유치원 교사의 직무스트레스와 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사의 직무스트레스가 소진에 미치는 영향 및 직무 스트레스와 소진의 관계에서 대처방식의 매개효과를 알아보기 위해 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 사립유치원 300명을 대상으로 직무 스트레스, 심리적 소진 및 대처방식에 대한 설문지를 배부하여 284부를 회수하였으나 무응답이나 불성성한 설문지를 제외한 264부의 설문지를 최종 분석 대상으로 삼았다. 수집된 자료는 상관분석과 중다회귀분석 및 Baron과 Kenny(1986)의 절차를 사용하여 분석하였다. 분석 결과 직무스트레스의 하위 요인 중 원아들과의 활동요인, 교사관련 요인 및 개인관련요인이 심리적 소진에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났고, 회피 중심 스트레스 대처방식이 직무 스트레스와 소진간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 유치원 교사의 소진 예방 및 처치와 관련하여 논의하였고 마지막으로 본 연구의 제한점에 기초하여 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the influence of job stress on psychological burnout and mediating effect of stress coping strategies on the relationship between job stress and psychological burnout of kindergarten teachers. In order to achieve these research purposes, 300 private kindergarten teachers participated in this study and completed job stress inventory, psychological burnout inventory and stress coping indicator. Data from 264 kindergarten teachers were used for final statistical analyses. Collected data were analyzed using pearson correlation analysis. multiple regression analysis and Baron & Kenny(1986)’s procedure. Results of analyses revealed that activity with young children, teacher relationship and personal factors significantly predicted psychological burnout and avoidance centered coping strategies partially mediated the relationship between job stress and psychological burnout. These results were discussed in terms of prevention of burnout of kindergarten teachers. Finally, suggestions for future research based upon limitations of this study were made.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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