幼兒敎育機關 敎師의 職務滿足度에 關한 硏究 : 인천지역을 중심으로 = (A) study on the job satisfaction of the teachers in educational institution for young children : focused on Incheon regions

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교육기관 교사가 자기의 직무에 대하여 얼마나 만족하고 있는지 살펴보고 이를 기초로 유아교육기관 교사의 직무만족 증진방안과 유아교육의 질적향상에 기여하는 기초자료로 제시하기 위함을 목적으로 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
첫째, 유아교육기관 교사의 勤務環境 滿足度 수준은 일반특성 변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 유아교육기관 교사의 厚生福祉 滿足度 수준은 일반특성 변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
넷째, 유아교육기관 교사의 職業適性 滿足度 수준은 일반특성 변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
넷째, 유아교육기관 교사의 業務滿足度 수준은 일반특성 변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
다섯째, 유아교육기관 교사의 人間關係 滿足度 수준은 일반특성 변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
여섯째, 職務滿足度 下位變因間 相關關係는 어떠한가?
본 연구의 대상은 인천광역시에 위치한 유아교육기관(유치원, 유아미술학원, 어린이집 등)에 근무하고있는 교사들을 대상으로 질문지를 배부하였으며, 회수된 233부를 본 연구자료의 자료로 사용하였다 조사도구로는 김정자(1999)가 사용한 연구조사 도구인 설문지를 토대로 지도교수의 지도하에 유아교육기관 현실상황에 맞게 수정·보완하여 유아교육기관 원장 5명과 교사 5명을 대상으로 내용 타당성을 검증한 뒤 완성한 것이다.
수집된 자료는 연구문제별로 SSOS for Windows(ver. 10.0)에 의해 조사대상의 일반특성 변인에 대해서는 빈도와 백분율이 계산되었고, 직무 만족도 검사결과가 일반특성 변인에 따라 차이가 있는지를 검증하기 위해 독립표본 t-검증이 적용되었고, 직무만족도 하위변인 점수간의 관련성을 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수가 계산되었다.
이상과 같은 연구절차를 통하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 근무환경 만족도에 있어 매우 불만족 상태로 나타났으며, 기혼교사와 미혼교사의 차이는 없었고, 학력에 따라서는 전문대졸 이하보다 대졸 이상이 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 경력별로는 3년 미만보다 3년 이상이 만족도가 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 후생복지 만족도에 있어서도 매우 불만족으로 나타났으며, 기혼 교사와 미혼교사의 차이는 없었고, 학력에 따라서는 전문대졸 이하가 대졸 이상보다 만족도가 높은 것으로 나타났다. 경력별로는 3년 미만이 3년 이상보다 만족도가 높은 것으로 나타났다.
셋째, 직업적성 만족도에 있어 미혼교사와 기혼교사의 차이가 없고 학력에 따라서는 전문대졸 이하보다 대졸 이상이 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 경력별로는 3년 미만보다 3년 이상이 만족도가 낮은 것으로 나타났다.
넷째, 업무만족도에 있어 미혼교사, 기혼교사의 학력에 따라 의미 있는 차이가 없고, 경력별로는 3년 미만보다 3년 이상이 업무만족도가 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 인간관계 만족도는 미혼교사보다 기혼교사가 높게 나타났고, 전문대졸이하보다 대졸 이상이 높게 나타났고, 경력별로는 차이가 없었다.
여섯째, 직무만족도 하위변인 간에는 높은 상관관계가 나타나지 않았다.
이 결과로 알 수 있는 것은 유아교육기관 교사의 근무환경, 후생복지, 직업적성만족도 수준이 낮은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study is to examine job satisfaction of the teachers in educational institutions far young children; to suggest measures for promoting their job satisfaction based on this examination; and to propose the result as a basic data that contributes to the qualitative improvement of early childhood education. To accomplish this purpose, the following research questions were established:
First, what differences are made by the general characteristics variables in the level of satisfaction of the teachers in educational institutions for young children with their work environments?
Second, what differences are made by the general characteristics variables in the level of their satisfaction with the public welfare system for them?
Third, what differences are made by the general characteristics variables in the level of their satisfaction with their job aptitude?
Fourth, what differences are made by the general characteristics variables in the level of their satisfaction with the works they do?
Fifth, what differences are made by the general characteristics variables in the level of their satisfaction with interpersonal relationships?
Sixth, what is the correlations between the sub-variables of job satisfaction?
The subject of this study is the teachers working ]n the educational institutions (kindergartens, art institutes for young children, nursery schools, etc.) located in Incheon metropolitan city. Among the distributed questionnaires, 233 surveys were turned in and used as a research material. The survey tool is the questionnaire used by Kim, Jeong-Ja (1999) for her research. It was modified and complemented under the guidance of the advising professor so that it fits to the present conditions of young children education institutions. This tool was verified for its content validity by 5 teachers and 5 directors of educational institutions for young children.
Collected data was processed using SSOS far Windows (ver. 10.0) by each research question: the frequency and the percentage were calculated for the general characteristics variables of the subjects; independent sample t-test was applied to verify the differences in the result of job satisfaction examination by the general characteristics variables, and; Pearson product moment correlation coefficient was calculated to examine the relationship among the scores of job satisfaction sub-variables.
The findings from this research procedure can be summarized as follows:
First, the teachers seem to be very dissatisfied with their work environments. There Is no difference between married and unmarried teachers. Their educational background also affects the degree of satisfaction' those with college or higher education seem to be less satisfied with their work environments than those with junior college or lower education. Teachers whose experiences are longer than 3 years seem to be more satisfied than those with experiences less than 3 years.
Second, they seem to be very dissatisfied with the welfare system, too. There is no difference between married and unmarried teachers. Those with junior college or lower education seem to be more satisfied with the welfare than those with college or higher education.
Third, there is no difference between married and unmarried teachers in the satisfaction with Job aptitude. The degree of satisfaction is lower in the teachers with college or higher education than those with junior college or lower education. Teachers whose experiences are longer than 3 years seem to be more satisfied than those with experiences less than 3 years.
Fourth, there is no difference made by their marital status and educational background in the satisfaction with the contents of works they do. But their work experience seem to have influence on the degree of satisfaction: teachers with experiences longer than 3 years seem to be more satisfied than those with experiences less than 3 years.
Fifth, married teachers and those with college or higher education seem to be more satisfied with their interpersonal relationships than unmarried ones and those with junior college or lower education. There is no difference made by the length of their experiences.
Sixth, high correlations among the job satisfaction sub-variables don't seem to exist. These findings show that the level of satisfaction of the teachers in educational institutions far young children is considerably low in the areas of work environments, welfare, and job aptitude.

목차 (Table of Contents)

• 國文抄錄 = i
• 目次 = iv
• I. 序論 = 1
• 1. 硏究의 必要性 = 1
• 2. 硏究의 目的 = 2
• 3. 硏究問題 = 3
• 4. 硏究의 制限點 = 4
• 5. 用語의 定義 = 4
• II. 理論的 背景 = 5
• 1. 幼兒敎育의 重要性 = 5
• 2. 幼兒敎師의 現況 및 問題點 = 8
• 3. 職務滿足度 要因 = 14
• 4. 先行硏究 考察 = 28
• III. 硏究의 方法 = 30
• 1. 調査對象 = 30
• 2. 調査道具 = 32
• 3. 資料處理 = 33
• IV. 硏究 結果의 解釋 = 34
• 1.幼兒敎育機關 敎師의 職務滿足度 = 34
• 1). 勤務環境 滿足度 = 34
• 2). 厚生福祉 滿足度 = 35
• 3). 職業適性 滿足度 = 37
• 4). 業務滿足度 = 38
• 5). 人間關係 滿足度 = 40
• 6). 職務滿足度 下位變因間 相關關係 = 41
• V. 要約 및 結論 = 43
• 1. 要約 = 43
• 2. 結論 = 46
• 參考文獻 = 47
• ABCTRACT = 49
• 附錄 = 52