TA 이론에 기초한 고등학생의 자기존중감 및 대인관계 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발 = (The) Development of a group-counseling program based in transactional analysis for enhancing self-esteem and interpersonal relationship of highschool students

국문 초록 (Abstract)

최근 들어 학교 폭력 문제 등이 더욱 심화 되면서 안전하고 건강한 학교 문화 형성을 위한 적극적인 해결 노력에 사회적 관심이 높아지고 있다. 그런데 청소년 문제를 일으키거나 학교생활에 잘 적응하지 못하는 학생들의 대표적인 특성으로 거론되는 것이 낮은 자기존중감과 원만하지 못한 대인관계 문제이다. 본 연구의 목적은 TA 이론에 기초한 고등학생의 자기존중감 및 대인관계 향상을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 것이다. 이러한 목적에 의해 구체적으로 설정한 연구문제는 첫째, TA 이론에 기초한 고등학생의 자기존중감 및 대인관계 향상 집단상담 프로그램은 어떤 내용으로 구성되어야 하는가? 둘째, TA 이론에 기초한 자기존중감 및 대인관계 향상 집단상담 프로그램은 고등학생의 자기존중감 수준을 향상시키는데 효과가 있는가? 셋째, TA 이론에 기초한 자기존중감 및 대인관계 향상 집단상담 프로그램은 고등학생의 대인관계 수준을 향상시키는데 효과가 있는가? 이다.
연구 목적을 달성하기 위해 TA 이론에 대한 탐구를 하였고, TA 이론에 기초한 집단상담 프로그램이 자기존중감과 대인관계에 미치는 영향을 검토한 선행 연구 문헌을 분석하였다. 이에 따라 집단상담 프로그램은 TA 이론의 구성요소들을 중심으로 ‘미주리주’ 학교상담 프로그램 모델의 계획-설계-실행-평가의 4단계 개발모형을 참조하여 프로그램을 구안했다. 구안된 프로그램은 강원도 강릉시 소재 K고등학교에 재학 중인 1학년 학생 중 프로그램 참가를 희망한 10명의 학생을 실험집단으로 구성하여, 7주간에 걸쳐 주 2회씩 10회기 동안 프로그램을 실행하였다. 그리고 실험집단의 수만큼 10명으로 통제집단을 구성하여 실험집단과 함께 프로그램 실행 전과 후에 각각 같은 검사지로 자기존중감 검사와 대인관계 검사를 실시하여 실험집단과 통제집단간 자기존중감 수준 및 대인관계 수준의 변화를 비교하였다.
이 연구에서 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 활용하여 분석했고, 통계적 검증에 따른 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위해, 프로그램 만족도 평가, 집단참여자들의 경험 보고서, 상담자의 관찰 등 주관적인 반응을 분석하여 정리했다.
이 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 프로그램의 내용은 자아상태 구조분석, 자아상태 기능분석, 이고그램, 자아상태 활성화 방안, 대화분석, 스트로크, 시간의 구조화, 게임분석, 인생태도, 각본 분석으로 구성할 수 있다. 둘째, TA 집단상담 프로그램 참가 후 실험집단이 통제집단에 비해 자기존중감 수준이 유의하게 향상된 것으로 보아 TA 집단상담 프로그램은 고등학생의 자기존중감을 향상시키는데 효과가 있다. 셋째, TA 집단상담 프로그램 참가 후 실험집단이 통제집단에 비해 대인관계 수준이 유의하게 향상된 것으로 보아 TA 집단상담 프로그램은 고등학생의 대인관계를 향상시키는데 효과가 있다.
이 연구는 고등학교의 일반 학생들을 대상으로 TA 집단상담 프로그램을 적용하여 자기존중감 및 대인관계를 향상시켰다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to systematically develop a group counseling program based in transactional analysis for enhancing self-esteem and interpersonal relationship of highschool students, and validate its effectiveness. The research questions of this study were as follows: First, what is the content of group counseling program based in transactional analysis for enhancing self-esteem and interpersonal relationship of high school students? Second, how effect has the program to enhance self-esteem of high school students? Third, how effect has the program to enhance interpersonal relationship of high school students?
In order to solve the research questions, the following method was employed; First, by exploring the characteristics of transactional analysis, and next, by reviewing the literature and experiential studies about self-esteem and interpersonal relationship based in transactional analysis, the factors of the program were extracted and the group counseling program was constructed.
To verify the constructed program, identified 20 students randomly distributed equally to experimental group and control group. After the experiment, the collected data were analysed using MANCOVA test. And in order to complement the shortage of quantitative analysis, the journals of participants and results of satisfaction test were analysed additionally.
The results of this study were as follows: First, the TA group counseling program for enhancing the self-esteem and interpersonal relationship of high school students can be constructed with various factors involving structural and functional analysis on ego state; transactional analysis; stroke; time structuring; game analysis; life position; life script analysis. Second, the self-esteem test scores of experimental group members were improved significantly comparing with those of the control group members. It shows that the constructed program is effective. Third, the interpersonal relationship test scores of experimental group members were improved significantly comparing with those of the control group members. It shows that the constructed program is effective.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 교류분석이론 = 7
• 2. 청소년기의 자기존중감과 TA = 20
• 3. 청소년기의 대인관계와 TA = 25
• 4. 자기존중감과 대인관계에 대한 선행연구 고찰 = 30
• 5. 연구가설 = 33
• Ⅲ. 연구방법 = 35
• 1. 연구대상 = 35
• 2. 실험설계 = 35
• 3. 연구도구 = 36
• 4. 연구절차 = 39
• 5. 자료처리 = 40
• Ⅳ. 교류분석(TA) 집단상담 프로그램 구안 = 42
• 1. 프로그램의 구안 방향 = 42
• 2. 구안 절차 = 43
• 3. 프로그램의 목표 및 내용 = 44
• 4. 프로그램의 실행 = 50
• Ⅴ. 효과 검증 = 52
• 1. 가설 검증 = 52
• 2. 내용분석 = 58
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 64
• 1. 요약 = 64
• 2. 논의 = 66
• 3. 결론 = 68
• 4. 시사점 = 69
• 5. 제언 = 71
• 참고문헌 = 72
• Abstract = 79
• 부록 = 81