초등 영재학생이 지각한 부모의 학습관여가 창의적 인성에 미치는 영향: 지적능력신념, 자기결정성 동기를 매개로 = The Effects of Parents` Engagement in Learning on the Gifted Children`s Creative Personality: Mediating Effects of Intelligence-Change Belief System and Self-Determination Motivation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship between elementary school student parents` engagement in learning and their gifted children`s creative personality. Utilizing the Baron and Kenny`s three step multiple regression analysis, this study also tried to look for the mediating effect of intelligence-changes belief and self-determination motivation to the relationship between parents` engagement in learning and their children`s creative personality. For the study, 231 gifted students in the 4th, 5th, 6th grades participated. Findings are summarized as follows: First, parents` engagement in learning affects intelligence-change belief system, self-determination motivation, and creative personality. The types of parents` engagement in learning were positively related to all of these variables. Second, in the relationship between parents` engagements in learning and creative personality, intelligence-change belief system revealed partial mediating effect, indicating belief on the possibility of intellectual improvement was an important factor to affect children`s creative personality. Third, self-determination motivation also showed partial mediating effect in the relationship between parents` engagement in learning and gifted children`s creative personality. Therefore, to increase the gifted elementary students` creative personality, children themselves` self-determination motivation is important, especially when parents` engagement in learning is inappropriate or insufficient. Implication of the study related to the gifted education is discussed.

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