유아교사의 성격 강점이 심리적 안녕감과 직무만족도에 미치는 영향 = The Impact of Early Childhood Teachers' Character Strengths to Psychological Well-being and Job Satisfaction

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 성격강점, 심리적 안녕감과 직무만족도의 관계를 탐색하고, 성격강점이 심리적 안녕감과 직무만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 부산시의 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 384명을 대상으로 성격강점, 심리적 안녕감과 직무만족도 척도로 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 상관분석과 다변량 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 성격강점, 심리적 안녕감과 직무만족도간의 관계는 통계적으로 유의미한 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 성격강점은 심리적 안녕감에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 성격강점은 직무만족도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과 유아교사들이 자신의 성격강점을 알고 그에 따른 적절한 행위양식을 취하는 것은 심리적 안녕감을 획득하고 직무만족도를 높이며, 궁극적으로 유아교육의 질적 향상을 위한 교사의 역할수행을 도울 수 있을 것이므로 유아교사의 성격강점 개발이 필요함을 시사한다. 연구의 결과를 토대로 시사점과 제한점을 논하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The intention of this study was navigating the relationship between the early childhood teachers’ character strengths, psychological well-being and job satisfaction and learning the impact from character strengths to psychological well-being and job satisfaction. For this study, the survey was conducted by the 384 teachers who work at the preschools in the city of B. The analysis and multilateral multi-returning were conducted.
The results were as follows. First, there were statistical correlations between early childhood teachers’character strengths, psychological well-being and job satisfaction. Second, statistically, the early childhood teachers’character strengths had a meaningful impact on psychological well-being. Third, statistically, the early childhood teachers’ character strengths impacted meaningfully job satisfaction. In conclusion, if early childhood teachers recognized their character strengths and behaved appropriately, it resulted in psychological well-being and improved job satisfaction. Ultimately, teachers’ character strengths need to be developed to help teachers role performing to improve the quality of early childhood education. The implication and limitation were discussed based on the results of this study.

참고문헌 (Reference)

1 구자영, "행복의 양이 한정되어 있다는 믿음(BIFAH)과 주관적 안녕감" 한국사회및성격심리학회 21 (21): 1-19, 2007

2 임난희, "평가인증제도 실시유무에 따른 보육교사의 직무만족과 조직몰입 비교 연구" 한양대학교 행정·자치대학원 2009

3 이무근, "직업교육학론" 교육과학사 1993

4 임영진, "정신적 웰빙 척도(MHC-SF)의 한국어판 타당화 연구" 한국심리학회 31 (31): 369-386, 2012

5 최희주, "유치원 교사의 갈등관리유형과 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 영향" 한양대학교 교육대학원 2011

6 박신영, "유치원 교사가 인식하는 심리적 안녕감과 협동적 조직문화" 이화여자대학교 대학원 2011

7 金明子, "유아교육기관의 질과 유치원 교사의 직무만족도에 관한 연구" 梨花女子大學校 大學院 1991

8 신기철, "유아교육기관 교사의 직무만족도에 관한 연구 : 인천지역을 중심으로" 인하대학교 교육대학원 2002

9 곽희경, "유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계" 전북대학교 대학원 2011

10 박은혜, "유아 교육기관에서의 수업사례집" 이화교육총서 교육과학연구소 2003

11 김옥석, "우리나라 보육교사의 직무만족도에 관한 실증적연구" 경희대학교 행정대학원 2002

12 구재선, "심리적 특성, 생활 경험, 행복의 통합적 관계" 한국사회및성격심리학회 20 (20): 1-18, 2006

13 김하암, "심리적 안녕감에 작용하는 민족, 문화, 성격의 영향" 경북대학교 대학원 2006

14 최은미, "성격적 강점이 성인의 삶의 만족도와 주관적 행복감에 미치는 영향" 계명대학교 대학원 2009

15 임영진, "성격강점과 정신적 웰빙의 관계" 한국임상심리학회 31 (31): 713-730, 2012

16 고수정, "사회복지전문인력의 직무만족 및 조직몰입 영향요인에 관한 연구 : 공·사 부문 종사자의 비교" 영남대학교 대학원 2005

17 엄자영, "사회복지관 관장의 변혁적 리더십이 직무만족, 조직몰입에 미치는 영향 : 팔로어십의 조절효과를 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2002

18 박종란, "빈곤아동의 스트레스가 공격성에 미치는 영향 연구 : 심리적 안녕감의 매개효과 검증을 중심으로" 백석대학교 기독교전문대학원 2012

19 이진화, "보육교사의 정서노동과 개인 및 기관의 정서변인, 직무만족도, 소진과의 관계" 이화여자대학교 대학원 2007

20 문원정, "대학생의 성격적 강점이 학업 성취도와 심리적 안녕감에 미치는 영향" 계명대학교 대학원 2010

21 강영걸, "대학생의 Egogram 성격특성과 인지적 삶의 만족과의 관계: 긍정적․부정적 정서의 매개효과 검증" 한국상담학회 10 (10): 627-650, 2009

22 하승수, "기질과 지각된 부모 양육태도가 성격 강점에 미치는 영향: 지각된 부모 양육태도의 매개효과를 중심으로" 한국임상심리학회 30 (30): 263-284, 2011

23 Seligman, M. E. P., "긍정심리학" 물푸레 2006

24 Park, N., "value in action inventory of character strength for youth, In What do children need to flourish? Conceptualizing and measuring indicators of positive development" Springer 13-23, 2005

25 권석만, "[단행본] 긍정 심리학 : 행복의 과학적 탐구" 학지사 2008

26 Chan, D. W., "The hierarchy of strengths : Their relationships with subjective well-being among Chinese teachers in Hong Kong" 25 : 867-875, 2009

27 최미숙, "TA 성격이론에 의한 유아교사의 성격특성과 직무만족 및 주관적 안녕감에 관한 연구" 배재대학교 대학원 2011

28 Diener, E., "Subjective well-being : Three decades of progress" 125 : 276-302, 1999

29 Diener, E., "Subjective well-being" 95 : 542-575, 1984

30 Park, N., "Strengths of character and well-being" 23 : 603-619, 2004

31 조설희, "Rotter와 Glasser의 내외통제성이 청소년의 정신건강과 심리적 및 주관적 안녕감에 미치는 상대적 영향" 계명대학교 교육대학원 2006

32 Seligman, M. E. P., "Positive psychological progress" 9 : 99-102, 2005

33 Bently., "Manual for the purdue opinonnaire" University Bookstore 1970

34 Lyubomirsky, S., "Hedonic consequences of social comparison : A contrast of happy and unhappy people" 73 : 1141-1157, 1997

35 Ryff C. D., "Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being" 57 : 1069-1081, 1989

36 Hoy., "Educational administration" Random House 1982

37 Park, N., "Character strengths in fifty-four nations and all 50 U.S. states" 1 : 118-129, 2006

38 Peterson, C., "Character strengths and virtues: A handbook and classification" Oxford University Press Psychological Association 2004

39 Peterson, C., "A primer in positive psychology" Oxford University Press 2006