다면적 창의성 평가 기준 개발과 적용 연구 : 과학영역을 중심으로 = Development of multidimensional creativity assessment standards and its implementation

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 창의성에 대한 개념 정의 = 9
• 2. 통합적 접근에 기초한 창의성의 모형과 구성요소 = 11
• 가. Csikszentmihalyi의 창의성 체계 모형 = 11
• 나. Treffinger의 창의성 교육 모형 = 13
• 다. Woodman과 Schoenfeldt의 창의적 행동에 대한 상호작용 모형 = 16
• 라. Urban의 창의성 구성요소적 모형 = 17
• 마. Amabile의 창의성 교차점 모형 = 18
• 3. 과학영역에서의 창의성과 창의성의 구성요소 = 22
• 가. 과학 교육과 과학에서의 창의성 = 23
• 나. 과학적 창의성의 구성 요소 = 29
• 1) 확산적 사고 = 30
• 2) 과학지식 = 30
• 3) 문제해결능력 = 32
• 4) 창의적인 인성 = 37
• 5) 가정환경 = 41
• 6) 학습양식 = 42
• 4. 과학영역에서의 창의성 평가 = 48
• 가. 평가의 개념과 원리 = 49
• 1) 과학에서의 평가와 평가방법 = 52
• 2) 평가기준 개발 = 55
• 3) 수행평가와 루브릭 개발 = 58
• 나. 다양한 창의성 평가 = 63
• 1) Fishkin과 Johnson의 창의성 평가 분류 = 63
• 2) Hocevar와 Bachelor의 창의성 평가 분류 = 67
• Ⅲ. 연구방법 = 72
• 1. 연구대상 및 기간 = 74
• 2. 평가방법 및 평가 도구 = 76
• 가. 확산적 사고 검사: TTCT 도형검사 A형 = 77
• 나. 과학지식 평가: 중간고사 = 79
• 다. 창의적 산출물 평가: 과학적 발명 산출물 과제 = 80
• 라. 창의적 인성 검사: 하주현의 창의적 인성검사 = 82
• 마. 창의적 가정환경 검사: Amabile의 창의적 가정환경 검사 = 83
• 바. 학습양식 검사: Grasha-Riechmann의 학습양식 검사 = 84
• 사. 수행평가 = 85
• 1) 수행평가 일정 = 85
• 2) 수행평가 루브릭의 타당성 검증 = 86
• 3) 수행평가 자료 수집과 분석 = 89
• Ⅳ. 연구 결과 = 92
• 1. 과학에서의 다면적 창의성 평가기준 개발 과정 = 92
• 가. 과학에서의 창의성 핵심 구성요소 추출 = 93
• 나. 과학영역에서의 다면적 창의성 평가기준 = 97
• 1) 확산적 사고 = 97
• 2) 과학지식 = 98
• 3) 문제해결능력 = 99
• 4) 창의적 인성 = 100
• 5) 동기 = 101
• 6) 창의적 가정환경 = 101
• 다. 다면적 창의성 평가기준에 따른 창의성 평가방법 선정 = 101
• 2. 다면적 창의성 평가기준을 적용한 표준화된 검사를 활용한 평가 = 108
• 가. 확산적 사고 검사를 통한 평가기준 = 111
• 나. 과학지식 시험을 통한 평가기준 = 112
• 다. 과학 산출물 검사를 통한 창의성 평가기준 = 114
• 라. 창의적 인성 검사 결과를 통한 평가기준 = 116
• 마. 창의적 가정환경 검사를 통한 평가기준 = 118
• 바. 학습 양식 검사에 따른 학습 양식 유형 = 120
• 3. 다면적 창의성 평가기준을 적용한 수행평가 = 123
• 가. 다면적 창의성 평가기준을 적용한 수행평가 루브릭 개발과정 = 124
• 나. 다면적 창의성 평가기준을 적용한 수행평가 루브릭 = 133
• 1) 확산적 사고 = 134
• 2) 과학지식 = 135
• 3) 문제해결능력 = 136
• 4) 창의적 인성 = 140
• 5) 과학수업의 수행평가 루브릭에 적용된 다면적 창의성 평가기준 = 142
• 다. 다면적 창의성 수행평가가 교수-학습에 주는 시사점 = 144
• 1) 과학 평가와 함께 이루어지는 창의성 평가 = 144
• 2) 개인의 학습 특성과 학습양식을 고려한 수업계획 = 146
• 3) 실생활과 관련된 학습과 실험위주의 탐구 학습 = 147
• 4) 다양한 매체 및 실물자료를 활용한 교수-학습 = 150
• 4. 다면적 창의성 평가 결과의 활용과 최종적인 창의성 평가
• 기준 개발 = 152
• 가. 학생들의 다면적 창의성 평가 프로파일 구성 = 152
• 나. 최종적인 다면적 창의성 평가기준 = 158
• 1) 확산적 사고의 평가기준 = 162
• 2) 과학지식의 평가기준 = 163
• 3) 문제해결능력의 평가기준 = 164
• 4) 창의적 인성의 평가기준 = 166
• 다. 다면적 창의성 평가기준의 타당성과 적용가능성 = 168
• Ⅴ. 결론 = 172
• 1. 요약 및 결론 = 172
• 2. 논의 = 177
• 3. 제언 = 180
• 참고문헌 = 184
• 부록 = 200
• ABSTRACT = 232

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