특수교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 부정적 기분조절 기대치의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수교사의 직무스트레스가 소진, 부정적 기분조절 기대치와 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고, 특수교사의 직무스트레스와 소진 간의 관계에서 부정적 기분조절 기대치의 매개효과를 알아봄으로써 특수교사들의 소진 현상을 이해하고 소진예방에 있어 직무스트레스와 부정적 기분조절기대치의 역할을 검증하는데 목적이 있다.
본 연구는 특수학급 및 특수학교에서 근무하고 있는 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 및 전공과 담당 특수교사 총 282명을 대상으로 하였다.
본 연구에서는 측정도구로 특수교사 직무스트레스척도(SPT: Stress Profile for Teacher), 소진척도(MBI: Maslach Burnout Inventory), 부정적 기분조절 기대치에 대한 일반화된 기대치 척도(Generalized Expectancies for Negative Mood Regulation:Initial sale Develpoment : NMR)를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS WIN 15.0과 AMOS 18.0을 이용하여 기초분석으로써 각 척도의 하위변인에 대한 기술통계치와 척도의 신뢰도 분석을 실시하였고, 연구 변인들(직무스트레스, 부정적 기분조절 기대치, 소진) 간의 관계를 파악하기 위해 Pearson 상관관계분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 특수교사의 직무스트레스, 부정적 기분조절 기대치 및 소진의 상관관계를 살펴보면, 특수교사의 직무스트레스와 소진은 유의한 높은 정도의 정적상관을 나타내었고, 직무스트레스와 부정적 기분조절 기대치와의 상관관계를 보면 유의한 다소 높은 정도의 부적상관을 보였다.
둘째, 특수교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 부정적 기분조절 기대치의 매개효과를 알아본 결과 부정적 기분조절기대치는 특수교사의 직무스트레스와 소진 사이를 부분매개 하고 있었다. 즉, 부정적 기분조절 기대치는 소진에 대한 특수교사의 직무스트레스의 영향력을 감소시키면서 동시에 스스로는 소진에 대해 유의미한 설명력을 보였다.
본 연구는 특수교사를 대상으로 한 직무스트레스와 교사 소진에 대한 연구가 미비한 실정에서 부정적 기분조절 기대치의 관계를 살펴보고 직무스트레스와 부정적 기분조절 기대치가 소진과 밀접하게 관련된 변인임을 비교 검증하였다는 데에 의의가 있다. 또한 특수교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 부정적 기분조절 기대치가 매개함을 살펴봄으로써 특수교사의 소진에 대한 더욱 확장된 후속연구가 이루어질 수 있는 계기를 마련하게 되었다는 점에서도 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문개요 ⅳ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 스트레스 7
• 2. 소진 12
• 3. 부정적 기분조절 기대치 17
• 4. 변인들 간 관계 22
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구 대상 및 절차 26
• 2. 측정 도구 28
• 3. 자료처리 방법 31
• Ⅳ. 연구 결과 33
• 1. 주요 변인들의 기술통계 33
• 2. 주요 변인들 간의 상관 34
• 3. 측정 모형 검증 36
• 4. 특수교사 직무스트레스와 소진간의 관계에서 부정적 기분조절 기대치의 매개효과 검증 39
• Ⅴ. 논의 및 제언 45
• 1. 논의 45
• 2. 제언 47
• 참고문헌 49
• 부록(설문지) 59
• ABSTRACT 66