사이버대학 이러닝 콘텐츠 수정 유형 및 활용 년수에 따른 교육 효과 비교

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to investigate the learning effectiveness of content’s revision type and its lifecycle in cyber universities. This study seeks to find answers to following questions, 1) does e-learning content’s revision type give influence on learning effectiveness? 2) does e-learning content’s lifecycle give influence on learning effectiveness? 3) is there any difference in learning effectiveness according to content’s lifecylce under the content``s revision type? In this study, the learning effectiveness was defined as a result of course evaluation, learning progress, and learning achievement of the students. To answer the above research questions, 693 courses of cyber universities which had been opened in the fall semester of 2011 and the spring semester of 2012 were investigated and analyzed. As the result, there was no significant difference in learning effectiveness by the e-learning content’s revision type and the content’s lifecycle. Also, there was no significant difference in learning effectiveness by content’s lifecycle according to the content’s revision type. The results imply that e-learning content’s revision type and content’s lifecyle should not be treated uniformly in cyber universities. Rather, they should be considered flexibly with the whole process of content development and management.

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