음악과 수학 통합 활동이 유아의 공간능력 및 음악적성에 미치는 영향 = The Effects of Integrated Activity with Music and Mathematics on Spatial Abilities and Musical Aptitude of Preschoolers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the effects of Kindergarten music and mathematics activities on preschoolers' spatial abilities and the musical aptitude. The subjects were 42 five-year-old kindergarteners. They were randomly assigned to the experimental group and the comparative group. The experimental treatments were conducted 4 times a week for 4 weeks, with 16 activities in total. The kindergarteners of experimental group did mathematical activities integrated with music activities but the kindergarteners of the comparative group did mathematical activities separated from music activities. This study used the preschooler's spatial ability test instrument developed by Hong Hae-Kyung(2001) based on Del Grande's spatial ability composition system(1990) musical aptitude test developed by Gordon(1979). It conducted covariance analysis to compare the changes of scores in the two groups between pretest and posttest. Consequently, it was found that the experimental group having integrated activity with music and mathematics showed improvement and positive effects in their spatial abilities and musical aptitude.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 음악과 수학 통합 활동이 유아의 공간능력향상과 음악적성에 미치는 영향을 밝혀보기 위한 목적으로 수행하였다. 연구대상은 만 5세 유아 42명으로 실험집단과 비교집단에 무선 배정하였으며, 실험처치는 음악과 수학의 통합 활동을 16회 실시하였다. 실험집단은 음악과 수학의 통합 활동을 적용한 반면 비교집단은 음악과 수학의 분리된 활동을 적용하였다. 본 연구에서 사용한 검사도구는 Del Grande(1990)의 공간 능력 구성 체계를 기초로 홍혜경(2001)이 개발한 유아 공간 능력 검사도구와 Gordon(1979)이 개발한 음악적성 검사를 사용하였다. 두 집단의 사전검사와 사후검사 점수의 변화를 비교하기 위하여 공변량 분석을 실시하였으며 연구결과는 음악과 수학 통합 활동을 실시한 실험집단이 유아의 공간능력 향상과 음악적성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 이인원, "음악과 수학 통합 활동이유아의 음악능력과 수학개념 형성에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 305-329, 2006

2 이헬렌, "음악 오디에이션의 초급측정과 중급측정" IEC Music English 출판부 2004

3 홍자영, "음악 수업의 통합적 운용에 따른 창작 지도방안 연구" 경원대학교 2000

4 홍혜경, "유아사회교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초연구" 21 (21): 27-49, 2001

5 김명순, "유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제" 다음세대 2002

6 성경희, "유아들의 음악세계" 세광 출판사 1995

7 홍혜경, "유아 수학학습에 아동문학의 교육적 활용을 위한 탐색" 33 (33): 399-424, 1995

8 홍혜경, "유아 수학능력의 발달과 교육" 양서원 2004

9 홍혜경, "유아 수학능력검사 도구 개발" 한국유아교육학회 26 (26): 377-400, 2006

10 김민경, "유아 수학교육의 탐구" 교우사 2006

11 김은정, "유아 수학과 음악의 통합교육을 위한 이론적 고찰" 한국유아교육학회 26 (26): 201-220, 2005

12 홍혜경, "유아 과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구" 한국영유아교원교육학회 9 (9): 153-169, 2005

13 홍혜경, "유아 공간능력의 측정도구 개발" 21 (21): 189-209, 2001

14 김은심, "영유아를 위한 음악동작교육" 파란마음 2008

15 김옥자, "수학동화를 활용한 통합교육활동이 만 4세 유아의 수학적 문제 해결 능력에 미치는 효과" 서원대학교 2002

16 윤정은, "수학과 음악교육 통합 활동이 유아의 수학 접근 태도와 문제 해결 능력에 미치는 영향" 한국 교원 대학교 2006

17 Rothestein,E, "수학과 음악" 경문사 2002

18 유지연, "수학 음악 통합 활동이 유아의 패턴 이해능력에 미치는 영향" 덕성여자 대학교 2002

19 김숙자, "수 과학 통합 활동이 유아의 수학과 과학 탐구 능력에 미치는 영향" 8 (8): 173-203, 2001

20 강문희, "미술․수학 통합 활동이 유아의 수학적 개념에 미치는 영향" 27 : 85-107, 2002

21 안재신, "만 4, 5세 유아의 음악적 능력에 영향을 미치는 관련변인 분석" 교육과학연구소 36 (36): 195-209, 2005

22 T. C. Adams, "다중지능과 학교 수학을 위한 기준에 의한 수학학습을 하도록 돕기" 어린이교육 131-142, 2001

23 이홍수, "느낌과 통찰의 음악교육" 세광 음악 출판사 1992

24 최경숙, "그림책에 의한 수학활동이 유아의 수학적 문제 해결능력에 미치는 영향" 21 (21): 200-203, 2000

25 Copley,J.V, "mathematics in the earlt years (Ed.)" national Council of Teachers of Mathemacs, INC 1999

26 Ginsburg, H. P, "Thoughts on the future of research on mathematics and science learing and education" 19 : 190-200, 2004

27 Basile,C.G, "The outdoors as a context for mathematics in the early years. InMathematics in the early years" NCTM 1999

28 Kim,S.L, "Teaching mathematics though musical activities. In Mathematics in the early years" NCTM 1992

29 Gregory,M, "Reading into classroom with music" NTT Press 1994

30 National Council of Teachers of Mathematics, "Principles and standards for school mathematics" NCTM 2002

31 Rauscher, F. H, "Music training causes long-term enhancement of preschool children's spatial/temporal easoning" 19 (19): 2-8, 1997

32 Rauscher, F. H, "Music and spatial task prtformance: A causal relationship" 1993

33 Flohr, J. W, "Music and neuroscience. In The new handbook research on music teaching and learning" Oxford University press 162-170, 2002

34 Neufeld,K.A, "Music and mathematics at the preschool level" 15 (15): 11-12, 1986

35 Coates, G. D, "Movement, mathematics, and learning: Experiences using a family learning model. In Mathematics in the early years" NCTM & NAEYC 1999

36 Schilling,W.A, "Mathematics, music, and movement: Exploring concepts and connections" 29 (29): 179-184, 2002

37 Shaw,G, "Keeping Mozart in mind" Academic Press 2000

38 Johnson, G, "Integrating music mathematics in the elementary classroom" 9 (9): 474-, 2003

39 National Association for the Education of Young Children, "Early chilhood mathematics: promoting good beginning"

40 NCTM, "Curriculum and evaluation standards for school mathematics" NCTM 1989

41 Geist,E, "Children Are Born Mathematicians-Supporting Mathematical Development, Birth to Age 8" NJ 2008

42 Gordon,E.E, "A music learning theory for newborn and young children" GIA Publication, Lnc. 1997