‘꽃과 나무’ 관련 활동 중심의 자연친화 교육과정이 유아의 발달에 미치는 의미 = Meanings of Nature-Friendly Early Childhood Curriculum on children's development: Focusing on ‘flower and tree’ related activities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Focusing on the theme of ‘flower and tree’, this study is to understand what children experience through nature-friendly educational activities and what the educational meanings of the experiences might be.
The findings of the study are as follows. First, children actively develop love and caring mind for nature through the nature-friendly activities. Second, nature stimulates children's curiosity and therefore have them create various toys using materials from nature. Third, children become so-called “the poets” who express emotions and feelings from nature. Fourth, their curiosity for nature play an essential role for children to develop attitude toward exploration. Finally, changed perspectives on nature help children to self-care their health. In conclusion, nature-friendly education for children has positive effects on children's whole development. It is resulted from children's active attitude, sensitive look at nature and the things, and changed attitude for careful listening.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ‘꽃과 나무’를 주제로 하여 자연을 직접 체험하는 자연친화 교육활동이 유아에게 어떤 경험을 주며, 그 경험 속에 담겨 있는 교육적 의미가 무엇인지 찾아보고자 하였다. 연구결과, 첫째, 유아들은 그들 자신이 주체가 되어 자연을 사랑하고 돌보고 나누는 마음을 키웠다. 둘째, 자연은 유아들의 호기심을 증가시켜서 자연물을 이용한 다양한 놀잇감을 창조하였다. 셋째, 유아들은 자연에서 얻은 감성을 언어로 자유롭게 표현하는 시인이 되었다. 넷째, 자연에 대한 호기심은 탐색과 탐구하는 태도를 증가시켜서 유아들을 미래의 과학자로 만들어 주었다. 다섯째, 자연에 대한 인식 변화는 유아 자신의 건강을 지켜주는 역할을 하였다. 즉, 자연친화교육은 유아들의 전인발달에 긍정적인 효과가 있었으며, 이는 유아들이 스스로 주체가 되는 능동적인 태도 그리고 모든 자연물 또는 사물을 민감하게 바라보는 시각과 귀기울이는 태도 변화에서 기인됨을 알 수 있었다.

참고문헌 (Reference)

1 정수정, "흙놀이 활동이 유아의 자연친화적 태도와 감성에 미치는 영향" 부산대학교 2009

2 김세진, "흙과 하늘에 대한 자연체험활동의 교육적 의미 탐색" 중앙대학교 교육대학원 2005

3 최기영, "현대사회와 유아교육(개정판)" 교문사 2006

4 임재택, "한국유아교육의 새로운 화두: 생태유아교육의 실현" 163-193, 2007

5 박성은, "체험활동을 통해 본 유아의 환경태도 변화에 관한 연구" 상명여자대학교 대학원 2003

6 남효창, "체험환경교육을 위한 방향 모색" 8 (8): 17-25, 2004

7 장병호, "진보지역 오염부하가 반변천의 수질에 미치는 영향" 영남대학교 환경대학원 1993

8 홍은주, "자연환경구성활동의 교육적 의미 탐색" 중앙대학교 대학원 2003

9 이규진, "자연체험활동이 유아의 환경에 대한 태도에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2006

10 소경희, "자연체험활동이 유아의 자연친화적 태도와 미술표현력에 미치는 효과" 연세대학교 교육대학원 2007

11 이인원, "자연체험활동이 유아의 과학탐구능력과 창의성에 미치는 영향" 미래유아교육학회 15 (15): 257-288, 2008

12 남궁령, "자연체험을 통한 언어경험접근법과 학습지 접근법이 유아의 문해능력과 언어창의성에 미치는 영향" 미래유아교육학회 16 (16): 501-522, 2009

13 박금미, "자연체험을 통한 동시활동이 유아의 언어발달과 창의성에 미치는 영향" 명지대학교 대학원 2008

14 김정원, "자연체험 프로그램이 유아의 친환경적 태도와 과학탐구능력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 435-457, 2006

15 윤기연, "자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향" 14 : 79-94, 2008

16 배재대학교 부설유치원, "유치원교육기관 평가를 위한 준비와 실제"

17 교육인적자원부, "유치원 교육과정 해설집" 2008

18 홍은주, "유아를 위한 자연친화교육" 태영출판사 2005

19 이인숙, "숲 체험활동이 유아의 언어표현력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향" 성신여자대학교 교육대학원 2008

20 임재택, "선생님! 바깥놀이 해요: 선생님들이 직접 쓴 바깥놀이 프로그램" 양서원 2002

21 최미현, "생태중심적 유아환경교육에 관한 기초 연구" 7 (7): 161-186, 2000

22 금후자, "생태주의 유아교육의 사상적 기초에 관한 고찰" 영남대학교 교육대학원 2004

23 임재택, "생태유아교육의 이론과 실제"

24 김은주, "생태유아교육의 교육원리에 관한 연구" 한국유아교육학회 24 (24): 167-186, 2004

25 김진아, "산책활동이 유아의 자연친화적 태도와 정서지능에 미치는 영향" 경기대학교 교육대학원 2008

26 Project Zero, "making learning visible: children as individual and group learners" Harvard College 2001

27 Cobb, E, "The ecology of imagination in childhood" Columbia University Press 1975

28 Knight, M, "Science activities pre-k: The leaves are falling in rainbow" Humanics Publishing Group 1997

29 Patton, M. Q, "Qualitative evaluation and research method" Sage 1990

30 VanTassel-Baska, J, "Planning science programs for high ability learners" 1998

31 Wilson, R. A., "Nature and young children: A natural connection" 50 (50): 4-11, 1995

32 Rosenow, "Learning to Love the Earth... and Each Other" 63 (63): 10-13, 2008

33 Bronfenbrenner, "Human ecology:Concepts andperspestive human ecological approach to human economics" Yonse University 1994

34 Essa, E, "First steps toward teaching the Reggio way" Merill, an imprint of Prentice Hall 1997

35 Wilson, R. A, "Enviromentally appopriate practice" 23 (23): 107-110, 1995

36 Gardner, H, "Creating mind" Basic Books 1991

37 Nimmo, J, "Childhood in the Garden: A Place to Encounter Natural and Social Diversity" 63 (63): 32-39, 2008

38 Glesen, C, "Becoming qualitative researchers" Longman 1992