고등학교 신설 특수학급 담당 교사들의 직무 경험에 관한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry into Teachers` Job Experience of Newly-Established Special Classes at High Schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study sought to understand three newly-appointed teachers`` experiences in Newly-Established Special Classes at High Schools through narrative inquiry. Narrative inquiry was adopted to reveal the meaning of educational experience of adapting. I want to take advantage of the narrative, which is considered to be suitable for studies of human experience and cultural context specifically explore method. The research findings are as follows: After five months of having an experience in Newly-Established Special Classes at High Schools, Three teachers have changed as a three-step. The first step is to face-to-face with an unexpected problem, The second step is to undergo a trial-and-error, Third, go own way through the agony and the efforts of the improving step process. while experiencing These courses, Three Teachers in Newly-Established Special Classes at High Schools have gradually adapted to the strange environment of education and grown.

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