적 계획을 수립하고 있었다.
문서적 계획에는 학기 시작 전에 연구참여학교의 학교 교육 계획서에 포함시키기 위하여 체육부에서 작성한 체육부 연간 운영 계획과 부별 훈련 및 출전에 관한 규정을 참고하는 것과 운동부 담당 교사가 직접 부별 연간 운영 계획을 작성하는 것과 같은 두 가지의 형태가 있었다.
실천적 계획에는 시합에 대한 출전 내부결재 기안문과 특별 훈련 계획, 그리고 여름 및 겨울 방학기간에 이루어지는 강화훈련 계획이 있었다. 이러한 실천적 계획은 주로 시합 출전을 준비하거나 특정 기간 동안의 훈련 성과를 높이기 위한 목적으로 계획되는데, 주로 기량이 우수한 학생을 그 대상으로 하여 해당 운동부의 체육교사와 코치의 논의 하에 계획되며 학교 관리자의 결재를 득한 후에 자료로 보관하기 때문에 반드시 문서화되어야 하고 문서에 대한 실효성도 높다.
즉흥적 계획에는 간단한 메모 또는 언어로 표출되는 것이 있었다. 이러한 즉흥적 계획의 목적은 지속적인 훈련을 가능하도록 지원하거나 담당하고 있는 운동부의 운영을 원활하게 하기 위함이었다. 연구참여자들이 주체적으로 세우는 즉흥적 계획은 비교적 단기간에 수립되고 실행되므로 문서화되지 않음에도 불구하고 상당히 그 실효성이 높다.
연구참여자들은 운동부 운영을 효율적으로 하기 위하여 이상과 같은 세 가지 형태의 계획들을 상호보완적으로 수립하여 적용하고 있었으며 연구참여자들의 성향에 따라 세 가지 계획수립에 대한 가중치가 달라짐을 확인할 수 있었다.
둘째, 체육고등학교 운동부 운영의 실제에 있어서 연구참여자들은 운동부 전문가와 운동부 관리자, 운동부 봉사자의 역할을 수행하고 있음을 알 수 있었다.
운동부 전문가로서의 연구참여자들은 이미 체육고등학교와 같은 전문 엘리트 선수를 육성하는 특수목적을 가진 학교의 운동부를 운영하고 있는 것만으로도 전문성을 인정받은 것이지만 이에 만족하지 않고 보다 더 나은 운동 기술지도 방법을 개발하고 적용하여 훈련의 질을 높이며 경기력을 향상시키고 있었다.
운동부 관리자로서의 연구참여자들은 담당 운동부와 관계되는 행정업무와 선수 선발과 진로지도 등이 포함되는 선수 관리 업무, 학생, 학교관리자, 학부모, 코치, 동료교사, 종목 관련 담당자 등과의 폭 넓고 친밀한 인간관계 유지, 예산 확보와 예산운용, 지원금 확보 등을 포함하는 예산관리와 같은 영역들에서 그 역할을 다하고 있었다.
운동부 봉사자로서의 연구참여자들은 담당 운동부의 효율적인 운영을 위하여 개인적인 희생을 감수하면서 학생들에 대한 생활지도, 상담활동, 추수활동과 같은 활동들에 열정을 바치고 있다.
연구참여학교의 특성상 모든 결과에 대한 책임을 운동부 담당 지도교사가 지고 있기에 결과가 좋지 않았을 경우에는 스스로 자괴감과 비애를 느끼며 다른 운동부와도 비교 되어 위축될 수밖에 없는 상황에 이르게 된다. 이러한 상황에 부딪히지 않으려면 좋은 결과를 내야하고 좋은 결과를 위해서는 전문가, 관리자, 봉사자의 역할에 충실하지 않을 수 없게 되는 것이다. 과정보다는 결과가 중요시되는 현실 속에서 시합에서의 우수한 결과를 위한 연구참여자들의 이와 같은 역할들은 필연적인 것이다.
셋째, 연구참여자들의 운동부 운영에 대한 인식에서는 운동부 운영 담당 전․후에 걸친 교사들의 인식에 관한 변화과정을 발견할 수 있었다. 면담한 결과를 범주 분석한 결과로 나타난 것은 운동부 운영에 대한 가치 인식과 운동부 운영에 대한 신념 확립, 운동부 운영에 대한 의지 실현, 운동부 운영 및 반성, 운동부 운영을 통한 자아실현이었으며 이러한 연구참여자들의 인식은 시간적인 개념과 가치지향적인 의미 측면에서 보았을 때, ‘인식의 진화’라는 개념으로 설명할 수가 있었다.
연구참여자들의 운동부 운영에 대한 인식의 진화 단계는 다음과 같이 나타났다. 1단계는 체육교사로 발령받기 전․후에 운동부 운영에 대한 가치를 인식하는 단계였고, 2단계는 체육교사로 발령을 받은 후에 일선학교에서 근무하면서 운동부 운영에 대한 신념을 확립하는 단계였으며 3단계는 운동부 운영에 대한 의지를 실현하는 단계였고, 4단계는 직접 운동부를 운영하면서 반성하는 단계였으며 5단계에서는 운동부 운영을 통한 자아실현의 단계였다.
연구참여자들은 모두 공통적으로 1, 2, 3단계를 거쳤으며 스스로 현재 4단계와 5단계 사이에 위치하고 있는 것으로 인식하고 있었다. 이러한 단계는 연구참여자들이 체육고등학교 운동부 담당 교사이기 이전에 체육교사로서의 역할을 수행하면서 운동부 운영에 대하여 관심을 가지고 있다가 직접 운영해 봄으로써, 경험하고 느끼게 되는 과정에서 비롯된 것으로 판단되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 연구의 제한점 = 6
• 4. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 문화기술적 사례 연구 = 9
• 2. 체육고등학교에 대한 이해 = 13
• 3. 우리나라 스포츠의 역사와 성격 = 22
• 4. 선진 각국의 스포츠 발전 과정 = 26
• 5. 선행 연구 고찰 = 33
• Ⅲ. 연구 방법 = 43
• 1. 연구 설계 = 43
• 2. 자료 수집 = 44
• 3. 자료 분석 = 48
• 4. 자료의 진실성 = 51
• 5. 연구의 윤리성 = 53
• 6. 연구참여자에 대한 이해 = 54
• IV. 연구 결과 및 논의 = 63
• 1. 운동부 운영 계획 = 63
• 2. 운동부 운영 실제 = 99
• 3. 운동부 운영에 대한 인식 = 123
• 4. 논의 = 130
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 137
• 1. 결론 = 137
• 2. 제언 = 140
• 참고문헌 = 143
• ABSTRACT = 149
• 부록 = 153

참고문헌 (Reference)

1. 체육대사전, 김영일, 동아출판사, , 1967

2. Why triangulate?, Mathison, Why triangulate?, , 1988

3. 체육의 이해, 김학선, , 2003

4. 여기가 썩었다, 문화일보, , 2004

5. Philosophy of education, Peters, , 1983

6. 질적 연구 방법론, 양진향, 조명옥, 질적연구방법론, , 2010

7. The ethnographic interview, Spradley, James P, Holt, Rinehart and Winston, The Ethnographic Interview, , 1979

8. 초등교육 문화의 탐구, 이정선, , 2002

9. Education through the Physical, Williams, , 1930

10. The critical incident technique, Franagan, The critical incident technique, , 1954

11. 문화체육과 청소년정책, 김두현, 삼원문화사, , 1999

12. 체육특기교사 엉터리 많다, 세계일보, , 1999

13. Handbookofqualitativeresearch(2nded), Denzin, Lincoln, Handbook of qualitative research(2nd ed.), , 2000

14. 한국 스포츠의 역사와 성격, 임영무, , 2003

15. 중등체육교사의 승진욕구 분석, 강창곤, 한국체육학회, , 2006

16. 문화기술지의 의의와 교육적 함의, 정용교, 대구교육대학교 초등교육연구소, "대구교육대학교 초등교육연구소, , 2001

17. Understanding & conducting qualitative research, Stainback, Susan Bray, Council for Exceptional Children, , 1988

18. Qualitative Evaluation and Research Methods (2nd), Patton, , 1990

19. 학교체육의 강화 및 체계적 관리 방안, 홍순표, , 2004

20. 한국체육정책의 변천과정과 방향설정, 김대광, 한국체육대학교 대학원, 한국체육대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

21. 초등학교 운동부 지도교사의 삶과 문화, 김만의, 대구교육대학교 초등교육연구소, "대구교육대학교 초등교육연구소, , 2001

22. 중등체육교사의 교수전문성에 대한 인식, 이제행, 김종욱, 김현식, , 2005

23. 20세기 세계 각국과 한국의 체육교육 비교, 임영무, 한동희, 한국교원대학교 학교체육연구소, , 2004

24. Philosophical and ideological perspectives on education, Gutek, Gerald Lee, Allyn and Bacon, , 1997

25. 체육고등학교 교육과정 운영에 관한 연구, 呂運昌, 단국대학교 교육대학원, , 1989

26. 학교운동부의 교육적 순기능에 대한 연구, 강신욱, 한국체육학회, "한국체육학회지, , 2005

27. 해방이후 중등학교 체육 형성에 관한 연구, 백기종, 임영무, , 2001

28. 체육고등학교 선수들이 운동을 포기하는 이유, 최관용, 한국체육학회, "한국체육학회지, , 2003

29. 중등 체육교사의 직책별 직무에 관한 사례 연구, 김선우, , 2003

30. Physical Training in School and College, Shall it be Compulsory?, Sargent, "Physical Training in School and College, , 1980

31. 스키 참여자의 여가체험에 관한 문화기술적 연구, 박수정, 원형중, 한국사회체육학회, , 2003

32. Criteria for assessing the trustworthiness of naturalisticinquiries, Guba, Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries, , 1981

33. 골프동호인의 자기과시성에 관한 문화기술적 연구, 김찬룡 ( Chan Ryong Kim ), 한국스포츠사회학회, , 2004

34. 학교 운동부의 운동과 학업 수행 및 운영 실태 조사, 강신욱, 한국체육학회, "한국체육학회지, , 2003

35. 엘리트 체육 진흥을 위한 투자 우선순위에 관한 연구, 김두현, , 1998

36. 초등학교 운동부 지도 교사의 역할 갈등에 관한 연구, 김진구, , 2002

37. Physical education : teaching and curriculum strategies for grades 5-12, Siedentop, Daryl, Mayfield Pub. Co., Physical education: Teaching and curriculum strategies for grades 5-12, , 1986

38. 초등학교 운동부 지도교사의 직무스트레스 요인 분석, 윤석룡, 경인교육대학교 교육대학원, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2004

39. 초등학교 체육수업 실제에 관한 문화기술적 사례 연구, 박재정, 한국교원대학교 대학원, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, , 2006

40. 골프동호인 하위문화의 사교성에 관한 문화기술적 연구, 이근모, 김찬룡, , 2004

41. 전국체육고등학교 남학생의 에너지 밸런스에 관한 연구, 조희신, , 2000

42. 학교 운동부 지도교사의 직무스트레스 요인과 대처행동, 정구인, 권 혁, , 2005

43. 한국 엘리트스포츠 정책의 사회철학적 진단과 발전과제, 김동규, 한국체육학회, "한국체육학회지, , 1999

44. 초등 체육지도교사의 효율적 체육수업에 대한 인식 분석, 신기철, 서울대학교 대학원, 서울대학교 석사학위논문, , 1997

45. 문화기술의 학문 분야로서 문화원형기술의 패러다임 분석, 안신현, 한국과학기술원, 한국과학기술원 석사학위논문, , 2005

46. 전국체육고등학교 학생의 인구사회학적 특성에 관한 연구, 공병철, , 2006

47. 현대스포츠의 비판논리 구축을 위한 마르크스주의적 접근, 김만의, , 1994

48. 중학교 사회과 교실 수업에 대한 일상생활기술적 사례 연구, 이혁규, 이혁규, 서울대학교, 중학교 사회과 교실수업에 대한 일상생활기술적 사례연구, , 1996

49. 체육고등학교 유도선수들의 생활 및 운동만족도에 관한 연구, 김태훈, 용인대학교 교육대학원, 용인대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2002

50. 스쿠버다이빙 동호인의 수중체험학습과 인식에 관한 질적연구, 김해출, 한국체육대학교 대학원, , 2005

51. 장애자올림픽 금메달리스트의 삶에 대한 문화기술적 사례연구, 임수원(Soo Woen Lim), 한국스포츠사회학회, "한국스포츠사회학회지, , 2001

52. 스포츠지도자의 대응가치 리더쉽 검사지 개발과 지도유형 분석, 하형주, , 1996

53. 초등체육 교직문화와 구조적 현실에 대한 문화기술적 사례 연구, 이승배 ( Seung Bae Lee ), 한국스포츠교육학회, , 2006

54. 스포츠 팬덤 (fandom)의 문화개혁 가능성에 대한 문화기술적 사례연구, 김숙자 ( Kim Sug Ja ), 이보나 ( Lee Bo Na ), 한국스포츠사회학회, , 2003

55. 육상 단거리 엘리트 선수출신들의 탈사회화에 관한 문화기술적 연구, 임충희, , 2004

56. 중등학교 운동부 지도교사의 교사효능감이 교직 만족에 미치는 영향, 남기일, , 2004

57. 중학교 운동부 지도자의 경쟁가치 리더쉽이 지도자 만족에 미치는 영향, 박윤식, 신정택, , 2006

58. 학교운동부 집단 성원의 인생에 대한 목적의식이 만족도에 미치는 영향, 김명수, 이중숙, 한국스포츠심리학회, , 2002

59. 중학교 운동부의 운영실태 -개인운동 종목(육상 체조, 수영)을 중심으로-, 김은호, "중학교 운동부의 운영실태 -개인운동 종목(육상 체조, , 1999

60. 체육고등학교 학생의 여가제약감과 여가만족이 여가몰입에 미치는 영향, 김기범, 부산외국어대학교 교육대학원, 부산외국어대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

61. 비사회학적 변수에 따른 육사생도의 자율체육활동 참가유형에 관한 문화기술적 연구, 박재우, 박승용, , 2004

62. 운동부 지도교사의 역할 스트레스와 직무 탈진의 관계: 사회적 지지의 중재 효과 분석, 최은규, 한국스포츠심리학회, , 2003