예비유아교사의 성취동기 수준에 따른 사고양식 및 사회적 지지의 차이 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사의 성취동기 수준에 따른 사고양식과 사회적 지지의 차이를 분석해 보고자 하였다. 연구대상은 K시 5개 대학교 유아교육과 학생 316명이었다. 질문지를 통해 수집된 자료는 일원변량분석과 Scheff? 사후검증으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 성취동기 수준이 높을수록 사고양식 점수가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 성취동기 수준이 높을수록 사회적 지지 점수가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 성취동기의 중요성을 강조하고, 예비유아교사들이 성취동기를 경험하고 제고할 수 있는 기회의 확대를 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to investigate how preservice kindergarten teacher's achivement motive relates to their thinking style and social support. Subjects were 316 preservice kindergarten teachers at five universities in K city. Data were obtained through three kinds of questionnaires with each preservice kindergarten teacher. The collected data were analyzed by ANOVA and Scheff? test using the computer program, SPSS/PC 14.0.
The results of this study were as follows; First, there was a significant differences preservice kindergarten teacher's thinking style score according to level of achivement motive. Second, there was a significant differences preservice kindergarten teacher's social support score according to level of achivement motive. In sum, the results of this study revealed that preservice kindergarten teacher's achivement motive was related to their thinking style and social support.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 연구목적 및 필요성
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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