유치원 교사의 놀이에 대한 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사-유아 상호작용과 놀이에 대한 교사효능감을 향상시킬 수 있는 방법을 모색하기 위해 유치원 교사의 배경변인에 따른 놀이에 대한 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 차이를 알아보았고, 이 둘 간의 상관을 살펴보았다. 연구 대상은 인천시에 근무하는 공·사립 유치원 교사 127명이었다.교사-유아 상호작용을 측정하기 위해 이은해·최혜영·송혜린·신혜영(2003)이 개발한 어린이집 프로그램 척도의 유아반 문항을 사용하였고 놀이에 대한 교사효능감을 위해서는 신은수·유영의·박현경(2004)의 질문지를 사용하였다. 자료 분석은 놀이에 대한 교사효능감과 교사-유아 상호작용 질문지는 모두 교사가 평정하였으며 수집된 자료는 독립표본 t 검증과 일원변량분석, LSD 사후분석 및 Pearson의 상관계수를 산출하였다.본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 교사의 배경변인에 따른 놀이에 대한 교사효능감 점수는 교사의 교육경력이 4년 미만인 경우보다 4년 이상인 경우에 더 높았다. 교사의 담당 학급연령에 따른 차이는 만 4세 반 담당일 때보다 만 5세 반 담당일 때 교사효능감 점수가 높았다. 또한 기관의 근무기간에 따라서는 교사가 현 기관에 2년 미만일 때보다 3년 이상일 때 교사효능감 점수가 높았다.둘째, 교사의 배경변인에 따른 교사-유아 상호작용은 근무기간이 1-2년 교사 보다 1년인 교사와 3년 이상인 교사가 더 점수가 높았다.셋째, 교사-유아 상호작용은 교사효능감 신념과 교사효능감 기대와 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉 교사의 놀이 효능에 대한 신념이 높을수록 그리고 놀이 교수 결과에 대한 기대가 높을수록 교사-유아 상호작용이 더 잘되고 있다고 교사가 보고하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between the teacher's self-efficacy and teacher-child interaction. For this study, 127 teachers working for public and private kindergartens in Incheon were sampled. In order to measure quality of teachers' behaviors shown in teacher-child interactions, the Teacher-Children Interaction Inventory developed by Lee Eun-hae, Choi Hye-young, Song Hye-rin and Shin Hye-young(2003) for children's house programs was used. And in order to measure teachers' sense of self-efficacy, the questionnaire developed by Shin Eun-soo et al.(2004) was used.The data collected were analyzed for frequencies and percentages of demographic variables such as experience of teacher, teacher's eduacational level, children's age, working period, number of the children in charge and types of the kindergarten. The differences of teachers' sense of self-efficacy for children's play and teacher-children interaction depending on demographic variables were analyzed by independent samples t-test and one-way ANOVA was used. When the differences were found significant, the relevant data were subject to LSD ex post facto analysis. Pearson's correlation coefficients were calculated to determine the correlations between teachers' sense of self-efficacy for children's play and teacher-children interactions.The results of this study can be summarized as follows;First, teachers' sense of self-efficacy for children's play differed significantly depending on experience of teacher, class, and working period.Second, teacher-children interactions differed significantly depending on working period and types of the kindergarten.Third, the correlation between teachers' sense of self-efficacy for children's play and teacher-children interaction was significant statistically.