유치원과 초등학교 과학교육의 연계성을 위한 수업모형 개발 연구 : 인지적 모델링 과정에 기초한 Model-Based 수업모형을 중심으로 = A Research of Model-Based Instructional Model Development for Preschool and Primary School Science Class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Instructional model is one of the most effective way which to get closely both of preschool and primary school curriculum connectivity in class setting. Because both school child are alike in developmental stage.
The purpose of this study is to develop a model-based instructional model as a using a cognitive modeling process for preschool and primary science class. The aims of science education is not as making a scientist but people who has scientific literacy. For successful accomplish the these aims, we have to stress the learning procedure which is invisible on science education. Model-based instructional model based on a procedures that child collects and analyze science informations by using a scientific process skills and expressed and shared their own internal representations.
It make up for weak points in Inquiry learning which has inflexibility of learning procedures. Model-Based instructional model has four stages, exploring, modeling, sharing, remodeling. Model-Based learning reflects the learning paradigms of constructivism, that communications with others and sharing the personal cognitions with others in learning. As a unitive instructional model, model-based instructional model will assists provide a systematic learning method to preschool, and makes a more activity to elementary school class.

국문 초록 (Abstract)

유치원과 초등학교의 연계성은 여러 가지 영역에서 그 중요성이 더욱 커져가고 있다. 수업모형은 두 학제간 교육과정의 연계성을 높이는 하나의 방법으로서 제안할 수 있다. 본 연구의 목적은 유치원과 초등학교 저학년의 과학수업에 사용할 수 있는 통합적인 수업모형을 개발하는 것이며 탐구수업모형의 단점을 보완하고 유아들의 통합적인 인지적인 능력을 자극할 수 있는 모델링의 과정에 근거한 Model-Based 수업모형을 제안하였다. Model-Based 수업모형은 유아들이 기초적인 과학적 탐구기능을 이용하여 사물이나 현상에 대한 개념을 형성하고 다양한 형태의 모델로 표현하며 타인과의 상호작용을 통하여 개념을 공유․수정하고 보완하는 리모델링의 과정을 포함한 일련의 과정으로 이루어져 있다. 과학수업모형의 대표적인 모형인 탐구수업모형은 그 절차의 경직성과 특정한 학습패턴의 습득이 필요하므로 유치원이나 초등 저학년의 과학수업에 그대로 적용하기에는 다소 무리가 있으며 많은 수정과 개선이 요구된다. 인지적 모델링의 과정을 이용한 Model-Based 학습은 중등학교의 과학수업에 많이 적용되고 있으며 초등이나 유치원에도 충분히 적용할 만한 가치와 효율성을 가지고 있으며 인지의 공유라는 측면에서 구성주의적 학습의 관점을 충실히 반영하고 있다고 할 수 있다.

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