초등학생들의 문제행동과 관련 요인 연구 = Investigation on correlated factors of challenging behaviors in elementary school children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The primary purposes of the present study were to examine the associated factors of challenging behaviors in elementary school students and influential relations between the factors and the topography of challenging behavior in the children. Children assessed more than 60T on both the externalizing and internalizing behaviors scale from K-Child Behavior Checklist participated in the study. The Self-Esteem Inventory and the Child's Subjective Appraisals of Family, Teacher, and Peer Support were also administered for data collection in the study. The data was analysed using descriptive statistic, t-test, correlation analysis, and regression analysis.
The results of the study were as follows. Firstly, the analysis of variance of externalizing behaviors indicated significant mean differences for gender and grade on aggression, with the higher scores in boys rather than in girls. Secondly, correlations between gender, grade, social-economic status (SES), self-esteem, and social support and challenging behaviors were significantly negative, which indicated that students with low scores on self-esteem were likely to display inappropriate externalizing behaviors. Also, inappropriate challenging behaviors were more likely to be displayed in boys rather than in girls. Additionally, somatized pain was reported more in the students who was in lower level grade and/or in lower level SES. The withdrawal was showed more in the students who were in higher level grade. Thirdly, the relative influence between challenging behaviors of the students and the correlated factors indicated that self-esteem was the most significant anticipatory factor for inappropriate externalizing behaviors in elementary school students. Self-esteem was also the most significant impact factor for aggression. Especially, the result indicated that the family-subscale had relative impact on inappropriate externalizing behaviors, which conveys that self-esteem in the family context plays an important role in externalizing inappropriate behaviors in children. It also showed that the age was an anticipatory factor for somatized symptoms and withdrawal in behaviors though there was no significantly correlated factors for internalizing problems was produced in the study.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생들의 문제행동에 따른 관련요인간의 차이를 밝히고, 문제 행동과 관련요인간의 관계를 분석함으로써 이러한 요인들이 문제행동에 미치 는 영향을 밝히는데 주안점을 두었다. 연구대상은 13세 이하의 소득수준이 다 양한 가정환경에서 살고 있는 28명의 남/녀 학생을 대상으로 부모 및 교사의 추천을 받아 1차 선정하였으며, 아동기 행동평정척도(K-CBCL) 검사를 통해 외현화 문제점수, 내재화 문제점수가 각각 60T이상 나오는 학생들로 최종 선별 하였다. 본 연구의 목적을 위해 최종 선별된 연구대상자에게 자아존중감 검사 (Self-Esteem Inventory :SEI), 사회적지지 검사(the child's subjective appraisals of family, teacher, and peer support :APP)를 실시하였고, 자 료분석방법은 기술통계, t검증, 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 의 결과와 고찰을 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 행동문제를 나타내는 초등학교 학생들의 성별, 학년별에 따른 문제행 동간의 차이에 있어서 외현화 문제의 공격성 문제만이 성별에서 유의미한 차 이가 있었다. 남학생이 여학생보다 공격성 점수가 유의미하게 높았다.
둘째, 초등학교 학생들의 문제행동과 성별, 학년별, 사회?경제적 지위, 자아 존중감, 사회적 지지간의 관계에서 초등학생들의 외현화 문제는 자아존중감과 유의미한 부적 상관관계를 지님으로써, 자아존중감이 낮은 학생일수록 외현화 문제는 증가한다는 것을 나타낸다. 또한 자아존중감 중 가정적 자아와 유의미 한 부적상관관계를 지님으로써 가정적 자아가 낮을수록 외현화 문제가 증가함 을 알 수 있다. 또한, 외현화 문제 하위요인인 공격성 문제의 경우 자아존중감 이 낮을수록 공격성 문제가 증가하며, 여학생보다 남학생일수록 공격성의 문 제가 증가한다는 것을 나타낸다. 초등학생들의 내재화 문제는 신체증상호소에 있어서 저학년일수록, 사회?경제적 지위가 낮을수록 신체적 통증을 호소하는 문제가 증가하며, 고학년일수록 위축 문제가 증가함을 알 수 있다.
셋째, 초등학교 학생들의 문제행동과 관련요인간의 상대적 영향력에 있어서 초등학생들의 외현화 문제는 자아존중감이 가장 강력한 예측요인으로 나타났 다. 문제행동의 하위요인 공격성 문제에서도 자아존중감이 가장 강력한 예측 요인임을 알 수 있다. 특히 자아존중감의 하위요인 중 가정적 자아가 외현화 문제의 예측 요인으로써 상대적 영향력을 지녔으며 이러한 결과는 가정에서 자아존중감이 외현화 문제를 나타내는데 중요하게 작용함을 나타낸다. 내재화 문제의 경우에는 그 어떠한 관련요인도 내재화 문제를 설명하지 못하였으나, 내재화 문제의 하위요인인 신체증상과 위축에서만 연령이 내재화 문제를 설명 하는 예측요인임을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의 및 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 문제행동의 개념 및 유형 = 8
• 2. 문제행동 관련 요인 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 도구 = 25
• 3. 연구 절차 = 30
• 4. 자료 처리 = 33
• Ⅳ. 연구결과 = 34
• 1. 문제행동과 관련요인간의 비교 = 34
• 2. 문제행동과 관련요인간의 관계 = 38
• 3. 문제행동과 관련요인간의 상대적 영향력 = 41
• Ⅴ. 논의 = 45
• 1. 연구 방법의 논의 = 45
• 2. 연구 결과에 대한 논의 = 47
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 52
• 1. 결론 = 52
• 2. 제언 = 53
• 참고문헌 = 54
• Abstract = 66
• 부록 = 68
• Ⅰ. 초등학생의 부적응행동평가 설문지 = 68
• Ⅱ. 자아존중감 체크리스트 = 74
• Ⅲ. 사회적지지 체크리스트 = 76
• Ⅳ. 아동기 행동평정척도(K-CBCL) 분류표 = 78

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