통합학급에서 유아교사와 유아특수교사의 협력교수에 대한 연구 = A Study on the Cooperative Teaching between Early Childhood Teachers and Early Childhood Special Education Teachers in the Inclusive Classroom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to guide the ways for successful co-teaching in inclusive classroom teachers based on their awareness, current status, and support needs for cooperative teaching. For the purpose, semi-structured interviews with 5 early childhood teachers and 5 early childhood special education teachers were conducted. Four themes emerged from the qualitative analysis. Four themes were (1) recognition of cooperative teaching, (2) current status of cooperative teaching, (3) difficulties in conducting cooperative teaching, (4) support needs in conducting cooperative teaching. Finally, discussion and implications of co-teaching for successful inclusion were provided.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 협력교수에 대한 교사들의 인식과 협력교수의 운영실태 및 협력교수를 실행하면서 느끼는 문제점과 지원요구의 구체적인 정보들을 통하여 성공적인 통합교육을 위한 협력교수의 방향을 제시하고자 하였다. 유아특수학급이 설치되어있는 장애유아 통합교육기관에 재직 중이며 함께 통합학급을 담당하는 유아교사 5명과 유아특수교사 5명을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 면담을 통해 얻어진 자료는 질적 분석 절차를 거쳐 4개의 주제가 도출되었다: (1) 협력교수에 대한 인식, (2) 협력교수의 실태, (3) 협력교수를 실행함에 있어서의 문제점, (4) 협력교수 실행에 있어서의 지원요구. 본 연구의 결과를 중심으로 성공적인 통합교육을 위한 협력교수의 방향을 제시하였다.

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