초등학교에서 지역사 자료로 역사하기 : 남양주시를 중심으로 = Doing history with the materials of a local history in elementary school:focused on the history of Namyangju

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study begins as a lack of awareness of diversity, newness, and a sense of realism in history education of elementary school. Among possibilities which is securable it effectively, one is judged as a local history. Therefore, the purpose of the study is to produce a doing history-program for elementary student by utilizing a local history as materials, exploring a method of history education which can be used effectively materials of a local history in elementary schools.
There are three practice progress of the study. First, the study carried out to research logically on a method of a history education by using a local history and materials of a local history. Through this, the study found a necessity and usefulness of history education to utilize materials of a local history. Through this, the study found a necessity and usefulness of history education to utilize materials of a local history. Through this, the study abstracted elements required for the program which made by using a local history. Third, the type of doing history using materials of a local history is classified into three sections, considering the relationship between a history text book for fifth grade class and the national history. Each category consists of two themes respectively. Each theme is composed of educational programs for doing history project by using materials of a local history.
As the result of the study, the program for doing history, which is available materials of a local history effectively in elementary schools, could be produced. History starts from ‘now’ in time and at ‘here’ in space. Teachers should let their students know the facts that history is to start at the present, to understand the past, and to create a better future, as well as to start from their regions, and then understand their countries and the world eventually. In this context, a history education by applying a local history will be able to propose a crucial implication for students’ awareness about history, as well as teacher’s methods of history education. If various advantages of materials of a local history proved by this study are utilized, students will be able to realize history as not only the starting point of understanding themselves, but also the window to understand the world. Furthermore, they will rewrite newly a local history, as well as their own history through understanding the world.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 역사교육에 다양성, 현재성, 현장성이 부족하다는 인식에서 출발한다. 이를 효과적으로 확보할 수 있는 가능성 중 하나를 지역사로 보았다. 따라서 본 연구의 목적은 초등학교에서 지역사 자료를 효과적으로 활용할 수 있는 역사교육방법을 탐색하여 지역사 자료를 활용한 초등 역사하기 프로그램을 만드는 데 있다.
본 연구의 실행 과정은 세 가지로 구분된다. 첫째, 지역사와 지역사 자료를 활용한 역사교육방법에 대한 이론적 탐구를 실시하였다. 이를 통해 지역사 자료를 활용하는 역사교육의 필요성과 유용성을 찾아보았다. 둘째, 지역 교과서의 지역사 내용과 고장의 지역사 자료를 분석하였다. 이를 통해 지역사 자료를 활용한 프로그램에 필요한 내용 요소를 추출하였다. 셋째, 지역사 자료를 활용한 역사하기 유형을 5학년 역사교과서와 국가사의 관계를 고려하여 3가지로 분류하였다. 각 유형에는 2가지의 주제를 선정하였다. 각 주제는 지역사 자료를 활용한 역사하기 프로젝트 학습 프로그램으로 구성되었다.
본 연구의 결과 초등학교에서 지역사 자료를 효과적으로 활용할 수 있는 역사하기 프로그램을 만들었다.
역사의 출발은 시간적으로는 ‘현재’이며 공간적으로 ‘여기’이다. 교사는 학생들에게 역사란 현재에서 출발하여 과거를 이해하고 미래를 만들어갈 수 있는 것, 지역에서 출발하여 나라와 세계를 이해하는 것이라는 사실을 알려 주어야 한다. 이러한 맥락에서 지역사를 활용한 역사교육은 학생들의 역사에 대한 인식과 교사들의 역사교육 방법에 주요한 시사점을 줄 수 있을 것이다. 연구를 통해 드러난 지역사 자료의 여러 장점들을 활용한다면, 학생들은 역사를 자신을 이해하는 시발점이자 세계를 이해하는 창으로 인식할 것이다. 나아가 세계의 이해를 통해 다시 지역의 역사, 자신의 역사를 새롭게 써 내려갈 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약
• Ⅰ. 머리말 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 대상 및 방법 = 4
• 3. 선행 연구 고찰 = 5
• Ⅱ. 지역사 자료를 활용한 역사교육 = 7
• 1. 지역의 의미와 교육과정의 지역화 논리 = 7
• 2. 지역사 자료 활용 역사교육 내용 선정의 원리 = 14
• 3. 지역사 자료 활용 역사교육 방법 = 19
• Ⅲ. 지역사 자료 활용 초등 역사교육 프로그램 개발의 윈리 = 26
• 1. 초등학교 지역사 프로그램의 현황 = 26
• 2. 초등 사회과의 역사 내용 요소 = 27
• 3. 3학년 지역교과서 분석: 남양주시를 중심으로 = 33
• 4. 프로그램 내용 선정 및 조직: 남양주시를 중심으로 = 40
• Ⅳ. 지역사 자료 활용 초등 역사교육 프로그램의 실제 = 46
• 1. 지역사 활용 교육 프로그램 유형 = 46
• 2. 유형별 역사하기 프로그램의 실제 = 49
• Ⅴ. 맺음말 = 103
• 1. 요약 = 103
• 2. 결론 = 104
• 참고문헌Abstract = 109