유치원 교육과정에서 놀이의 활용에 관한 경력 교사의 경험과 어려움의 해결방안 = The Expert Teachers’ Experiences in Applying Plays to the Kindergarten Curriculum and Their Ways to Resolve Difficulties

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is based on face-to-face interviews with ten experienced teachers to review the difficulties of applying child-plays to the kindergarten curriculum and discuss ways to resolve the problems. The results indicate that these teachers showed success by exposing children to diverse themes that capture children’s interests, and creating spontaneous environments in which children like to be involved. Once the children are interested, the teachers incorporated educational curriculum to develop the inter-cyclical relationship between the teaching activities and spontaneous play. This research also discusses numerous problems in relating the education curriculum to children’s activities. In particular, the teachers addressed teachers’ lack of resources, demanding administrative duties, high student-to-teacher ratio, and parents’ emphasis on a more stringent curriculum. The research indicates that the teachers resolved these problems by involving other teachers for their cooperation, focusing on the well-being of the children, and openly communicating with the parents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교육과정에서 놀이의 활용에 대한 경험과 어려움, 어려움의 해결 방안을 알아보기 위해 경력 교사 10인을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과 본 연구에 참여한 경력교사들은 생활주제와 연관된 다양한 놀이 환경 지원과 자발적 놀이 속에서 나타나는 유아의 흥미를 교육활동으로 확장하는 방식으로 놀이를 활용하고 있었다. 그리고 유아의 자발적 놀이와 교육활동은 상호순환적인 연계가 이루어지는 방식으로 운영되고 있었다. 유치원 교육과정에 놀이를 활용하는데 있어 직면하는 어려움으로는 교사의 역량에서 오는 어려움, 교사 대 유아의 높은 비율, 행사나 행정적인 업무 등으로 인한 시간의 부족, 학습을 강조하는 학부모들의 요구에서 오는 어려움이 있었으며 이러한 어려움들을 동료교사와의 협력을 통해, 유아에 대한 지속적인 관심과 학부모와의 소통을 위한 노력을 통해 해결해왔음을 알 수 있었다.

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