일반교사의 장애인과 통합교육에 대한 태도 및 관계 분석 = A Study on General Education Teachers’ Attitudes and Relationship between People with Disabilities and Inclusive Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To be successful inclusive education, participant personnel including general education teachers are very important with administrative and financial support. The general education teachers’ attitudes toward people with disabilities and inclusive education influences on inclusive education. The purpose of this study was to grasp characteristics and relationship of general education teachers’ attitudes between people with disabilities and inclusive education. For this study, 386 general education teachers were employed and researched by questionnaire. The results of this study were as follows. First, general education teachers’ attitude toward people with disabilities was 3.59 out of 5 point, depending on gender, age, working school, educational career and experience of inclusive education showed no statistically significant differences. Second, general education teachers’ attitude toward inclusive education was 3.64 out of 5 point, depending on gender, age and educational career showed no statistically significant differences but in working school and experience of inclusive education were significantly different. Third, the corelation of attitudes between people with disabilities and inclusive education was positive(r =.52). The factors of attitudes toward people with disabilities which influenced attitude toward inclusive education were ‘generalized rejection’, ‘imputed functional limitation’, ‘authoritarian virtuousness’ and ‘contact tension’. Based on these results, some suggestions were proposed for general education teachers’ attitudes toward people with disabilities and inclusive education.

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