초등역사수업에서 글쓰기로 역사하기 가능성 탐색 = A Study on the Possibility of the Doing history by the Writing about History in Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Many teachers believe that elementary school students hate history. However, There is a large number of students interested in history. sometimes they have more knowledge than the teacher. However, the lesson progresses, they are easy to lose an interest.
The writing about history is one of the best way to show that history is not a difficult subject to students in history class. Through the lesson, the teacher may instill the awareness of history that is an interesting subject. In addition students can continue to grow the historical thinking ability through the lessons,students can get abilities that find out historical facts, accept historical facts critically, raise a force that can correct decision by this process.
Teachers can evaluate the student’s level of achievement and The historical thinking ability development. on the results of the students of the writing about history. Therefore, the goal of the writing about history aim to achieve the goal of the historical education. Through this research, I have studied what was the writing about history, how could teach the elementary school students in writing about history. especially I tried to find out the way of Doing history by the writing about history, and to make the framework for the history lesson in elementary school. I tried to analyzed the students’ reaction and the results of their writing. I plan to ensure continuous observation of the teacher evaluation process and the exchange of opinions between students and teachers, for the quantity and quality of data collected from a class in the course of study rather than writing only evaluation of the result of lessons. Because It is important to evaluate the results, but the students’ effort that they show in the progress is more important in the evaluation to the writing about history.

국문 초록 (Abstract)

많은 교사들이 초등학교 학생들은 역사를 싫어하고 어려워한다고 생각한다. 그러나 실제 현장에서 만나고 있는 학생들 중 많은 수의 학생들이 역사에 흥미를 가지고 있으며 때로 교사보다 더많은 지식을 가지고 있는 경우도 있다. 그러나 역사 수업이 진행되면서 흥미를 잃어버리고 역사는 어렵다고 생각하게 되는 경우가 종종 있다. 이에 학생들이 역사에 대해 흥미롭게 접근할 수 있는 방법으로써 역사 글쓰기를 제안한다.
역사 글쓰기는 학생들에게 역사는 어려운 과목이 아니라는 것을 보여줄 수 있는 역사 수업의한 방법으로 시도될 수 있다. 이를 통해 교사는 학생들에게 역사 수업이 재미있는 과목이라는 인식을 심어줄 수 있다. 또한 역사 글쓰기 과정을 통해 학생들은 역사적 사고력을 키워나갈 수 있다. 또한 역사 글쓰기 과정을 통해 학생들은 역사적 사실을 찾고 역사적 사실을 비판적으로 받아들이며 올바른 의사결정을 할 수 있는 힘을 기를 수 있다. 또한 교사는 학생들의 역사 글쓰기 결과를 토대로 학생의 성취 수준과 사고력 발달 과정을 읽어 낼 수 있다. 따라서 역사 글쓰기의 목표는 역사 교육이 이루고자 하는 목표와 같다.
연구자는 본 연구를 통해 역사 글쓰기는 무엇인지, 초등학교에서 역사 글쓰기는 어떻게 이루어져야 하는지 알아보았다. 특히 역사 글쓰기로 역사하기의 방법은 무엇인지 알아보고자 노력했다. 또한 역사 글쓰기의 수업과정에 필요한 틀을 마련하여 수업을 실천하고 수업 실천을 통해 학생들의 반응과 결과에 대해 분석하였다.
수업의 결과물인 글쓰기 내용만을 평가하기 보다는 수업 과정에서 교사의 지속적인 관찰과 학생과 교사간의 의견 교환과정, 수업에서 수집된 자료의 양과 질에 대한 평가도 함께 이루어지도록 계획하여 평가하였다. 이러한 역사 글쓰기에 대한 평가는 결과물도 중요하지만 수업의 과정에서 학생들이 보여준 노력이 평가되는 것이 더 중요하기 때문이다.

참고문헌 (Reference)

1 Adam hart-davis, "히스토리" 북하우스 56-, 2009

2 석병배, "초등학교에서 지역사 자료로 역사하기 : 남양주시를 중심으로" 서울교육대학교 교육대학원 2012

3 신범식, "초·중등 역사 교육과정 계열화 방안 연구" 한국사회교과교육학회 17 (17): 17-37, 2010

4 정선숙, "역사적 상상력 신장을 위한 초등 사회과 역사 수업 방안" 한국교원대학교 교육대학원 2004

5 리처드 마리우스, "역사 글쓰기, 어떻게 할 것인가" 휴머니스트 2010

6 김민정, "어린이용 역사동화의 텍스트성 분석" 한국사회과교육연구학회 45 (45): 41-60, 2006

7 "아이들과 함께하는 역사 글쓰기"

8 이동원, "사회과 역사수업에서 글쓰기를 통한 역사적 감응의 신장" 31 : 1998

9 교육과학기술부, "사회5-1 초등학교 교사용 지도서"

10 이승실, "블렌디드 러닝 기반 '함께 역사하기' 프로젝트 학습 연구" 이화여자대학교 대학원 2010

11 문창로, "‘역사 글쓰기’를 통한 史料學習의 접근방안" 사범대학부속중등교육연구소 53 (53): 257-282, 2005

12 Stopsky, F., "Social studies in a Global Society" Delmar Publishers Inc 1994

13 Egan, Kieran, "Education and Psychology" Methuen & Co. Ltd 129-134, 1983

14 "Daum 어학사전"

15 교육인적자원부, "2007년 개정 초등학교교육과정해설(3)국어, 도덕, 사회"