행동유형론에 근거한 집단상담이 중학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 행동유형론에 근거한 집단상담이 중학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 부산 시내 A중학교 3학년 중 본 프로그램에 참여하기를 희망하는 학생 74명 중 37명을 실험집단으로, 나머지 37명은 통제집단으로 배정하였다. 프로그램은 1회기 당 90분씩, 총 10회기로 실시하였으며, 실험ㆍ통제집단의 사후검사를 실시하였다. 또한 양적 분석의 한계를 보완하기 위한 질적 분석으로 마지막 회기 후에 자유 형식으로 쓴 소감문과 프로그램 평가 설문지를 분석하여 제시하였다. 그 결과 첫째, 실험집단이 통제집단보다 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 실험집단이 통제집단보다 대인관계 문제가 유의미하게 개선되었다. 또한 실험집단에 있어서 프로그램 평가 설문지와 소감문을 바탕으로 분석한 결과 자기이해와 타인이해, 대인관계 등에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구가 가지는 의의 및 제언을 기술하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of the group counseling in behavioral typology on middle school students' self-esteen and interpersonal relation. The subject of this study were 74 students of 3rd grade of A middle school in Busan. Of 74 students, 37 students were allocated to the experimental group, and the other 37 students were allocated to the control group. The program was executed totally by 10 times which were alloted each time 90 minutes and the post test of the experimental and control group was executed. The results of students' reports in the last period of the program were analyzed. The questionnaires were also analyzed in order to estimate the students' satisfaction of the group counseling program.
The results of this study were as follows: First, the results of self-esteem test showed that the group counseling was effective in the improvement of students' self-esteem. Second, the results showed that the group counseling was effective in the improvement of students' interpersonal relation. And the analysis of program questionnaire and students' reports showed that students in the experimental group understand the characters of themselves and others, and strengthen their positive side to supplement their negative side. In the end, implications and limitations of this study were discussed.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 방법
• 3. 결과
• 4. 논의
• 참고문헌
• 〈Abstract〉

참고문헌 (Reference)

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