통합학급 일반교사의 교수방해요인과 통합교육 태도와의 관계

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 5
• 3. 연구 문제 5
• 4. 연구 모형 6
• 5. 연구의 범위 및 제한점 7
• 6. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 통합교육 개념 및 효과 9
• 1) 통합교육 개념 9
• 2) 통합교육 효과 10
• 2. 통합교육 현황 12
• 1) 통합교육에 대한 법규 12
• 2) 통합교육 현황 10
• 3. 통합교육 방해 요인 15
• 1) 통합교육의 방해요인 9
• 2) 교수 방해 요인 17
• 4. 통합교육 태도 20
• 1) 통합교육의 교사 역할 20
• 2) 통합교육의 교사 태도 24
• Ⅲ. 연구 방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 조사도구 35
• 3. 조사방법 및 연구절차 40
• 4. 자료처리방법 41
• Ⅳ. 연구결과 43
• 1. 학교수준별(중․고) 교수방해요인과 통합교육 태도 차이 43
• 1) 학교수준별(중․고) 교수방해요인 차이 43
• 2) 학교수준별(중․고) 통합교육 태도 차이 44
• 2. 교수방해요인과 통합교육 태도와의 관계 45
• 1) 교수방해요인과 통합교육 태도와의 상관관계 45
• 2) 교수방해요인이 통합교육 태도에 미치는 영향 46
• Ⅴ. 논의 50
• Ⅵ. 결론 및 제언 54
• 1. 결론 54
• 2. 제언 55
• 참고 문헌 57
• <부록>