유아 및 교사변인이 유아의 정서조절 전략에 미치는 영향 = The effect analysis of teacher and child variables on young children's emotional regulation strategies: With a multi-level data analysis

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교육기관에 다니고 있는 유아 변인(성별, 기질, 감정조망수용능력)과 유아교사 변인(학력, 정서신념, 정서표현성)이 유아의 정서조절 전략에 미치는 영향력을 분석하였다. 이를 위하여 서울과 경기도 지역의 유아교육기관 12곳의 교사 35명과 만 3～5세 유아 352명을 대상으로 자료를 수집하고, 수집된 자료는 PASW 18.0과 HLM 6.0을 사용하여 분석하였다. 본 연구에서는 교사와 유아간의 위계적인 구조를 반영한 통계적 방법인 다층자료분석(HLM)을 사용함으로써 교사수준과 유아수준의 정보를 모두 활용하여 유아의 정서조절 전략에 미치는 영향을 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 감정조망수용능력이 높은 유아가 긍정적 정서조절 전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 정서신념이 높을수록 유아가 긍정적 정서조절 전략을 많이 사용하였으며 교사의 학력이 낮을수록 유아가 부정적 정서조절 전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 부정적 정서조절 전략에 대해서 유아의 성별과 교사의 학력, 유아의 성별과 교사의 정서신념, 유아의 성별과 교사의 약한-부정 정서표현성, 유아의 외향성 기질과 교사의 학력 간에 상호작용 효과가 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the correlations among a set of variables for young children (gender, temperament, emotional perspective taking ability) and a set for teachers' (academic background, emotional beliefs and emotional expression) in terms of the ways in which the correlates among the two sets affect young children's emotional regulation strategies. Subjects were 352 children, ranging from 3 to 5 years of age and 35 teachers involved in 12 early childhood educational institutes located in Seoul and Gyung-gi province. The collected data were statistically processed using the PASW 18.0 and HLM 6.0, The results are summarized as follows; First, the children who displayed higher emotional perspective taking ability also used more positive emotional regulation strategies. As well, the children used more positive emotional regulation strategies when they were with teachers who had a higher level of emotional belief. It was also found that children used more negative emotional regulation strategies when they were with teachers who had lower academic background. Second, children's negative emotional regulation strategies had an interaction effect with a) child's gender and teacher academic background, b) child's gender and teacher's emotional belief, c) child's gender and teacher's weak-negative emotional expression, and d) child's extrovert temperament and teacher's academic background.

참고문헌 (Reference)

1 우수경, "유치원 교사의 정서표현성에 관한 연구" 21 (21): 456-479, 2001

2 정은주, "유아의 행동적·정서적 자기조절능력에 영향을 미치는 변인 연구" 서울여자대학교 대학원 2005

3 우수경, "유아의 정서능력과 관련변인간의 구조 분석" 한국교원대학교 대학원 2002

4 성미영, "유아의 부정적 정서에 대한 부모의 정서반응과 유아의 정서지식 및 정서반응- 저소득층 유아와 중류층 유아의 비교 -" 대한가정학회 45 (45): 61-75, 2007

5 강문희, "유아의 부정적 정서에 대한 부모의 반응유형, 유아의 대처반응 및 또래수용간의 관계 연구" 20 (20): 171-182, 1999

6 안라리, "유아의 개인변인 및 어머니의 정서성과 유아의 정서 발달, 사회적 능력의 관계" 이화여자대학교 대학원 2005

7 김은경, "유아 정서능력과 어머니 정서반응태도에 기초한 또래 유능성 모형" 대구대학교 대학원 2007

8 이경옥, "유아 기질 척도(CBQ)의 타당화를 위한 기초 연구" 한국유아교육학회 24 (24): 101-120, 2004

9 강기숙, "어머니의 양육행동과 유아의 사려성이 유아의 자기통제행동에 미치는 영향" 22 (22): 115-132, 2001

10 임연진, "어머니의 양육태도 및 아동의 정서조절 능력과 또래 유능성간의 관계" 대한가정학회 40 (40): 113-124, 2002

11 김은경, "어머니의 아동기 경험 및 정서반응태도와 유아의 정서능력 및 또래 유능성간의 관계" 한국아동심리재활학회 11 (11): 1-15, 2007

12 이한애, "어머니와 교사의 정서표현성과 유아의 친사회적 행동과의 관계" 한국열린유아교육학회 13 (13): 205-223, 2008

13 임희수, "어머니가 지각한 아동의 기질, 어머니의 정서조절 및 양육행동과 아동의 정서조절간의 관계" 한국아동학회 23 (23): 37-54, 2002

14 안혜준, "어린이집 교사의 정서적 이야기에 관한 기초 연구" 한국영유아교원교육학회 9 (9): 217-238, 2005

15 한유진, "아동의 정서조절 능력과 공격성 및 또래관계의 질" 한국아동학회 26 (26): 85-100, 2005

16 임희수, "아동의 기질, 어머니의 정서조절 및 양육행동과 아동의 정서조절간의 관계" 이화여자대학교 대학원 2001

17 김은아, "보육교사의 교육신념과 유아의 사회·정서발달과의 관계" 계명대학교 교육대학원 2005

18 송하나, "가족의 인구학적 변인과 아동의 정서적 반응이 부모의 정서 표현성에 미치는 영향" 대한가정학회 44 (44): 75-85, 2006

19 우수경, "가정환경이 유아의 정서능력에 미치는 영향" 한국유아교육학회 24 (24): 75-94, 2004

20 Denham, S. A., "Young preschooler's understanding of emotions" 20 (20): 171-182, 1990

21 Denham, S. A., "Young preschooler's ability to identify emotion in equivocal situations" 20 (20): 153-170, 1990

22 Eisenberg, N., "The relations of parental emotional expressivity with quality of Indonesian children's social functioning" 1 (1): 116-136, 2001

23 Eisenberg, N., "The relation of emotionality and regulation to preschooler's social skills and sociomrtric status" 64 : 1418-1438, 1993

24 Ashiabi, G. S., "Promoting the emotional development of preschoolers" 28 (28): 79-84, 2000

25 Garner, P. W, "Preschooler's emotional control in the disappointment paradigm and it's relation to temperament, emotional knowledge, and family expressiveness" 67 : 1406-1419, 1996

26 Lindsey, E. W., "Preschooler's emotional competence: Links to pretend and physical play" 33 (33): 39-52, 2003

27 Greenberg, M. T., "Predicting developmental outcomes at school entry using a multple-risk model: Four American communities" 35 : 403-417, 1999

28 Eisenberg, N., "Parents' reactions to children's negative emotions: relations to children's social competence and comforting behavior" 67 (67): 2227-2247, 1996

29 Fabes, R. A, "Mother's reactions to children's negative emotion: Relation to children's temperament and anger behavior" 40 : 138-156, 1994

30 Gottman, J. M., "Meta-Emotion: How Families Communicate Emotionally" Lawrence Erlbaum Associates 1997

31 Conway, A. M., "Girls, aggression, and emotion regulation" 75 (75): 334-339, 2005

32 Cassidy, J., "Fanily-peer connections: The role of emotional expressiveness within the family and children's understanding of emotion" 63 (63): 603-618, 1992

33 Halberstadt, A. G, "Family socialization of emotional expression and nonverbal communication styles and skills" 51 (51): 827-836, 1986

34 Goleman, D., "Emotional Intelligence" Bantam Books 1996

35 Salovey, P., "Emotional Development And Emotional Intelligence: Educational Implication" Basic Books 1997

36 Cole, P. M., "Emotion regulation as a scientific construct methodological challenges and directions for child development research" 75 : 317-333, 2004

37 Causey, D. L., "Development of a self-report coping measure for elementary school children" 21 (21): 47-59, 1992

38 Mill, D, "Correlates of affectionate and angry behavior in child care educators of preschool-aged children - Its effect on the visual cliff behavior of 1-year-olds" 14 (14): 155-178, 1990

39 Cummings, E. M., "Children's responses to different forms of expression of anger between adults" 60 : 1392-1404, 1989

40 Creasey, G., "Children's affective responses, cognitive appraisals, and coping strategies in response to the negative affect of parents and peers" 67 : 39-56, 1997

41 Rothbart, M. K., "Children's Behavior Questionnaire(Version1)"

42 Hyson, M. C., "Assessing early childhood teacher's beliefs about emotions: Content, Contexts, and implications for practice" 7 (7): 59-78, 1996

43 Roth, S., "Approach avoidance, and coping with stress" 45 (45): 489-493, 1986

44 Denham, S. A., "A social-emotional intervention for at-risk 4-year-olds" 34 (34): 225-245, 1996